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备战2022 中考生物 一轮复习 第八讲 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡爱护植被，绿化祖国 课件
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这是一份备战2022 中考生物 一轮复习 第八讲 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡爱护植被，绿化祖国 课件，共60页。PPT课件主要包含了知识梳理整合提升，重点难点精准研析，典题自测迎战中考，二氧化碳，有机物，叶绿体，线粒体，有光无光，二氧化碳和水，有机物和氧气等内容，欢迎下载使用。
知识点一：呼吸作用1．探究呼吸作用(1)实验一：装有萌发种子的保温瓶温度 ，而煮熟种子温度不变。说明种子在萌发过程中产生了 ，因为种子萌发进行呼吸作用释放了 。(2)实验二：萌发种子产生的气体使澄清石灰水变 ，是因为种子呼吸作用产生了 气体。(3)实验三：将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，结果蜡烛 ，是因为种子进行呼吸作用吸收了 。
2．概念：生物体利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这一过程叫呼吸作用。3．表达式：有机物(储存着能量)＋ → ＋水＋ 。4．实质：分解 ，释放 。5．意义：呼吸作用为生命活动提供 ，是生物的共同特征。
6．在农业生产中的应用大棚种植农作物时，降低夜间 ，可减少植物的呼吸作用对 的消耗，达到提高产量的目的。贮藏农作物产品时，采用 温、 的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。中耕松土、及时排涝是为植物根的呼吸作用提供充足的 。
7．影响呼吸作用的外界因素温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。(1)温度。温度是影响呼吸作用的一个重要因素。在一定范围内，温度升高，呼吸作用强度加强；温度降低，呼吸作用强度减弱。(2)水分。植物含水量适量增加，呼吸作用加强。(3)氧气浓度。一定范围内随氧气浓度增大，呼吸作用显著加强。(4)二氧化碳浓度。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时，用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长贮藏时间。
知识点二：呼吸作用与光合作用的区别与联系
知识点三：爱护植被，绿化祖国1．我国植被面临的主要问题(1)我国人均森林面积不足世界人均占有量的1/4。(2)由于长期对森林资源的不合理利用，使森林生态系统呈现衰退的趋势。(3)我国土地沙漠化严重，沙化的面积每年都在扩大。2．从我做起，保护植被(1)依法治林，加强资源保护。(2)加强绿化造林进度。(3)提高爱护植被、积极参与绿化的意识。
如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：(1)A、B表示植物的生理活动：A是 ，B是 。B过程的表达式为 。
有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
(2)A过程的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸需要的 ，同时减少了大气中的 的含量，维持了生物圈中的碳—氧平衡。(3)A、B的发生都是在细胞内进行的，A进行的场所是 ，B进行的场所主要是 。
重点难点 精准研析
重难1 光合作用
☞典例1 (2013·达州)如图所示是绿色植物光合作用示意图，请回答相关问题：(1)补充完成光合作用过程的文字表达式： ＋水 有机物(储存着能量)＋氧气。(2)绿色植物叶片中的水主要由根尖的 区从土壤中吸收，通过蒸腾作用运输到叶片。
(3)空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的 进出植物体的。(4)绿色植物通过光合作用释放的氧气能维持生物圈中的 平衡。
【分析】 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。(1)通过光合作用的概念可知，光合作用过程的文字表达式：二氧化碳＋水光能,叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气。(2)光合作用需要水的参与，而植物主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收水，其中约99%的水通过植物的蒸腾作用散失到大气中。(3)植物的叶片上具有气孔，气孔打开时，空气中的二氧化碳和氧气可进入植物体。(4)植物的光合作用利用二氧化碳，同时产生氧气，能维持生物圈中的碳—氧平衡。
对应训练1．下图为绿色植物的生理活动示意图，a、b、c各代表某种物质，请据图回答问题：(1)若a、b为气体，则它们可通过 进出叶表皮。(2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图表示的植物体生理作用是 。
(3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图表示的植物体生理作用是 ，此过程主要是在细胞内的 中进行。(4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 作用。
重难2 呼吸作用
☞典例2 某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片(叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验)对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，请分析回答：(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行 ，影响实验效果。
(2)12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明 ；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明 。(3)为使实验严谨，两个实验应该再各增加一组实验装置，增加的实验装置选取的实验材料应该是 ，这样通过 实验，可以证明植物进行呼吸作用的部位是活 。
植物进行呼吸作用时，吸收氧气
植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳
用开水烫过的同种植物叶片
(4)请用式子表示植物进行呼吸作用的过程： ______________________________________________________________________________________________________________________________ 这一要生理过程主要是由细胞中的“能量转换器” 完成的。
有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是为植物的生命活动提供能量
【分析】 (1)植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以两装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应将A、B两套实验装置放在黑暗环境中，目的是避免绿色植物进行光合作用对实验结果造成干扰。(2)因为无光，植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用，消耗氧气，使瓶子中的氧气减少，所以将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后，蜡烛熄灭。将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，说明植物呼吸作用释放了二氧化碳气体。
