还剩12页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
- 专题19 语法填空之有提示词 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用） 试卷 7 次下载
- 专题20 语法填空之无提示词 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用） 试卷 7 次下载
- 专题22 书信类01（邀请信、感谢信、推荐信） -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用） 试卷 9 次下载
- 专题23 书信类02（告知信、建议信、道歉信） -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用） 试卷 7 次下载
- 专题24 书信类03（申请信、咨询信、投诉信） -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用） 试卷 6 次下载
专题21 应用文写作题型分析及方法指导 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用）
展开
这是一份专题21 应用文写作题型分析及方法指导 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用），共15页。试卷主要包含了题型分析，解读评分标准，方法指导等内容，欢迎下载使用。
一、题型分析
1. 应用文考情分析
英语应用文是考察学生语言综合运用能力最值接和最有效的形式。它不仅考察学生词汇和语法的运用能力，也考察学生的总体分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力等。其话题覆盖范围广，涵盖了学校生活，社会生活，旅游，文化习俗，课外活动等方面，这些话题与学生生活密切相关，既符合学生的认知水平，也贴合学生的市级，让学生有内容可写。
以下是近6年（2016-2021年）高考真题应用文写作一览表
从上面表格中我们能够看出，应用文写作通常是考察学生在真实语境中传递与沟通信息，再现生活经历和表达观点的能力。话题涉及范围很广泛，命题形式以提纲型和半开放型为主。大部分的题目设置给出简明的提示，不会禁锢学生的思维，让学生有一定的自由发挥空间。这种命题形式体现了立足全面发展的育人目标，落实构建德智体美劳全面培养的教育体系。以立德树人的根本教育任务。考生只需根据提纲信息写出短文或者报告，语言连贯有逻辑，表述完整即可。
2. 应用文表达的评分标准
1.本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2.评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：
（1）词数少于60或多于100的，从总分中减去2分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受：
（3）书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次。
二、解读评分标准：
(一)如何理解 “覆盖所有内容要点”
评分标准中对考生所要求的 “覆盖所有内容要点” , 就是要求考生在写作时要认真审题， 确保要点 “全而不漏” , 要点全面是作文得高分的必要条件。
(二)如何理解 “应用了较多的词汇”
这里所说的 “应用了较多的词汇” , 是指词汇使用的多样性， 如词性的多样性、 高级词汇的使用、 同义词与反义词的使用、 短语的使用等。
(三)如何理解 “应用了较多的语法结构”
“较多的语法结构” 就是指句式结构的多样性。 毋庸置疑， 单调的句式和结构、 长度相近的句子会使文章呆板单调， 缺乏生气和活力， 而灵活多变的句式则使行文丰富多彩、 生动、 自然、 流畅。 感叹句、 倒装句、 复合结构、 强调句型、 定语从句、 非谓语动词短语等语法结构的正确使用， 可以使文章的语言充满层次感， 从而较好地反映出作者的语言运用能力。
(四)如何理解 “上下文的连贯性”
评分标准指出， 书面表达应该注意 “上下文的连贯性” , 并能 “有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑” 。 此处所说的连贯性， 是指段与段、 句与句之间以一种明晰的、 合乎逻辑的顺序组织与安排， 做到在文意与结构上层次分明、 条理清楚、 连贯流畅。
二、常见八种错误原因
1、因搭配错误丢分
英语中不同的词往往有不同的习惯搭配，同学们在写作时一定要引起注意，不可随意更改，否则会造成错误。如：
◆你若对我们的报价感兴趣，请与我们联系。
误：If yu are interested with ur ffer, please cntact us.
正：If yu are interested in ur ffer, please cntact us.
说明：表示“对……感兴趣”，形容词interested 后习惯上搭配介词in，而不搭配介词with。
◆在我的故乡，每年这个时候农夫都忙着割稻。
误：In my hme cuntry farmers are busy t harvest rice at this time f the year.
正：In my hme cuntry farmers are busy harvesting rice at this time f the year.
说明：表示“忙于做某事”，be busy 后习惯上与动词的-ing形式搭配，不能搭配不定式。
2、因语序错误丢分
同学们在写作中出现语序错误主要有三种可能：一是在宾语从句中误用疑问句语序，二是受汉语意思的影响而用错语序，三是受英语相似结构的影响而用错语序。如：
◆当招待员问他是否再要些咖啡时，他点头表示要。
误：When the waiter asked if did he want mre cffee, he ndded Yes.
正：When the waiter asked if he wanted mre cffee, he ndded Yes.
说明：句中 if 引导的是宾语从句，要用陈述句语序，不能用疑问句语序。
◆给来宾准备了丰富的食物和饮料。
误：The visitrs were plentifully supplied with drink and fd.
正：The visitrs were plentifully supplied with fd and drink.
说明：汉语常说“饮食”，即先说“饮”，后说“食”，但在英语习惯中恰恰相反，即总是说 fd and drink，而不说 drink and fd。
◆使我最惊讶的是他期末考试没有及格。
误：What was surprised me mst that he failed in the final exam.
正：What surprised me mst was that he failed in the final exam.
