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高中数学一轮总复习课件10.1 随机抽样
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这是一份高中数学一轮总复习课件10.1 随机抽样，共27页。PPT课件主要包含了课标要求，备考指导，内容索引，知识筛查，知识巩固等内容，欢迎下载使用。
1.能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题.2.结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性.3.结合具体实例,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过实例,理解分层随机抽样方法.
随机抽样在高考中主要以选择题或填空题的形式出现,有时出现在概率、统计的解答题中,难度不大,主要考查简单随机抽样和分层随机抽样的应用.复习本节知识除了重点掌握分层随机抽样方法,还要注意加强通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据、整理数据、分析数据的能力.
第一环节 必备知识落实
第二环节 关键能力形成
第三环节 学科素养提升
1.全面调查与抽样调查(1)全面调查的有关定义:对每一个调查对象都进行调查的方法,称为全面调查,又称普查.在一个调查中,我们把调查对象的全体称为总体,组成总体的每一个调查对象称为个体.为了强调调查目的,也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体,每一个调查对象的相应指标作为个体.(2)抽样调查的有关定义:根据一定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法,称为抽样调查.我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本,样本中包含的个体数称为样本容量,简称样本量.调查样本获得的变量值称为样本的观测数据,简称样本数据.
2.简单随机抽样(1)简单随机抽样的定义:一般地,设一个总体含有N(N为正整数)个个体,从中逐个抽取n(1≤n
温馨提示在分层随机抽样中,如果层数分为2层,第1层和第2层包含的个体数分别为M和N,抽取的样本量分别为m和n.
因此,在比例分配的分层随机抽样中,可以直接用样本平均数估计总体平均数.
4.获取数据的途径获取数据的基本途径有:通过调查获取数据;通过试验获取数据;通过观察获取数据;通过查询获得数据.
1.下列说法正确的画“√”,错误的画“×”.(1)简单随机抽样可以用在任何调查中.( )(2)在分层随机抽样中,每层抽取的样本量都一样.( )(3)简单随机抽样中每个个体被抽到的机会不一样.( )(4)从互联网上查找的数据,质量参差不齐,应该根据问题背景知识“清洗”数据,去伪存真,再进行数据分析.( )(5)在分层随机抽样中,每个个体被抽到的可能性与层数及分层有关.( )
2.在以下调查中,适合用全面调查的是( )A.调查一批小包装饼干的卫生是否达标B.调查一批袋装牛奶的质量C.调查一个班级每天完成家庭作业所需要的时间D.调查一批绳索的抗拉强度是否达到要求
A,B,D选项的调查,对于个体具有破坏性,不适合用全面调查.C选项的调查,个体数不多,适合全面调查.
3.用随机数法从100名学生(男生25人)中抽选20人进行视力测试,某男学生被抽到的概率是( )
4.某工厂甲、乙、丙三个车间生产了同一种产品,数量分别为120件、80件、60件.为了解它们的产品质量是否存在显著差异,用分层随机抽样方法抽取了一个容量为n的样本进行调查,其中从丙车间的产品中抽取了3件,则n等于( )A.9B.10C.12D.13
5.某地有居民100 000户,其中普通家庭99 000户、高收入家庭1 000户.从普通家庭中以简单随机抽样方式抽取990户,从高收入家庭中以简单随机抽样方式抽取100户进行调查,发现共有120户家庭拥有3套或3套以上住房,其中普通家庭50户、高收入家庭70户.依据这些数据并结合所掌握的统计知识,你认为该地拥有3套或3套以上住房的家庭所占比例的合理估计是 .
例1 下列抽取样本的方式是简单随机抽样的有( )①从无限多个个体中抽取20个个体作为样本;②箱子里有100支铅笔,从中选取10支进行检测,在抽样操作时,从中任意拿出1支检测后再放回箱子里;③从50个个体中一次性随机抽取5个个体作为样本.A.0个B.1个C.2个D.3个
对于①,总体含有的个体数是无限的,故①不是简单随机抽样.对于②,该抽样是放回简单随机抽样.对于③,“一次性随机抽取5个”与“逐个不放回地随机抽取5个”是等价的,故③是不放回简单随机抽样.
解题心得1.放回简单随机抽样与不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.简单随机抽样需满足:(1)总体含有的个体数有限;(2)等可能抽取.2.常用的简单随机抽样有抽签法(适用总体中个体数较少的情况)、随机数法(适用于总体中个体数较多的情况).
对点训练1下列抽样中,适用抽签法的是( )A.从某厂生产的3 000件产品中随机抽取300件进行检测B.从某厂生产的30件产品中随机抽取6件进行检测C.从甲、乙两厂生产的30件产品中抽取6件进行检测D.从某厂生产的3 000件产品中随机抽取10件进行检测
A,D中总体的个体数较多,不适用抽签法.C中甲、乙两厂生产的产品可能有明显差异,不适用抽签法.B中总体的个体数少,抽取的样本量小,适用抽签法.
