人教版四年级上册6 除数是两位数的除法笔算除法教案

第 9 课时 练习课(商是两位数的笔算除法)

教材第 85～86 页的内容。

1. 进一步掌握除数是两位数的笔算方法及相关的综合练习。
2. 培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

重点：熟练掌握除数是两位数的笔算方法和技巧。 难点：运用除数是两位数的笔算除法解决实际问题。

课件。

师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的笔算除法， 现在我们一起来回顾一下它的计算法则。

1.     教材第 85 页“练习十六”第 2 题，不用竖式计算，判断商是几位数。

(1) 先让学生独立完成，再讨论“怎样能很快判断出商是几位数”？

(2) 师根据实际情况，引导学生观察思考：商的位数与被除数的位数有什么关系？

(3) 师根据学生的讨论归纳概括：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位够除，则商的位数等于被除数的位数减 1；如果被除数的前两位数不够除，则商的位数等于被除数的位数减 2。注意培养学生形成做除法题时先确定商的位数的良好习惯。

2. 教材第 85 页“练习十六”第 3 题。

(1) 先让学生根据表中信息，独立计算并把表填完整，然后小组交流检查。

(2) 请学生根据表中信息，提出数学问题，并解决所提出的问题。3．教材第 85 页“练习十六”第 6 题。

先指名说出每道题的商是几位数，再让学生独立完成，并填写在书本上，小组内交流并检查。

4．教材第 86 页“练习十六”第 8 题。

(1) 让学生把计算结果填在书上，并说说速度、时间、路程三者之间的关系。

(2) 请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。5．教材第 86 页“练习十六”第 9 题。

要求学生独立完成在书本上，并讨论对比第一组数与第二组数的

异同点。

6．教材第 86 页“练习十六”第 13 题。

(1) 让学生借助画面和文字，用自己的语言表述题意。

(2) 想一想可以怎样解决这个问题？

(3)
组织交流，请学生把自己解决问题的方法说给同学听，让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。

1. 教材第 86 页“练习十六”第 10 题。

(1) 让学生先独立完成，并在小组内交流检查。

(2) 先让学生提出新的问题，并说一说解决问题的方法，再全班交流。

2. 教材第 86 页“练习十六”第 12 题。

(1) 学生独立解决问题。

(2) 组织交流，怎么判断商的位置。

通过今天这节练习课，你有什么收获？

在本节课中，学生对算法的掌握、算理的理解都有些困难。教学 时我从学生已有的知识水平出发，采用讲授和自主学习相结合的方法。主要有以下体会：1.注重有序思考的方法。观察平时的计算教学我发 现：有些学生机械模仿，还有些学生会做不会说。所以在教学中，注 重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示思考过 程，并能用自己的话来总结除数是两位数除法的计算法则，从而能逐 步提高学生的语言表达能力。2.做、说、评、改相结合。练习课的教 学，学生也应该“知其所以然”。课堂上，提供足够的时间和空间，

让每位学生动笔试一试，采用多种形式说一说，对做法或说法相互评一评，再把错误改一改。学生学得实在些，能力也能得到培养。