(3)因为A、B两套实验装置中用的都是新鲜的叶片，都可以进行呼吸作用，所以应该设置对照实验，可用开水烫过的叶片进行对照，这样便可得出植物进行呼吸作用的部位是活细胞。(4)呼吸作用是生物的基本特征，其表达式为：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量，呼吸作用的实质是氧气参与分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，释放出能量，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。呼吸作用进行的主要场所是线粒体。
对应训练2．根据下边的实验装置图回答问题：(1)设计这个实验装置所探究的问题是 ？(2)实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水 。
植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗
(3)在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的 向外散失凝聚而成的。(4)选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行 作用而影响实验效果。
重难3 植物的光合作用和呼吸作用的区别与联系1．光合作用(如下图所示)
提分点拔①光合作用相关实验图解(如下图)②类比法记忆光合作用：如果将叶片比喻为制造有机物的“工厂”，那么，“车间”是叶绿体，“动力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气。
2．光合作用原理在农业生产上的应用(1)合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。(2)间作套种(立体种植)立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收、延长供应的目的。(3)增加二氧化碳浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料。空气中的二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中的二氧化碳浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量将有较大提高。
知识拓展增加温室中二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
提分点拔影响呼吸作用的外界因素①温度：温度对呼吸作用强度的影响最大。在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强，当温度过高时，呼吸作用减弱。②水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。③氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。④二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值，会抑制呼吸作用。
4．呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。任何细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
5．呼吸作用原理在生产和生活方面的应用(1)促进植物的呼吸作用由于植物的各种生命活动都依赖于呼吸作用释放的能量，所以在林业、农业及花卉的栽培管理中，必须保证呼吸作用的顺利进行。如农业管理上的中耕松土、黏土掺沙、及时排涝等都是为了改善土壤的通气条件，以促进根的呼吸作用。
(2)抑制植物的呼吸作用对农作物来说，呼吸作用并不是越强越好。适当地降低呼吸作用，可以减少有机物的消耗。①增加昼夜温差：在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。②延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间：在贮藏水果、蔬菜、种子等农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气、补充二氧化碳或减少水分等方法，延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间。
☞典例3 (2014·达州)下图为植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图示，下列有关说法正确的是( )A．若a为光合作用时，则①为氧气B．若b为呼吸作用时，则②为二氧化碳C．若c为蒸腾作用时，则②为二氧化碳D．若b为光合作用时，则①为氧气
【分析】 植物白天同时进行光合作用与呼吸作用。植物在进行光合作用时吸收二氧化碳和水，产生有机物并释放氧气。植物在进行呼吸作用时消耗有机物和氧气，产生二氧化碳和水。通过读图发现，若a为光合作用，则①为二氧化碳，②为氧气；若b为呼吸作用，则②为氧气，①为二氧化碳；若c为蒸腾作用，则②为水蒸气；若b为光合作用，则②为二氧化碳，①为氧气。
对应训练3．图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是( )A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用
重难4 光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用☞典例4 下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是( )A．合理密植B．增加二氧化碳浓度C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照
【分析】 提高农作物产量，主要是想办法促进植物的光合作用，抑制植物的呼吸作用。A中的方法能提高光能利用率，B增加原料二氧化碳的浓度，D中的方法能增强光照强度，都是促进植物的光合作用；C是通过减弱呼吸作用来提高农作物的产量。
对应训练4．新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，这是因为( )A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
重难5 绿色植物对环境的作用☞典例5 以下不属于绿色植物在改善环境方面的意义的是( ) A．美化环境 B．净化空气C．提供氧气 D．减少降雨
【分析】 此题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡、绿色植物的光合作用和蒸腾作用的意义。绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。园林绿地能吸收空气中的二氧化硫等有毒气体，使污染的空气得到净化；绿色植物的蒸腾作用能将环境的热量吸收，使周围的环境变得凉爽，还能提高大气湿度、增加降雨量，使周围的环境变得湿润。
对应训练5．(2012·达州)2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的？( )A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸腾作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．气体扩散和蒸腾作用