命题角度1 求总体或样本量例2 (1)某校有高级教师26人,中级教师104人,其他教师若干人.为了了解该校教师的工资收入情况,用分层随机抽样从该校的所有教师中抽取56人进行调查,已知从其他教师中共抽取了16人,则该校教师共有 人.
(2)已知某地区中小学生人数和近视情况分别如图①和图②所示.为了了解该地区中小学生的近视形成原因,用分层随机抽样的方法抽取2%的学生进行调查,则样本量为 ;抽取的高中生近视人数为 .
由已知得所有学生人数为3 500+4 500+2 000=10 000,故样本量为10 000×2%=200.样本中,高中生人数为2 000×2%=40,故抽取的高中生近视人数为40×50%=20.
命题角度2 求某层的样本量例3 调查某学校高三年级男、女生是否喜欢徒步运动得到的等高条形图如图所示.已知该年级有男生800人,女生600人(假设所有学生都参加了调查),现从所有喜欢徒步的学生中按分层随机抽样的方法抽取33人,则抽取的男生人数为 .
对点训练2(1)某地交通管理部门为了解机动车驾驶员(简称驾驶员)对某新法规的知晓情况,对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查.假设四个社区驾驶员的总人数为N,其中甲社区驾驶员有96人.若在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12,21,25,43,则N为( )A.101B.808C.1 212D.2 012
(2)某校为了解学生疫情期间网课学习的情况,采用分层随机抽样的方法从高一2 400人、高二2 000人、高三n人中,抽取90人进行问卷调查.已知高一被抽取的人数为36,则高三被抽取的人数为( )A.20B.24C.30D.32
用样本平均数估计总体平均数
典例 某地区有居民800户,其中普通家庭640户、高收入家庭160户.现从普通家庭中以简单随机抽样的方式抽取30户,得到他们的月均用电量为90 kW·h,从高收入家庭中以简单随机抽样的方式抽取20户,得到他们的月均用电量为200 kW·h,依据这些数据并结合所掌握的统计知识,估计该地区全体居民的月均用电量是 . 答案:112 kW·h
解题心得1.明确用样本平均数估计总体平均数的前提.2.掌握简单随机抽样与分层随机抽样的总体平均数的估计值的处理方法.
1.能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题.2.结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性.3.结合具体实例,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过实例,理解分层随机抽样方法.
随机抽样在高考中主要以选择题或填空题的形式出现,有时出现在概率、统计的解答题中,难度不大,主要考查简单随机抽样和分层随机抽样的应用.复习本节知识除了重点掌握分层随机抽样方法,还要注意加强通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据、整理数据、分析数据的能力.
第一环节 必备知识落实
第二环节 关键能力形成
第三环节 学科素养提升
1.全面调查与抽样调查(1)全面调查的有关定义:对每一个调查对象都进行调查的方法,称为全面调查,又称普查.在一个调查中,我们把调查对象的全体称为总体,组成总体的每一个调查对象称为个体.为了强调调查目的,也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体,每一个调查对象的相应指标作为个体.(2)抽样调查的有关定义:根据一定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法,称为抽样调查.我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本,样本中包含的个体数称为样本容量,简称样本量.调查样本获得的变量值称为样本的观测数据,简称样本数据.
2.简单随机抽样(1)简单随机抽样的定义:一般地,设一个总体含有N(N为正整数)个个体,从中逐个抽取n(1≤n
温馨提示在分层随机抽样中,如果层数分为2层,第1层和第2层包含的个体数分别为M和N,抽取的样本量分别为m和n.
因此,在比例分配的分层随机抽样中,可以直接用样本平均数估计总体平均数.
4.获取数据的途径获取数据的基本途径有:通过调查获取数据;通过试验获取数据;通过观察获取数据;通过查询获得数据.
1.下列说法正确的画“√”,错误的画“×”.(1)简单随机抽样可以用在任何调查中.( )(2)在分层随机抽样中,每层抽取的样本量都一样.( )(3)简单随机抽样中每个个体被抽到的机会不一样.( )(4)从互联网上查找的数据,质量参差不齐,应该根据问题背景知识“清洗”数据,去伪存真,再进行数据分析.( )(5)在分层随机抽样中,每个个体被抽到的可能性与层数及分层有关.( )
2.在以下调查中,适合用全面调查的是( )A.调查一批小包装饼干的卫生是否达标B.调查一批袋装牛奶的质量C.调查一个班级每天完成家庭作业所需要的时间D.调查一批绳索的抗拉强度是否达到要求
A,B,D选项的调查,对于个体具有破坏性,不适合用全面调查.C选项的调查,个体数不多,适合全面调查.