说明：由于同学们平时见到be surprised 这类表达比较多，所以在头脑中就形成了思维定势，误认为 surprised 总是要与系动词 be 连用。其实，此句中的 surprised 是动词，不是形容词（注意它后面跟有宾语me）。
3、因用错非谓语动词丢分
英语非谓语动词的用法比较复杂，尽管灵活运用非谓语通常被视为一种高级结构，但若用得不当或出现错误，则可能得不偿失，造成丢分。对于非谓语动词的使用最要注意的有以下几点：一是要注意那些只与不定式或只与动名词搭配的动词，二是要注意非谓语动词的逻辑主语通常要与句子主语保持一致，三是要注意非谓语动词是该用一般式还是完成式，四是要注意非谓语动词是表主动还是表被动，等。如：
◆她所谓生病只不过是不想上学的花招而已。
误：Her illness is merely a device t avid t g t schl.
正：Her illness is merely a device t avid ging t schl.
说明：动词avid后接另一动词作宾语，习惯上要用动名词，不用不定式。
◆做完作业后，孩子们就出去踢足球。
误：Ding their hmewrk, the students went ut t play ftball.
正：Having dne their hmewrk, the students went ut t play ftball.
说明：根据句意可知，“做完作业”在先，“出去踢足球”在后，故“做完作业”应用完成式，而不能用一般式，否则给人的感觉便是“一边做作业一边出去踢足球”，这显然不合情理。
◆由于天气不好，球赛不得不取消了。
误：The match had t cancel wing t the bad weather.
正：The match had t be cancelled wing t the bad weather.
说明：汉语既可说“取消球赛”，也可说“球赛取消了”，后者其实是“球赛被取消了”的省略说法。但是用英语来表示“球赛取消了”必须要用被动式，因为动词cancel（取消）是及物动词（要么有宾语，要么用被动式）。
4、因表达句式错误而丢分
造成表达句式错误的原因很多，其中最要注意的是受汉语意思或汉语结构的影响而用错英语句式。如：
◆这个问题对我来说很容易回答。
误：I am easy t answer the questin.
正：It is easy fr me t answer the questin.
说明：汉语可说某人容易做某事，但英语在“be easy +不定式”这类句式中，句子主语通常应是it(实为形式主语)，而不能是指人或物的名词。同样的道理，要表示某人很难做某事，不能说sb is difficult t d sth，而要说 It’s difficult fr sb t d sth。
◆在警察的帮助下，我找回了我失去的东西。
误：After the help f the plice, I gt back what I had lst.
正：With the help f the plice, I gt back what I had lst.
说明：汉语说“在某人的帮助下”，但英语用 with the help f sb表示，注意不要按汉语习惯用介词 after。
◆她设法对老师隐瞒事实真相。
误：She tried t hide the truth t her teacher.
正：She tried t hide the truth frm her teacher.
说明：汉语“对某人隐瞒”或“向某人隐瞒”等，用“对”或“向”这样的介词，但英语不能用介词 t 来直译。因为“对某人隐瞒”，其实就是免于让人知道，所以英语用介词 frm。
5、因成分残缺丢分
造成句子成分残缺的原因也很多，可能是受汉语意思的影响，可能是弄错了相关词汇的词性，也可能是没弄清英语的表达习惯，等等。如：
◆别怕，我们会保护你的。
误：Dn’t afraid, and we’ll prtect yu.
正：Dn’t be afraid, and we’ll prtect yu.
说明：afraid 是形容词，不是动词，所以应在dn’t 后面加上系动词be。
◆这些花是如此漂亮，以致于我想摘几朵。
误：Thse flwers s beautiful that I want t pick up sme.
正：Thse flwers are s beautiful that I want t pick up sme.
说明：句中的 that 引导的是结果状语从句，前面部分为句子主句，但是该主句没谓语动词，故应在flwers后加动词are。
◆这是一本很有用的英语词典，我想你会喜欢的。
误：This is a very useful English dictinary, and I think yu will like.
正：This is a very useful English dictinary, and I think yu will like it.
说明：根据句意可知，“你会喜欢的”，其实是指“你会喜欢它（指这本词典）的”。在汉语中，这个用作宾语的“它”可以省略，但在英语中，动词like 是及物动词，其后必须要有宾语，所以后面的it不能省略。
6、因时态或语态错误丢分
在写作中，许多同学常常因对句子中动作或事情发生的时间把握不准或对时态的特殊用法不够了解而出现时态错误。有时也因为对动作的对象和谓语动词的关系把握不准而把主动语态和被动语态弄混淆。如：
◆据说这栋教学楼是五年前建的。
误：It is said that the teaching building has been built five years ag.
正：It is said that the teaching building was built five years ag.
说明：five years ag 的意思是“五年前”，它表明动作发生在过去，故句子谓语要用一般过去时。
◆流感通常发生在冬季。
误：Influenza is usually brken ut in winter.
正：Influenza usually breaks ut in winter.
说明：由于break ut (发生)是不及物动词，所以不能用于被动语态。
7、因语义重复错误丢分
所谓语义重复就是指重复使用了意思相同词或短语。如：
◆你应该看管好自己的东西。
误：Yu shuld take gd care f yur things carefully.
正：Yu shuld take gd care f yur things.
说明：短语take gd care f 有“认真保管好”之意，不应再与表示“认真地”意思的副词 carefully连用。
◆这是我最喜欢的歌曲之一。
误：This is ne f my mst favrite sngs.
正：This is ne f my favrite sngs.
