语文六年级下册习作：让真情自然流露教学演示课件ppt

这是一份语文六年级下册习作：让真情自然流露教学演示课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了感情真挚，有个词语叫父子等内容，欢迎下载使用。
1.掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。2.运用学过的写作方法把自己的真情体验写下来。
大家怕写作文的原因大致有两个：
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
写出真实，写出真情，以情动人。(写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。)
感情真挚，能打动读者。 考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非一定要痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。
“感情真挚”是指感情真诚恳切，是在“感情真实”的基础上的升华。 “感情真挚”是基础等级里最高一级的要求。它要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。　　 “感情真挚”包括以下四个层面：　 1.事要真 2.情要真 3.情要美 4.情要浓　


要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话就一定是真话。 ——季羡林
季羡林（1911—2009）
记叙文要求真实，但决不意味着忠实生活原生态就能打动人，必须学会对所选材料做恰当裁剪或重新组合，文章才能更真实、更动人。裁减原则：1.紧扣文章中心主旨。2.必须有典型生动的细节描写。
2.允许必要虚构，达到艺术的真实
艺术虚构的原则：1.必须以现实生活为原型，深刻反映现实2.想象合理。细节真实动人。
刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：“丽，我帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。
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方法一：细心体察，平凡小事见真情
啊，又到星期天了，让我干点什么好呢？对了，看电视，我像发现了新大陆似的，专心致志地看起了电视，，却不知危险正在悄悄靠近，“又看了多长时间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习去，，，”唉，老妈又发疯了，还是快逃吧，否则小命难保。“往哪逃，我不是让你学习吗？”我像一只犯了错误的小狗，被妈妈赶到了书房。暗自叹息道，我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。
方法二：在记叙中插入抒情
他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后才回过神来：这个人的头型那么“经典”肯定不可能是他自己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不可能是自己给自己理的，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，这理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没好气的说，当然不是了。我一听，当时就松了一口气，可是他后面的一句话又把我松了的那一口气给提了起来，而且差一点将我给呛死，他说，那儿不是还有一个洗头的吗。       我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次超常发挥。看着剪刀在我的头上来来回回的，我真怕他一不小心就剪掉我仅有的两个耳朵，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，给我一种弹古筝是扫弦的感觉。如果我的头上有虱子，我都会为它们的命运而担忧，担心它们会不会被这种“奔放”的理发方式给吓出了心脏病。 ——《理发》
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方法三：心理描写细腻 细节传神
避免胡编乱造,要忠于生活细心体察，平凡小事见真情在记叙中插入抒情运用心理描写刻画人物心理 运用细节描写刻画人物神态