3.用随机数法从100名学生(男生25人)中抽选20人进行视力测试,某男学生被抽到的概率是( )
4.某工厂甲、乙、丙三个车间生产了同一种产品,数量分别为120件、80件、60件.为了解它们的产品质量是否存在显著差异,用分层随机抽样方法抽取了一个容量为n的样本进行调查,其中从丙车间的产品中抽取了3件,则n等于( )A.9B.10C.12D.13
5.某地有居民100 000户,其中普通家庭99 000户、高收入家庭1 000户.从普通家庭中以简单随机抽样方式抽取990户,从高收入家庭中以简单随机抽样方式抽取100户进行调查,发现共有120户家庭拥有3套或3套以上住房,其中普通家庭50户、高收入家庭70户.依据这些数据并结合所掌握的统计知识,你认为该地拥有3套或3套以上住房的家庭所占比例的合理估计是 .
例1 下列抽取样本的方式是简单随机抽样的有( )①从无限多个个体中抽取20个个体作为样本;②箱子里有100支铅笔,从中选取10支进行检测,在抽样操作时,从中任意拿出1支检测后再放回箱子里;③从50个个体中一次性随机抽取5个个体作为样本.A.0个B.1个C.2个D.3个
对于①,总体含有的个体数是无限的,故①不是简单随机抽样.对于②,该抽样是放回简单随机抽样.对于③,“一次性随机抽取5个”与“逐个不放回地随机抽取5个”是等价的,故③是不放回简单随机抽样.
解题心得1.放回简单随机抽样与不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.简单随机抽样需满足:(1)总体含有的个体数有限;(2)等可能抽取.2.常用的简单随机抽样有抽签法(适用总体中个体数较少的情况)、随机数法(适用于总体中个体数较多的情况).
对点训练1下列抽样中,适用抽签法的是( )A.从某厂生产的3 000件产品中随机抽取300件进行检测B.从某厂生产的30件产品中随机抽取6件进行检测C.从甲、乙两厂生产的30件产品中抽取6件进行检测D.从某厂生产的3 000件产品中随机抽取10件进行检测
A,D中总体的个体数较多,不适用抽签法.C中甲、乙两厂生产的产品可能有明显差异,不适用抽签法.B中总体的个体数少,抽取的样本量小,适用抽签法.
命题角度1 求总体或样本量例2 (1)某校有高级教师26人,中级教师104人,其他教师若干人.为了了解该校教师的工资收入情况,用分层随机抽样从该校的所有教师中抽取56人进行调查,已知从其他教师中共抽取了16人,则该校教师共有 人.
(2)已知某地区中小学生人数和近视情况分别如图①和图②所示.为了了解该地区中小学生的近视形成原因,用分层随机抽样的方法抽取2%的学生进行调查,则样本量为 ;抽取的高中生近视人数为 .
由已知得所有学生人数为3 500+4 500+2 000=10 000,故样本量为10 000×2%=200.样本中,高中生人数为2 000×2%=40,故抽取的高中生近视人数为40×50%=20.
命题角度2 求某层的样本量例3 调查某学校高三年级男、女生是否喜欢徒步运动得到的等高条形图如图所示.已知该年级有男生800人,女生600人(假设所有学生都参加了调查),现从所有喜欢徒步的学生中按分层随机抽样的方法抽取33人,则抽取的男生人数为 .
对点训练2(1)某地交通管理部门为了解机动车驾驶员(简称驾驶员)对某新法规的知晓情况,对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查.假设四个社区驾驶员的总人数为N,其中甲社区驾驶员有96人.若在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12,21,25,43,则N为( )A.101B.808C.1 212D.2 012
(2)某校为了解学生疫情期间网课学习的情况,采用分层随机抽样的方法从高一2 400人、高二2 000人、高三n人中,抽取90人进行问卷调查.已知高一被抽取的人数为36,则高三被抽取的人数为( )A.20B.24C.30D.32
用样本平均数估计总体平均数
典例 某地区有居民800户,其中普通家庭640户、高收入家庭160户.现从普通家庭中以简单随机抽样的方式抽取30户,得到他们的月均用电量为90 kW·h,从高收入家庭中以简单随机抽样的方式抽取20户,得到他们的月均用电量为200 kW·h,依据这些数据并结合所掌握的统计知识,估计该地区全体居民的月均用电量是 . 答案:112 kW·h
解题心得1.明确用样本平均数估计总体平均数的前提.2.掌握简单随机抽样与分层随机抽样的总体平均数的估计值的处理方法.
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