初中语文18 苏州园林第1课时导学案

这是一份初中语文18 苏州园林第1课时导学案，共3页。
1、了解作家作品，积累重点字词。
2、反复朗读课文，感知文章内容，了解苏州园林的总体特征。
3、学习本文抓住事物总体特征“先总说后分说”的结构。，
4、学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。
第一课时
预习导学
1、走近作者
叶圣陶:(1894--1988),原名_______，现代著名作家、________、 ，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《 》，童话《_______》《_______________》等。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园林》原题为
。
2、给下列加点字注音。
轩榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 斟酌（ ）（ ） 镂空（ ）
嶙峋（ ）（ ） 蔷薇（ ）（ ） 池沼（ ） 相间（ ）
着眼（ ） 斟酌（ ）（ ）重峦叠嶂（ ）（ ）
3、本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么？
合作探究
1、文章怎样分项说明苏州园林的总体特征的？（找中心句概括）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
2、分析本文的结构特点和说明顺序。
结构特点：
说明顺序：
3、作者在第二段中写到的四个“讲究”次序能否颠倒？为什么？
当堂检测
1、根据给出的意思，写出相应的词语。
（1）设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ）
（2）按照各地的具体情况，采取适当的措施。（ ）
（3）出自内心的创意和裁断。（ ）
（4）形容枯瘦的样子。（ ）
2、根据课文内容填空。
作者对苏州园林的总印象是 苏州园林总的特点是： 设计者和匠师们是从 ， ，
， 四方面下功夫来体现以上特点的。
3.阅读下面文段，回答问题。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
（1）这段文字的说明对象是： ，说明对象的特征是：

（2）文中划横线的句子运用了排比的修辞手法，它们的排列顺序是（ ）
A.从概括到具体 B.从整体到部分 C.从主要到次要 D.从原因到结果
（3）文中加点的词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。