说明：favrite 用作形容词时，表示“最喜欢的”，因本身已含有“最”这样的意思，因此它不与 mst 连用，以免语义重复。
8、因不平行结构错误丢分
平行结构类似汉语的排比句式，它常常用同样的格式表达两个或两个以上的平行内容。平行结构可以是单词、短语或分句。在通常情况下，平行结构包括以下三种情况：
1. 词性的平行：平行结构中的词或短语应具有一致（或接近一致）的词性；
2. 时态的平行：平行结构的时态一般情况下要求保持前后一致；
3. 形式的平行：平行结构中的平行成分通常要求保持形式上一致（如同为比较级或最高级，同为现在分词或过去分词，等）。
◆今天下午我们打算去购物中心，替老师买些礼物。
误：We are ging t g t the shpping center and buying sme presents fr ur teacher this afternn.
正：We are ging t g t the shpping center and buy sme presents fr ur teacher this afternn.
说明：“去购物中心”和“买礼物”这两个动作是并列平行的，应使用相同的形式，所以buying应当改成buy。
◆他抛弃了妻子还带走了两人所有的钱。
误：He abandned his wife and ges away with all their mney.
正：He abandned his wife and went away with all their mney.
说明：此处and连接的是两个并列谓语，两个动作发现的时间都在过去，应该用一般过去时。
三、方法指导（六大步骤）
书信一般由称呼、问候语、正文、结尾（祝福语）、署名、日期所构成。从考察的频率来看，英语应用文书信常考告知信、邀请信、求助信、建议信、申请信、感谢信、询问信、道歉信等。应用文写作应该是语言规范、注重实用、力求准确、文字整洁，并且要做到格式规范，结构严谨。
针对应用文的题型特点， 我们可以按照以下的方式进行备考：高考英语作文得分高手大致分为两类∶一类是将英语学到炉火纯青地步的考生，考试时可以做到信手粘来，毫不费力；还有一类是被套路化的考生，这类考生通过各种渠道收集材料或模板进行套作，来弥补自己的不足。
第一类高手，靠的是深厚的知识积累。第二类高手，靠的是时时刻刻的谨小慎微。无论哪一类高手，只有知识或技巧都是不行的，只有将二者做到和谐统一、完美结合，才能在高考的战场上劈风斩浪，展翅朝翔。
Step1：审题（建议用时3分钟）
审题最重要的是审要点。高考评分标准中明确指出，覆盖所有要点才有资格划入第五档，而漏掉一两个次重点的只能划分到第四档或更低，因此、要点是影响高考得分的主要因素之一。那么什么叫要点呢?下面我们就一个高考考题进行分析。例如∶
（天津卷）假设你是晨光中学的学生会主席李津，你校拟向美国友好交流学校的中文班捐赠一批图书。请根据以下要点，写一封邮件与中文班班长Chnis联系，并告知将于今年7月赴对方学校参加夏令营时带去赠书。
1.自我介绍；
2.拟捐赠图书的类型、册数、用途等;
3.询问对方的其他需求。
注意∶
1.词数不少于100;
2.可以适当加入细节，使内容充实、行文连贯。
参考词汇∶学生会 the Student Unin
要点不仅仅指高考明确要求的要点，还包含题干中隐含的条件。从考题中大多数考生可以明确主要要点，即题目要求的自我介绍，捐赠图书的类型、册数、用途，以及询问对方的其他需求这三个主要要点。但考生往往容易忽略题干中的其他信息，如你来自晨光中学，是学生会的主席，姓名叫李津，你们学校计划捐赠图书，捐赠的对象是美国的一所友好交流学校等，你写信的对象应该是中文系的班长 Chris，不是李华，也不是Tm。让你写的是封信件、而不是一则通知，也不是一篇报道，因此不需要有标题，只要有称呼和落款即可。此外，你还需要告知对方的是今年7月将去对方学校参加夏令营，在那个时候才会把书捐赠给他们。因此。我们可以归纳出本题的要点和次重点∶
1.我叫李津∶
2.我来自晨光中学;
3.我是学生会的主席;
4.我们是拟定捐赠（plan）;
5.对象是美国的一所友好交流学校的中文班;
6.写的是一封邮件，收件人应该是Chris;
7.告知对方今年7 月要去他们学校参加夏令营，到时候把赠书带过去;
8.说明所捐赠的图书类型、册数、用途;
9.询问对方的其他需求。
一篇完整的高分作文，至少要包含以上9个要点和次重点才有资格划人第五档，如果漏掉其中一两个次重点，无论语言多么优美，内容多么衔接，编的故事多么好，也只能在16～20分之间徘徊。因此.审题是我们得高分的第一步，在考场上考生需要格外留意。
高考试卷上，没有任何一个字是多余的，尤其是题干中的文字信息，考生需要逐句逐字地审读，为了避免漏掉要点内容，可以在题干上画出要点或在草纸上列出提纲，以免疏忽大意造成丢分。
Step2：列提纲（建议用时3分钟）
列提纲也就是将审题后的思路以提纲的形式体现出来，其形式不拘一格，可以是一个单词、一个短语或者一句话，只要做到让自己心中明白即可。在列提纲时要注意以下三点∶
（1）选好主题句
一篇文章必须有一个主题句。有了主题句才能围绕主题展开写作，这样思路才更清晰，让人一目了然。一般而言，主题句多放在文章的开头，十分醒目；若放在文章末尾则有升华主题，总结全文的作用。
（2）安排好结构
文章的逻辑框架也就是文章的结构，一般而言，提纲要按照写作思路或写作顺序依次列出，这样可以使文章读起来平顺自然，便于理解。对于议论文而言、一般要用语文作文中的三段式结构，即"主题、论证、结尾"结构。
（3）选择好句型
高考写作文时应尽量多用高级句式，这点在评分标准上也有明确的规。需要提醒考生的是，句型不熟练或者可能会造成语法错误的句型应尽量避免您用。可以选用其他句式代替，不要一味地追求高级句式而忽视了内容和语法。
