人教部编版14 家乡物产养育我第2课时教案

《家乡物产养育我》教学设计

第二课时

一、教学目标

1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。

3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

二、教学重点及难点

重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

三、教学过程

【新课导入】

问题导入

师导语：有一句话叫做“靠山吃山，靠水吃水”。

出示任务：你知道这句话是什么意思吗？

反馈指导：引导学生思考。

教师总结：这句话的意思是，自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。指根据自己现有的条件，因地制宜。这节课我们就来学习与之相应的内容《家乡物产养育我》。

设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单明了。

         我的家乡产什么

活动：小小讨论会

师导语：让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：

家乡什么多？水多。

千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝！

出示任务1：大家猜一猜这是什么地方？

反馈指导：引导学生回答。

预设：生：水乡

教师总结：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。

出示任务2：为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?

反馈指导：引导学生思考

预设：
    生一：我看到他们在船上摘莲子。
    生二：我看到他们捕捉到鱼都很开心  

教师总结：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。

出示任务3：家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？

反馈指导：引导学生讨论分享。

预设：

生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富。

生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开。

生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。

教师过渡：是的，家乡物产供我们衣食住行， 家乡物产给我们创造收入， 家乡物产让乡亲有事可做。 那我们的家乡有什么特产呢？

反馈指导：学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。

全班交流，教师总结。

教师总结：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。

课件出示 “千人糕”的故事。

出示任务4：你从故事中获得什么启示？

反馈指导：引导学生交流。

教师总结：千人糕的制作过程让我们看到，原来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾注其中，才有了这样好吃的家乡美食。家乡物产中凝结着家乡人的家乡情！

议一议：我最喜欢的家乡物产是      ，因为……

设计意图：本环节的设计让学生感受到家乡物产对自己的养育之情。

【课堂小结】

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。