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    必修 第一册第三节 摩擦力授课课件ppt

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    这是一份必修 第一册第三节 摩擦力授课课件ppt,共5页。

    摩擦力教学设计

    教学目标

    1. 知道滑动摩擦力、动摩擦因素、静摩擦力的概念,会判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。
    2. 能运用滑动摩擦力公式来计算,会根据物体的平衡条件简单计算静摩擦力的大小。
    3. 通过实验定量描述滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系,通过实验探究认识最大静摩擦力,培养学生的科学探究能力。
    4. 让学生学会在实验中控制变量,培养学生实事求是的精神,利用实验激发学生学习兴趣。

    教学重点:

    1.   滑动摩擦力。
    2.   通过实验定量描述滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系。
    3.   静摩擦力。

    教学难点:

    1. 滑动摩擦力的方向。
    2. 静摩擦力的大小和方向。

    教学方法:

    利用探究实验,引导学生建立滑动摩擦力、动摩擦因素、静摩擦力、最大静摩擦力的物理观念。

    课时安排:2课时

    情境引入:

        图片展示生活中与摩擦力有关的现象:汽车的刹车装置,小提琴演奏,安检处的传送带,爬杆,等等。

    新课教学:

    一、滑动摩擦力

    回顾1、滑动摩擦:两个相互接触并有挤压的物体之间发生相对运动时,产生的摩擦叫作滑动摩擦。

    2滑动摩擦力:在滑动摩擦中,在接触面上产生的阻碍物体相对运动的作用力。

    思考问题滑动摩擦力的产生条件是什么?

    1接触面粗糙;

    2相互接触且有挤压(或有弹力)

    3要有相对运动。

    3、滑动摩擦力的方向:总是与物体相对运动的方向相反,与它们的接触面相切。

    思考问题1、滑动摩擦力的大小与两个物体间的压力、物体接触面的粗糙程度有什么关系?

         压力越大、物体的接触面越粗糙,两个物体间的滑动摩擦力就越大。

    2、滑动摩擦力的大小与两个物体间的压力、物体接触面的粗糙程度有什么样的定量关系?

    实验与探究

    用纸张、木板、木块、砝码、弹簧测力计等,探究滑动摩擦力的大小与两个物体间的压力、物体接触面的粗糙程度之间的定量关系。

    (一)思考问题

    1静止的物体也受到滑动摩擦力吗?

    2如何改变压力?如何测量压力?

    3怎样改变物体与接触面的性质?

    4如何测量木块受到的滑动摩擦力的大小?

    (二)学生实验:

    1、在桌面上铺一张平整的纸,木块放纸上;

    2、用弹簧测力计测出木块的重力大小,即为木块对纸张的压力;

    3、用弹簧测力计水平拉着木块,向左缓慢匀速拉纸张,注意观察测力计指针位置;

    4、当指针位置保持相对稳定,读出其示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小;

    5、在木块上依次增加砝码,重复上述步骤。

    6、换接触面,重复上述过程。

    实验数据记录:

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    压力

     

     

     

     

     

    接触面1:弹簧测力计的示数

     

     

     

     

     

    接触面2:弹簧测力计的示数

     

     

     

     

     

    6、根据表格中的数据,在坐标系中,作出图像。

    (三)实验结论:

    1、图像呈一条过原点的倾斜直线,斜率为,说明滑动摩擦力与压力的大小成正比;、

    2、不同的接触面,的值不同,接触面越粗糙,的值越大;

    3、动摩擦因素:把的值定义为动摩擦因素,符号“”,即

    总结:滑动摩擦力的大小跟压力成正比,还跟接触面的性质有关。即

    例题:某同学要重新布置自己的房间。他用100N的水平拉力匀速拉动质量为25kg的书桌,书桌与地面的动摩擦因素是多少?如果要在同样情况下匀速移动质量为75kg的书柜,他用100N的力能拉动书柜吗?为什么?

     

    思考问题上述例题中,书柜受到的摩擦力的大小是多少?这个摩擦力是滑动摩擦力吗?

    二、静摩擦力

    学生实验

    将两本书一页一页交叉叠好,竖直提起其中一本书,观察,另一本书会不会掉落。

    观察与思考教师引导学生对下列情境进行分析。

    1将双手按压在桌面上,用力往前推,手保持不动,手有什么感觉?

    2手握一个玻璃瓶,处于静止状态,如果松手,会出现什么情况?

    3用力推一个木箱,但没有推动,原因是什么?

    总结:1、静摩擦:当两个相互接触的物体之间具有相对运动趋势时,物体间产生的摩擦。

    2、静摩擦力:在静摩擦中,在接触面上产生的阻碍物体相对运动趋势的作用力。

    3、静摩擦力的方向:总是与物体相对运动趋势的方向相反,与接触面相切。

    【思考问题】静摩擦力的产生条件是什么?

    1接触面粗糙;

    2相互接触且有挤压(或有弹力)

    3要有相对运动趋势

    4、静摩擦力的大小:

    【思考问题】(1)木块放在水平桌面上,不用外力去拉,它有没有受到摩擦力的作用?

    2用弹簧测力计轻轻拉动木块,但它不动,木块有没有受到摩擦力的作用?如果有,其大小如何?方向如何?

    3拉动木块后,它还受到摩擦力的作用吗?如果有,其大小和方向如何?

    【实验与探究】在水平桌面上垫一张报纸,将木块放报纸上,用弹簧测力计沿水平方向拉着木块,拉动报纸,直到木块与报纸刚好产生相对运动为止,观察此过程弹簧测力计示数的变化,特别注意木块刚产生相对滑动时弹簧测力计的示数。

    【思考问题】1、静摩擦力的大小是一个固定的值吗?它与压力有关吗?如何确定其大小?

    分析:物体处于平衡状态时,根据二力平衡条件求解。

    2、运动的物体能受到静摩擦力吗?

    总结:1、最大静摩擦力:物体受到的静摩擦力有一个最大值。

    2、静摩擦力的大小:

    三、摩擦力的应用

    1、穿鞋底有花纹的鞋子在路面行走。

    2、汽车上坡打滑时,在路面上撒粗石子或垫稻草。

    3、为了减小摩擦,在各类机器轴承中安装滚珠且加入润滑油。

        人们的生产生活实际都与摩擦力有关,有益的摩擦要充分利用,有害的摩擦要尽量避免。

    课堂小结:

    1理解滑动摩擦力、动摩擦因素、静摩擦力、最大静摩擦力。

    2能正确判断摩擦力的方向。

    3能计算摩擦力的大小。

    课后作业:

    2课时:第3

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