Step3：成文（建议用时6分钟）
成文是整个英语写作流程中最重要的一步，直接影响得分档次。由于高考字数的限制，在成文时要开门见山，直截了当.突出文章的主题。用词要准确、表达要简明扼要。句子结构和表达方式要确保正确。同时，还要确保句型多样化，避免使用单一句式。此外，也要用上一些连接词，把握好段落间的相互联系，使其过渡自然，前后照应。
Step4：修改（建议用时2分钟）
修改是英语写作中的重要环节。从某种意义上来说，修改工作并不只是在初步完成之后才着手进行的，应该说作文的修改贯穿于写作的始末。在提炼主题句、安排结构、选择句型等一系列工作中，随时都有改动，如在时态、主谓一致、人称、数、句子结构等方面的改动，这些工作本身就带有修改的性质。因此，有必要把修改看成是写作中的一项重要任务。
Step5：誊写（建议用时3分钟）
高考英语作文阅卷向来都是一件枯燥的苦差事，更何况要在规定的时间内完成几十万甚至上百万份试卷。所以，阅卷老师不可能对每一篇文章都字群句的、细细品味。很多时候，作文分数与阅卷老师的感觉关系很大。这个感觉取决于字迹是否工整，卷面是否整洁，布局是否合理。若字迹潦草、卷面脱脏、布局不合理，就会让阅卷老师眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对这筒作文已经有一个极差的印象了，想给高分恐怕是难上加难。相反，写一手漂亮的好字，即使作文要点不太全，内容不太精彩，阅卷老师看起来舒心畅快，可能也会网开一面。所以，考生在誊写时，一定要做到字迹工整.不草不连，笔迹清晰，大小适中。
Step6：检查（建议用时3分钟）
考场上，由于时间关系，考生最容易忽视的就是检查。时态的前后呼应、人称与动词的变化、单词拼写、标点符号、规定字数等都是检查的重点。通过检查，可以有效地避免低级错误，无形中也提高了得分的档次。因此，在时间宽裕的情况下，一定要用一两分钟的时间对全文进行通读。
年份 项目
体裁
命题形式
话题
2021年
全国甲卷
应用文（咨询信）
提纲式
介绍中国传统文化的主题班会
全国乙卷
应用文（发言稿）
提纲式
Be smart nline learners为题的发言稿
新高考全国I卷
应用文（投稿信）
提纲式
庆祝Yuth正在庆祝创刊十周年
浙江卷6月
应用文（宣传稿）
提纲式
参观了学校举办的学生国画作品展
浙江卷1月
应用文（发言稿）
提纲式
新西兰学生访问你校致辞
2020年
全国卷I
应用文（短文）
提纲式
边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛
全国卷II
应用文（短文）
提纲式
为班级英语角写一篇短文，介绍这次采摘活动
全国卷III
应用文（电子邮件）
提纲式
给外教Miss Evans写封邮件，请她帮忙指导短剧。
2019年
全国卷I
应用文（申请信）
提纲式
当地美术馆要剧版中国画展。写一封信申请做志愿者
全国卷II
应用文（电子邮件）
提纲式
写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛
全国卷III
应用文（电子邮件）
提纲式
你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加
2018
全国卷I
应用文（电子邮件）
提纲式
给外国朋友回复邮件，内容为合适礼物及餐桌礼仪
全国卷II
应用文（通知）
提纲式
写通知，请大家观看一部英语短片Grwing Tgether
全国卷III
应用文（回信）
提纲式
给外国朋友介绍你校体育运动情况
2017
全国卷I
应用文（电子邮件）
提纲式
告知英国朋友上课计划（时间、地点、学些唐诗、了解唐朝历史）
全国卷II
应用文（邀请函）
提纲式
邀请外教朋友参观中国剪纸艺术展
全国卷III
应用文（邀请函）
提纲式
邀请朋友加入校乒乓球队
2016
全国卷Ⅰ
应用文（求助信）
提纲式
请外教帮你修改求职信
全国卷Ⅱ
应用文（邀请信）
提纲式
邀请英国朋友参加国际中学生摄影展
全国卷Ⅲ
应用文（道歉信）
提纲式
因故不能赴约给好友写道歉信
档次
得分
评分标准
第五档
13-15
能写明全部要点；语盲基本无误，行文连贯，表达清楚；
第四档
10-12
能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误，行文不够连贯；表达基本清楚；
第三档
7-9
能写明基本要点；语言虽有较多错误，但能基本达意；
第二档
4--6
能写出部分要点；语言错误多；影响意思表达；
第一档
1--3
只能写出一两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确；书写较差，字迹看不清。
一、题型分析
1. 应用文考情分析
英语应用文是考察学生语言综合运用能力最值接和最有效的形式。它不仅考察学生词汇和语法的运用能力，也考察学生的总体分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力等。其话题覆盖范围广，涵盖了学校生活，社会生活，旅游，文化习俗，课外活动等方面，这些话题与学生生活密切相关，既符合学生的认知水平，也贴合学生的市级，让学生有内容可写。
以下是近6年（2016-2021年）高考真题应用文写作一览表
从上面表格中我们能够看出，应用文写作通常是考察学生在真实语境中传递与沟通信息，再现生活经历和表达观点的能力。话题涉及范围很广泛，命题形式以提纲型和半开放型为主。大部分的题目设置给出简明的提示，不会禁锢学生的思维，让学生有一定的自由发挥空间。这种命题形式体现了立足全面发展的育人目标，落实构建德智体美劳全面培养的教育体系。以立德树人的根本教育任务。考生只需根据提纲信息写出短文或者报告，语言连贯有逻辑，表述完整即可。
