初中语文人教部编版九年级下册22 出师表学案

（课堂自主学习、检测，展示交流）

1、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第3——5段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。

2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。

3、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。

先帝简拔以遗陛下：     

 晓畅军事：

 痛恨于桓灵也：   

三、合作探究

1、根据课文内容回答以下问题。

第3、4段

①为什么要举荐这些人？

①   提出亲贤的具体作法是？

②   亲贤的好处是？

③   3段的内容？

⑤为何举荐向宠？

⑥具体如何举用？

⑦举用他们的好处？

⑧概括第4段的内容？

第5段

①本段的中心句？

②“每与臣论此事”中“此”指？

③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？

2、分别归纳第3——4段、5段的大意。

   3、4段： 

 5段：

四、交流展示
五、课堂达标　

1、解释以下古今异义词在文中的意思：

不以臣卑鄙：      

 由是感激：；  

 痛恨于桓灵也：  

　2、翻译句子：

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（2）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（3）、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【我的疑惑】