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湘艺版七年级上册欢欣的日子 空山鸟语教学设计及反思
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这是一份湘艺版七年级上册欢欣的日子 空山鸟语教学设计及反思，共5页。教案主要包含了介绍八音，了解民族乐器及其分类，听乐曲片段，思考，给下列乐器分组，欣赏打击乐视频，感受打击乐魅力，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、知识目标：认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
2、能力目标：培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
3、情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
教学重点
对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点
了解常见民族乐器名称及其分类。
教学流程：
（一）、组织教学
1、学生听着民乐合奏《茉莉花》走进教室入座。
2、师生问好。
（二）、导入
同学们走进教室时听到的乐曲是什么？（民乐合奏茉莉花）既然是民乐合奏，那同学们听出了哪些乐器的声音？他们长什么样子呢，又是怎样分组的呢？今天就让我们一起通过第三单元《八音和鸣》来认识一下我们的民族乐器。
（三）、新课教学：
一、介绍八音。
既然是八音和鸣，那八音是哪八音呢？（出示课件）
二、了解民族乐器及其分类
我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。 （出示课件图片，介绍吹拉弹打乐器，演出分布示意图）
1、吹管乐器：简单的说就是吹奏的乐器。有的气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的， 如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
2、弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？
（请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答）
师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
3、拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力 。
4、打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
师：这些民族乐器都各自有着不同的音色，非常丰富，在以后的课程中大家可以一一领略。这么多丰富的声音同时演奏一首旋律，这就形成了器乐合奏，除了刚刚我们欣赏的《茉莉花》之外，老师还带来一首好听的曲子，同样是民乐合奏，大家一起来欣赏一下《欢欣的日子》，认真聆听、感受乐器合奏的音响效果。同时注意思考几个问题：
《欢欣的日子》
1、总体情绪感受，完整播放《欢欣的日子》，听赏回答：
（1）、你听到了哪些乐器的声音？（管子、笛子、板胡、二胡、琵琶、笙、大阮、中阮等。）
（2）、演奏的速度如何？（快速）
（3）、这首乐曲表现了怎样的情绪？
生：欢快、跳跃、欢天喜地等等。
师：是的，同学们听的很认真，这首乐曲又名《翻身的日子》。乐曲以流畅的旋律、跳跃的节奏和热烈的情绪，表现了解放初期农民分得土地后欢天喜地的情景。
这首曲子是由作曲家朱践耳作于1952年。原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。后改编成民族管弦乐曲。乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。
介绍作曲家朱践耳。
（4）、试试划分一下，乐曲分为几个部分。（由三个部分和引子、尾声组成。）
2、再次欣赏《欢欣的日子》（分主题欣赏）
（1）、欣赏引子部分。感受乐队全奏的热烈欢快。
（2）、欣赏第一部分。
A、听赏回答，领奏的乐器是什么？（板胡）
介绍板胡。
（3）、欣赏第二部分，进一步熟悉管子和笛子的音色，以及与乐队的特殊效果。（想一想，假如你是那个时期贫苦的农民，在分到赖以生存的土地后会是怎样的心情？会不会和大家分享这个天大的好消息？乐曲里有没有农民分享这个好消息的对话？作曲家是选用什么乐器来展现对话的？）
师：第二部分，采用对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句用拉弦乐器、弹拨乐器及笙合奏。管子、笛子领奏的音乐活泼、跳跃，很风趣，加上管子瓮声瓮气的特殊音色，形象的表现了劳动人民憨厚、淳朴的性格特征，从而深化了人们欢庆翻身的意境。管子、笛子与乐队呼应，相映成趣，用音乐神奇的给我们展示了农民们欢天喜地的四处传递这个好消息的场景，感情也更加热烈奔放。
（4）、欣赏第三部分，又是怎样的情绪呢？
热烈高亢的旋律、不同乐器的欢快对答，使情绪层层推进，达到高潮。
（5）、欣赏尾声部分，感受首尾呼应。（此段音乐是否在前面出现过？是否完全一样？在写作中这种方法叫什么？）尾声部分旋律热烈高亢，出现了引子的热情音调，并加以节拍变化，使得气势更加雄壮，全曲在火般气氛中结束。尾声与引子首尾呼应，使音乐完整统一。
我们的课程已接近尾声，让我们一起来检验一下今天的收获。
四、听乐曲片段，思考、回答：（空山鸟语，喜相逢，阳春白雪，）
1、由什么乐器演奏？
2、属于吹拉弹打中的哪类？
3、他们的音色相同吗？
五、给下列乐器分组。
古筝（ ） A、打击乐器
板胡（ ） B、拉弦乐器
唢呐（ ） C、弹拨乐器
大鼓（ ） D、吹管乐器
六、欣赏打击乐视频，感受打击乐魅力。
七、总结。