2. 应用文表达的评分标准
1.本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2.评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：
（1）词数少于60或多于100的，从总分中减去2分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受：
（3）书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次。
二、解读评分标准：
(一)如何理解 “覆盖所有内容要点”
评分标准中对考生所要求的 “覆盖所有内容要点” , 就是要求考生在写作时要认真审题， 确保要点 “全而不漏” , 要点全面是作文得高分的必要条件。
(二)如何理解 “应用了较多的词汇”
这里所说的 “应用了较多的词汇” , 是指词汇使用的多样性， 如词性的多样性、 高级词汇的使用、 同义词与反义词的使用、 短语的使用等。
(三)如何理解 “应用了较多的语法结构”
“较多的语法结构” 就是指句式结构的多样性。 毋庸置疑， 单调的句式和结构、 长度相近的句子会使文章呆板单调， 缺乏生气和活力， 而灵活多变的句式则使行文丰富多彩、 生动、 自然、 流畅。 感叹句、 倒装句、 复合结构、 强调句型、 定语从句、 非谓语动词短语等语法结构的正确使用， 可以使文章的语言充满层次感， 从而较好地反映出作者的语言运用能力。
(四)如何理解 “上下文的连贯性”
评分标准指出， 书面表达应该注意 “上下文的连贯性” , 并能 “有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑” 。 此处所说的连贯性， 是指段与段、 句与句之间以一种明晰的、 合乎逻辑的顺序组织与安排， 做到在文意与结构上层次分明、 条理清楚、 连贯流畅。
二、常见八种错误原因
1、因搭配错误丢分
英语中不同的词往往有不同的习惯搭配，同学们在写作时一定要引起注意，不可随意更改，否则会造成错误。如：
◆你若对我们的报价感兴趣，请与我们联系。
误：If yu are interested with ur ffer, please cntact us.
正：If yu are interested in ur ffer, please cntact us.
说明：表示“对……感兴趣”，形容词interested 后习惯上搭配介词in，而不搭配介词with。
◆在我的故乡，每年这个时候农夫都忙着割稻。
误：In my hme cuntry farmers are busy t harvest rice at this time f the year.
正：In my hme cuntry farmers are busy harvesting rice at this time f the year.
说明：表示“忙于做某事”，be busy 后习惯上与动词的-ing形式搭配，不能搭配不定式。
2、因语序错误丢分
同学们在写作中出现语序错误主要有三种可能：一是在宾语从句中误用疑问句语序，二是受汉语意思的影响而用错语序，三是受英语相似结构的影响而用错语序。如：
◆当招待员问他是否再要些咖啡时，他点头表示要。
误：When the waiter asked if did he want mre cffee, he ndded Yes.
正：When the waiter asked if he wanted mre cffee, he ndded Yes.
说明：句中 if 引导的是宾语从句，要用陈述句语序，不能用疑问句语序。
◆给来宾准备了丰富的食物和饮料。
误：The visitrs were plentifully supplied with drink and fd.
正：The visitrs were plentifully supplied with fd and drink.
说明：汉语常说“饮食”，即先说“饮”，后说“食”，但在英语习惯中恰恰相反，即总是说 fd and drink，而不说 drink and fd。
◆使我最惊讶的是他期末考试没有及格。
误：What was surprised me mst that he failed in the final exam.
正：What surprised me mst was that he failed in the final exam.
说明：由于同学们平时见到be surprised 这类表达比较多，所以在头脑中就形成了思维定势，误认为 surprised 总是要与系动词 be 连用。其实，此句中的 surprised 是动词，不是形容词（注意它后面跟有宾语me）。
3、因用错非谓语动词丢分
英语非谓语动词的用法比较复杂，尽管灵活运用非谓语通常被视为一种高级结构，但若用得不当或出现错误，则可能得不偿失，造成丢分。对于非谓语动词的使用最要注意的有以下几点：一是要注意那些只与不定式或只与动名词搭配的动词，二是要注意非谓语动词的逻辑主语通常要与句子主语保持一致，三是要注意非谓语动词是该用一般式还是完成式，四是要注意非谓语动词是表主动还是表被动，等。如：
◆她所谓生病只不过是不想上学的花招而已。
误：Her illness is merely a device t avid t g t schl.
正：Her illness is merely a device t avid ging t schl.
