体育与健康人教版3～4年级全一册 青蛙过荷 教案

这是一份体育与健康人教版3～4年级全一册 青蛙过荷 教案，共3页。
      《青蛙过荷》教学设计与实录     教学目标：认知目标：引导学生感受快乐体育所带给学生的运动兴趣，使学生树立终身体育观念，提高自我健体能力。技能目标：使学生掌握“双脚跳的基本技术”，发展学生的上下肢力量和爆发力，以及腰腹肩带力量和上肢关节的灵活性，协调性，提高学生日常生活和体育运动中的弹跳技能，培养学生吃苦耐劳顽强拼博的优良品质和组织纪律性。情感目标：通过教学培养学生参与竞争合作创新意识，促进师生交流，使大脑思维空间感觉得到有效锻炼。渗透安全教育，爱国主义教育和组织纪律性教育。重点：身体协调能力。难点：双脚轻巧落地。场地器材准备：自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒 一、导入新课激发兴趣
师：今天，有那么多老师来看我们上课，小朋友们开心吗？
生：开心！
师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习，好吗？
生：好！
教：乐----小动物迪斯科并进行示范。
生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手叉腰踏步、四面转叉腰、拍手踏步。
师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染学生练习。
生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳）
间评：课的导入非常自然。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，这是传统、优秀的开课方法。原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排，动作简单、优美，适合儿童，并将青蛙和小兔跳的动作融入其中，为下面的教学进行了铺垫。
二、诱导探究自学自练
师：小朋友们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道是什么？
生：青蛙
生：小兔子
师：你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗？看谁模仿得最像。
（分散模仿青蛙和小兔跳。）
师：刚才小朋友们跳得都很好！现在老师要奖励小朋友一个故事，高兴吗？
生：高兴！
（学生围到老师的身边，教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙）
师：有一年的夏天，我来到玄武湖，湖面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？
（教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。）
生：因为青蛙跳跃的本领大。
生：因为青蛙落在荷叶上很轻。
间评：教师用讲故事的方法，引领学生学习，贴近儿童。语言幽默、风趣，表情生动、富有激情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。
师：青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，小朋友能不能像青蛙一样用力地跳，轻轻地落呢？
生：能
（学生分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。）
师：哪位同学愿意给大家表演一下？
师：你是怎样跳的？
生：用前脚掌先着地。
生：用脚后跟先着地。
师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。
（分两边站，结论不统一。）
师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。
（学生分散练习两种着地方法。）
生：用脚后跟先着地更好。
师：小朋友们真聪明！老师和你们的想法一样，用脚后跟先着地，再过渡到全脚掌，这样落地又轻、又稳，对吗？
生：对！
师：小朋友，我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘，各小组将荷叶任意放在池塘里，可跳进去，跳出来，也可学青蛙游回来。要跳得远，落地轻噢！
（学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练）
间评：教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设疑（怎样用力地跳，轻轻地落地？）逐步引导学生自学自练，从而解疑（用脚后跟先着地）。并在跳荷叶的练习中加强练习。学生学得生动，学得积极。
师：小朋友两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？  生：好！
（教师给定器材----两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。）
评析：教师给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间，有意识的培养学生的创造意识和创造才能。
师：小朋友们，我们练了这么长时间，想不想比一比呢？
生：想！
师：现在我们来评选“青蛙大王”。
（男生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。）
师：请获得“青蛙大王”的小朋友上来领奖。
（教师奖给头饰，学生鼓掌祝贺。）
师：老师也想和“青蛙大王”比一比，小朋友给我加油！
（教师和两位“青蛙大王”比赛跳远，全体学生观看。）
师：老师和两位“青蛙大王”差不多呀！他们只要再练一练，一定能超过我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我们每位同学都来争取，有信心吗？
生：有！
间评：通过评选“青蛙大王”来对学生的学习进行评价，并且教师也参与其中，极大地调动了学生练习的积极性。教师一番鼓励的话语，又增加了学生的自信心。
三、联想与拓展
师：今天，我们学习了青蛙跳，平时你还见过哪些不同的跳法？
生：转圈跳。
生：跳高。
生：撑杆跳
生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳远）。
生：单脚跳。
（学生边回答边模仿动作。）
师：小朋友说的都很好！老师和小朋友一起来试一试这些跳法。
（学生自由的进行练习，利用皮筋、垫子、体操棒等器材。）
间评：教师巧妙安排将所学的东西加以联想，使所学的本领得以拓展和延伸。
四、稳定情绪舒缓身心
师：我们一起来做一个“打气”的游戏。
（教师模仿打气的动作，学生扮演“气球”，愉快的进行放松练习。）
师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么感受？
生：学习了“青蛙跳荷叶”，要跳得远跳得轻。
生：我感到很愉快。
师：小朋友们，今天回家以后把学到的本领展示给爸爸、妈妈看，好吗？
生：好！
师：今天的课就上到这，小朋友们再见！
生：老师再见！总评：本课是一节极好的“三化”课，教师用心在教育学生，语言活泼，情感投入。教师以激发学生兴趣为切入口，培养学生自主学练、主动探究的学习习惯，充分发挥学生的主体作用，教学有层次，教法有新异，运动量和运动技术含量优，新课标的四个基本理念在课中均能有所体现，学生学得积极、学得主动。