同学们这节课表现的非常好。通过这节课，我们认识了一些中国传统民族乐器，了解了他们的分类和音色，并欣赏了不同的民族乐曲，一同体验感受了民族音乐的无限魅力，让我们将这些具有独特韵味的民族音乐文化继续传承并发扬光大。这节课就上到这里。下课！
教学目标：
1、知识目标：认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
2、能力目标：培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
3、情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
教学重点
对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点
了解常见民族乐器名称及其分类。
教学流程：
（一）、组织教学
1、学生听着民乐合奏《茉莉花》走进教室入座。
2、师生问好。
（二）、导入
同学们走进教室时听到的乐曲是什么？（民乐合奏茉莉花）既然是民乐合奏，那同学们听出了哪些乐器的声音？他们长什么样子呢，又是怎样分组的呢？今天就让我们一起通过第三单元《八音和鸣》来认识一下我们的民族乐器。
（三）、新课教学：
一、介绍八音。
既然是八音和鸣，那八音是哪八音呢？（出示课件）
二、了解民族乐器及其分类
我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。 （出示课件图片，介绍吹拉弹打乐器，演出分布示意图）
1、吹管乐器：简单的说就是吹奏的乐器。有的气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的， 如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
2、弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？
（请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答）
师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
3、拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力 。
4、打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
师：这些民族乐器都各自有着不同的音色，非常丰富，在以后的课程中大家可以一一领略。这么多丰富的声音同时演奏一首旋律，这就形成了器乐合奏，除了刚刚我们欣赏的《茉莉花》之外，老师还带来一首好听的曲子，同样是民乐合奏，大家一起来欣赏一下《欢欣的日子》，认真聆听、感受乐器合奏的音响效果。同时注意思考几个问题：
《欢欣的日子》
1、总体情绪感受，完整播放《欢欣的日子》，听赏回答：
（1）、你听到了哪些乐器的声音？（管子、笛子、板胡、二胡、琵琶、笙、大阮、中阮等。）
（2）、演奏的速度如何？（快速）
（3）、这首乐曲表现了怎样的情绪？
生：欢快、跳跃、欢天喜地等等。
师：是的，同学们听的很认真，这首乐曲又名《翻身的日子》。乐曲以流畅的旋律、跳跃的节奏和热烈的情绪，表现了解放初期农民分得土地后欢天喜地的情景。
这首曲子是由作曲家朱践耳作于1952年。原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。后改编成民族管弦乐曲。乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。
介绍作曲家朱践耳。
（4）、试试划分一下，乐曲分为几个部分。（由三个部分和引子、尾声组成。）
2、再次欣赏《欢欣的日子》（分主题欣赏）
（1）、欣赏引子部分。感受乐队全奏的热烈欢快。
（2）、欣赏第一部分。
A、听赏回答，领奏的乐器是什么？（板胡）
介绍板胡。
（3）、欣赏第二部分，进一步熟悉管子和笛子的音色，以及与乐队的特殊效果。（想一想，假如你是那个时期贫苦的农民，在分到赖以生存的土地后会是怎样的心情？会不会和大家分享这个天大的好消息？乐曲里有没有农民分享这个好消息的对话？作曲家是选用什么乐器来展现对话的？）
师：第二部分，采用对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句用拉弦乐器、弹拨乐器及笙合奏。管子、笛子领奏的音乐活泼、跳跃，很风趣，加上管子瓮声瓮气的特殊音色，形象的表现了劳动人民憨厚、淳朴的性格特征，从而深化了人们欢庆翻身的意境。管子、笛子与乐队呼应，相映成趣，用音乐神奇的给我们展示了农民们欢天喜地的四处传递这个好消息的场景，感情也更加热烈奔放。
（4）、欣赏第三部分，又是怎样的情绪呢？
热烈高亢的旋律、不同乐器的欢快对答，使情绪层层推进，达到高潮。
（5）、欣赏尾声部分，感受首尾呼应。（此段音乐是否在前面出现过？是否完全一样？在写作中这种方法叫什么？）尾声部分旋律热烈高亢，出现了引子的热情音调，并加以节拍变化，使得气势更加雄壮，全曲在火般气氛中结束。尾声与引子首尾呼应，使音乐完整统一。
我们的课程已接近尾声，让我们一起来检验一下今天的收获。
四、听乐曲片段，思考、回答：（空山鸟语，喜相逢，阳春白雪，）
1、由什么乐器演奏？
2、属于吹拉弹打中的哪类？
3、他们的音色相同吗？
五、给下列乐器分组。
古筝（ ） A、打击乐器
板胡（ ） B、拉弦乐器
唢呐（ ） C、弹拨乐器
大鼓（ ） D、吹管乐器
六、欣赏打击乐视频，感受打击乐魅力。
七、总结。
同学们这节课表现的非常好。通过这节课，我们认识了一些中国传统民族乐器，了解了他们的分类和音色，并欣赏了不同的民族乐曲，一同体验感受了民族音乐的无限魅力，让我们将这些具有独特韵味的民族音乐文化继续传承并发扬光大。这节课就上到这里。下课！
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