说明：动词avid后接另一动词作宾语，习惯上要用动名词，不用不定式。
◆做完作业后，孩子们就出去踢足球。
误：Ding their hmewrk, the students went ut t play ftball.
正：Having dne their hmewrk, the students went ut t play ftball.
说明：根据句意可知，“做完作业”在先，“出去踢足球”在后，故“做完作业”应用完成式，而不能用一般式，否则给人的感觉便是“一边做作业一边出去踢足球”，这显然不合情理。
◆由于天气不好，球赛不得不取消了。
误：The match had t cancel wing t the bad weather.
正：The match had t be cancelled wing t the bad weather.
说明：汉语既可说“取消球赛”，也可说“球赛取消了”，后者其实是“球赛被取消了”的省略说法。但是用英语来表示“球赛取消了”必须要用被动式，因为动词cancel（取消）是及物动词（要么有宾语，要么用被动式）。
4、因表达句式错误而丢分
造成表达句式错误的原因很多，其中最要注意的是受汉语意思或汉语结构的影响而用错英语句式。如：
◆这个问题对我来说很容易回答。
误：I am easy t answer the questin.
正：It is easy fr me t answer the questin.
说明：汉语可说某人容易做某事，但英语在“be easy +不定式”这类句式中，句子主语通常应是it(实为形式主语)，而不能是指人或物的名词。同样的道理，要表示某人很难做某事，不能说sb is difficult t d sth，而要说 It’s difficult fr sb t d sth。
◆在警察的帮助下，我找回了我失去的东西。
误：After the help f the plice, I gt back what I had lst.
正：With the help f the plice, I gt back what I had lst.
说明：汉语说“在某人的帮助下”，但英语用 with the help f sb表示，注意不要按汉语习惯用介词 after。
◆她设法对老师隐瞒事实真相。
误：She tried t hide the truth t her teacher.
正：She tried t hide the truth frm her teacher.
说明：汉语“对某人隐瞒”或“向某人隐瞒”等，用“对”或“向”这样的介词，但英语不能用介词 t 来直译。因为“对某人隐瞒”，其实就是免于让人知道，所以英语用介词 frm。
5、因成分残缺丢分
造成句子成分残缺的原因也很多，可能是受汉语意思的影响，可能是弄错了相关词汇的词性，也可能是没弄清英语的表达习惯，等等。如：
◆别怕，我们会保护你的。
误：Dn’t afraid, and we’ll prtect yu.
正：Dn’t be afraid, and we’ll prtect yu.
说明：afraid 是形容词，不是动词，所以应在dn’t 后面加上系动词be。
◆这些花是如此漂亮，以致于我想摘几朵。
误：Thse flwers s beautiful that I want t pick up sme.
正：Thse flwers are s beautiful that I want t pick up sme.
说明：句中的 that 引导的是结果状语从句，前面部分为句子主句，但是该主句没谓语动词，故应在flwers后加动词are。
◆这是一本很有用的英语词典，我想你会喜欢的。
误：This is a very useful English dictinary, and I think yu will like.
正：This is a very useful English dictinary, and I think yu will like it.
说明：根据句意可知，“你会喜欢的”，其实是指“你会喜欢它（指这本词典）的”。在汉语中，这个用作宾语的“它”可以省略，但在英语中，动词like 是及物动词，其后必须要有宾语，所以后面的it不能省略。
6、因时态或语态错误丢分
在写作中，许多同学常常因对句子中动作或事情发生的时间把握不准或对时态的特殊用法不够了解而出现时态错误。有时也因为对动作的对象和谓语动词的关系把握不准而把主动语态和被动语态弄混淆。如：
◆据说这栋教学楼是五年前建的。
误：It is said that the teaching building has been built five years ag.
正：It is said that the teaching building was built five years ag.
说明：five years ag 的意思是“五年前”，它表明动作发生在过去，故句子谓语要用一般过去时。
◆流感通常发生在冬季。
误：Influenza is usually brken ut in winter.
正：Influenza usually breaks ut in winter.
说明：由于break ut (发生)是不及物动词，所以不能用于被动语态。
7、因语义重复错误丢分
所谓语义重复就是指重复使用了意思相同词或短语。如：
◆你应该看管好自己的东西。
误：Yu shuld take gd care f yur things carefully.
正：Yu shuld take gd care f yur things.
说明：短语take gd care f 有“认真保管好”之意，不应再与表示“认真地”意思的副词 carefully连用。
◆这是我最喜欢的歌曲之一。
误：This is ne f my mst favrite sngs.
正：This is ne f my favrite sngs.
说明：favrite 用作形容词时，表示“最喜欢的”，因本身已含有“最”这样的意思，因此它不与 mst 连用，以免语义重复。
8、因不平行结构错误丢分
平行结构类似汉语的排比句式，它常常用同样的格式表达两个或两个以上的平行内容。平行结构可以是单词、短语或分句。在通常情况下，平行结构包括以下三种情况：
1. 词性的平行：平行结构中的词或短语应具有一致（或接近一致）的词性；
2. 时态的平行：平行结构的时态一般情况下要求保持前后一致；
3. 形式的平行：平行结构中的平行成分通常要求保持形式上一致（如同为比较级或最高级，同为现在分词或过去分词，等）。
◆今天下午我们打算去购物中心，替老师买些礼物。
误：We are ging t g t the shpping center and buying sme presents fr ur teacher this afternn.
正：We are ging t g t the shpping center and buy sme presents fr ur teacher this afternn.
说明：“去购物中心”和“买礼物”这两个动作是并列平行的，应使用相同的形式，所以buying应当改成buy。
◆他抛弃了妻子还带走了两人所有的钱。
误：He abandned his wife and ges away with all their mney.
正：He abandned his wife and went away with all their mney.
说明：此处and连接的是两个并列谓语，两个动作发现的时间都在过去，应该用一般过去时。
三、方法指导（六大步骤）
书信一般由称呼、问候语、正文、结尾（祝福语）、署名、日期所构成。从考察的频率来看，英语应用文书信常考告知信、邀请信、求助信、建议信、申请信、感谢信、询问信、道歉信等。应用文写作应该是语言规范、注重实用、力求准确、文字整洁，并且要做到格式规范，结构严谨。
针对应用文的题型特点， 我们可以按照以下的方式进行备考：高考英语作文得分高手大致分为两类∶一类是将英语学到炉火纯青地步的考生，考试时可以做到信手粘来，毫不费力；还有一类是被套路化的考生，这类考生通过各种渠道收集材料或模板进行套作，来弥补自己的不足。
第一类高手，靠的是深厚的知识积累。第二类高手，靠的是时时刻刻的谨小慎微。无论哪一类高手，只有知识或技巧都是不行的，只有将二者做到和谐统一、完美结合，才能在高考的战场上劈风斩浪，展翅朝翔。
Step1：审题（建议用时3分钟）
审题最重要的是审要点。高考评分标准中明确指出，覆盖所有要点才有资格划入第五档，而漏掉一两个次重点的只能划分到第四档或更低，因此、要点是影响高考得分的主要因素之一。那么什么叫要点呢?下面我们就一个高考考题进行分析。例如∶
（天津卷）假设你是晨光中学的学生会主席李津，你校拟向美国友好交流学校的中文班捐赠一批图书。请根据以下要点，写一封邮件与中文班班长Chnis联系，并告知将于今年7月赴对方学校参加夏令营时带去赠书。
1.自我介绍；
2.拟捐赠图书的类型、册数、用途等;
3.询问对方的其他需求。
注意∶
1.词数不少于100;
2.可以适当加入细节，使内容充实、行文连贯。
参考词汇∶学生会 the Student Unin
要点不仅仅指高考明确要求的要点，还包含题干中隐含的条件。从考题中大多数考生可以明确主要要点，即题目要求的自我介绍，捐赠图书的类型、册数、用途，以及询问对方的其他需求这三个主要要点。但考生往往容易忽略题干中的其他信息，如你来自晨光中学，是学生会的主席，姓名叫李津，你们学校计划捐赠图书，捐赠的对象是美国的一所友好交流学校等，你写信的对象应该是中文系的班长 Chris，不是李华，也不是Tm。让你写的是封信件、而不是一则通知，也不是一篇报道，因此不需要有标题，只要有称呼和落款即可。此外，你还需要告知对方的是今年7月将去对方学校参加夏令营，在那个时候才会把书捐赠给他们。因此。我们可以归纳出本题的要点和次重点∶
1.我叫李津∶
2.我来自晨光中学;
3.我是学生会的主席;
4.我们是拟定捐赠（plan）;
5.对象是美国的一所友好交流学校的中文班;
6.写的是一封邮件，收件人应该是Chris;
7.告知对方今年7 月要去他们学校参加夏令营，到时候把赠书带过去;
8.说明所捐赠的图书类型、册数、用途;
9.询问对方的其他需求。
一篇完整的高分作文，至少要包含以上9个要点和次重点才有资格划人第五档，如果漏掉其中一两个次重点，无论语言多么优美，内容多么衔接，编的故事多么好，也只能在16～20分之间徘徊。因此.审题是我们得高分的第一步，在考场上考生需要格外留意。
高考试卷上，没有任何一个字是多余的，尤其是题干中的文字信息，考生需要逐句逐字地审读，为了避免漏掉要点内容，可以在题干上画出要点或在草纸上列出提纲，以免疏忽大意造成丢分。
Step2：列提纲（建议用时3分钟）
列提纲也就是将审题后的思路以提纲的形式体现出来，其形式不拘一格，可以是一个单词、一个短语或者一句话，只要做到让自己心中明白即可。在列提纲时要注意以下三点∶
（1）选好主题句
一篇文章必须有一个主题句。有了主题句才能围绕主题展开写作，这样思路才更清晰，让人一目了然。一般而言，主题句多放在文章的开头，十分醒目；若放在文章末尾则有升华主题，总结全文的作用。
（2）安排好结构
文章的逻辑框架也就是文章的结构，一般而言，提纲要按照写作思路或写作顺序依次列出，这样可以使文章读起来平顺自然，便于理解。对于议论文而言、一般要用语文作文中的三段式结构，即"主题、论证、结尾"结构。
（3）选择好句型
高考写作文时应尽量多用高级句式，这点在评分标准上也有明确的规。需要提醒考生的是，句型不熟练或者可能会造成语法错误的句型应尽量避免您用。可以选用其他句式代替，不要一味地追求高级句式而忽视了内容和语法。
Step3：成文（建议用时6分钟）
成文是整个英语写作流程中最重要的一步，直接影响得分档次。由于高考字数的限制，在成文时要开门见山，直截了当.突出文章的主题。用词要准确、表达要简明扼要。句子结构和表达方式要确保正确。同时，还要确保句型多样化，避免使用单一句式。此外，也要用上一些连接词，把握好段落间的相互联系，使其过渡自然，前后照应。
Step4：修改（建议用时2分钟）
修改是英语写作中的重要环节。从某种意义上来说，修改工作并不只是在初步完成之后才着手进行的，应该说作文的修改贯穿于写作的始末。在提炼主题句、安排结构、选择句型等一系列工作中，随时都有改动，如在时态、主谓一致、人称、数、句子结构等方面的改动，这些工作本身就带有修改的性质。因此，有必要把修改看成是写作中的一项重要任务。
Step5：誊写（建议用时3分钟）
高考英语作文阅卷向来都是一件枯燥的苦差事，更何况要在规定的时间内完成几十万甚至上百万份试卷。所以，阅卷老师不可能对每一篇文章都字群句的、细细品味。很多时候，作文分数与阅卷老师的感觉关系很大。这个感觉取决于字迹是否工整，卷面是否整洁，布局是否合理。若字迹潦草、卷面脱脏、布局不合理，就会让阅卷老师眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对这筒作文已经有一个极差的印象了，想给高分恐怕是难上加难。相反，写一手漂亮的好字，即使作文要点不太全，内容不太精彩，阅卷老师看起来舒心畅快，可能也会网开一面。所以，考生在誊写时，一定要做到字迹工整.不草不连，笔迹清晰，大小适中。
Step6：检查（建议用时3分钟）
考场上，由于时间关系，考生最容易忽视的就是检查。时态的前后呼应、人称与动词的变化、单词拼写、标点符号、规定字数等都是检查的重点。通过检查，可以有效地避免低级错误，无形中也提高了得分的档次。因此，在时间宽裕的情况下，一定要用一两分钟的时间对全文进行通读。
年份 项目
体裁
命题形式
话题
2021年
全国甲卷
应用文（咨询信）
提纲式
介绍中国传统文化的主题班会
全国乙卷
应用文（发言稿）
提纲式
Be smart nline learners为题的发言稿
新高考全国I卷
应用文（投稿信）
提纲式
庆祝Yuth正在庆祝创刊十周年
浙江卷6月
应用文（宣传稿）
提纲式
参观了学校举办的学生国画作品展
浙江卷1月
应用文（发言稿）
提纲式
新西兰学生访问你校致辞
2020年
全国卷I
应用文（短文）
提纲式
边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛
全国卷II
应用文（短文）
提纲式
为班级英语角写一篇短文，介绍这次采摘活动
全国卷III
应用文（电子邮件）
提纲式
给外教Miss Evans写封邮件，请她帮忙指导短剧。
2019年
全国卷I
应用文（申请信）
提纲式
当地美术馆要剧版中国画展。写一封信申请做志愿者
全国卷II
应用文（电子邮件）
提纲式
写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛
全国卷III
应用文（电子邮件）
提纲式
你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加
2018
全国卷I
应用文（电子邮件）
提纲式
给外国朋友回复邮件，内容为合适礼物及餐桌礼仪
全国卷II
应用文（通知）
提纲式
写通知，请大家观看一部英语短片Grwing Tgether
全国卷III
应用文（回信）
提纲式
给外国朋友介绍你校体育运动情况
2017
全国卷I
应用文（电子邮件）
提纲式
告知英国朋友上课计划（时间、地点、学些唐诗、了解唐朝历史）
全国卷II
应用文（邀请函）
提纲式
邀请外教朋友参观中国剪纸艺术展
全国卷III
应用文（邀请函）
提纲式
邀请朋友加入校乒乓球队
2016
全国卷Ⅰ
应用文（求助信）
提纲式
请外教帮你修改求职信
全国卷Ⅱ
应用文（邀请信）
提纲式
邀请英国朋友参加国际中学生摄影展
全国卷Ⅲ
应用文（道歉信）
提纲式
因故不能赴约给好友写道歉信
档次
得分
评分标准
第五档
13-15
能写明全部要点；语盲基本无误，行文连贯，表达清楚；
第四档
10-12
能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误，行文不够连贯；表达基本清楚；
第三档
7-9
能写明基本要点；语言虽有较多错误，但能基本达意；
第二档
4--6
能写出部分要点；语言错误多；影响意思表达；
第一档
1--3
只能写出一两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确；书写较差，字迹看不清。
相关试卷
专题43 概要写作高分技巧与演练 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用）： 这是一份专题43 概要写作高分技巧与演练 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用），文件包含专题43概要写作高分技巧与演练解析版doc、专题43概要写作高分技巧与演练原卷版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共33页， 欢迎下载使用。
专题29 应用文模拟训练汇总 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用）： 这是一份专题29 应用文模拟训练汇总 -2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用），文件包含专题29应用文模拟训练汇总解析版doc、专题29应用文模拟训练汇总原卷版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共99页， 欢迎下载使用。
专题21 阅读表达-2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（全国通用）： 这是一份专题21 阅读表达-2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（全国通用），文件包含专题21阅读表达解析版-2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练全国通用docx、专题21阅读表达原卷版-2022年高考英语毕业班二轮热点题型归纳与变式演练全国通用docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共31页， 欢迎下载使用。