绿色植物的呼吸作用是绿色植物非常重要的生理作用，命题者可以针对呼吸作用单独命题，同时也可以与光合作用、蒸腾作用、种子萌发过程结合设置许多问题，让学生联系实际思考以及进行有关的观察和探究实验。因此，在对该考点的考查中，有很大的命题空间，特别是呼吸作用与光合作用的原理在实际生活中的应用这一板块，让命题形式有了很大的灵活性。通过对近几年达州中考生物试题的分析发现：2021第7题考查了植物的呼吸作用实验，第9题综合考查了光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用；2018年、2019年填空题第11题针对呼吸作用进行了考查，分值分别为1分、3分。因此，对该部分考点的复习应该重点把握。
典题自测 迎战中考
一、选择题1．关于绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( ) A．光合作用主要在叶肉细胞中进行B．呼吸作用的产物主要是二氧化碳和水C．植物的种子在萌发时进行光合作用，以满足对营养物质的需求D．气温变化对光合作用和呼吸作用都有影响
2．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是( )A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
3．周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是( )
4．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，如图，下列伎叙述不正确的是( ) A．装置甲可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光B．装置甲中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体C．装置乙观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D．装置丙观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
5．某同学设计了如图所示的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中，正确的组合是( )①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳③丙内石灰水保持澄清④丙内石灰水变浑浊A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
6．如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是( )A．曲线AB段绿色植物不进行光合作用B．曲线BC段绿色植物只进行光合作用C．B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
7．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是( )A．图甲叶片正在进行光合作用①②分别代表二氧化碳和氧气B．图甲③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输C．图乙中的M点时，植物只进行呼吸作用D．图乙中的要各界有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
8．如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳的量与光照强度的关系。下列分析正确的是( )A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B．NP段表示该植物只进行光合作用C．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强D．MN段表示该植物只进行呼吸作用
9．炎热的夏季，吃西瓜消暑是一件很惬意的事。西瓜的果肉有红瓤(R)和黄瓤(r)之分，以下关于西瓜的说法中，正确的是( )A．有机肥分解能释放二氧化碳，以提高光合作用效率，因此多施有机肥能让大棚西瓜更甜B．西瓜花为风媒花，在西瓜开花季节应将瓜棚敞开，以便西瓜花借助风力传粉C．在西瓜开花之前，用透气的塑料袋封住西瓜花，可培育出又大又甜的无籽西瓜D．黄瓤西瓜开花前去掉雄蕊，授以红瓤西瓜的花粉，则黄瓤植株结出的西瓜为红瓤
10．俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：“它(绿色植物)是窃取天火的普罗米修斯(天神)，它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉。”你认为对这段话最准确的诠释是( )A．绿色植物能进行光合作用B．绿色植物能进行呼吸作用C．绿色植物能进行吸收作用D．绿色植物在生物圈中的作用
11．科学家发现近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的原因之一是( )A．野生动物大量灭绝 B．地震海啸频繁发生C．淡水资源严重污染 D．植被遭到严重破坏
12．习近平总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对绿色植物的认识叙述不正确的是 ( )A．绿色植物参与了生物圈的水循环 B．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用 C．绿色植物制造有机物养育了生物圈中的其他生物D．绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中志到重要作用
13.习近平总书记谈生态文明时指出“森林是陆地生系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。” 以下对森林等绿色植物在生物圈中的作用叙述正确的是 ( )A．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因B．绿色植物制造的有机物只能为消费者提供物质和能量 C．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈中的水循环D．绿色植物对维持生物圈中的碳一氧平衡发挥着重要作用
二、填空题14．小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
(1)小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。①小薇看到图一所示的物像后，转动________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的_______是_______方向流动的。
②图一中2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是______；图一中的5对应图二中的_____（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了_____________在体内的运输。
(2)小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜黄，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也行进呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到___________________，实验成功。她不用乙装置的原因是________________________________________________。
有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验
(3)小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的_______：当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是___________________（填数字）。②当外界温度降低时，图四中的a点会向_______移动。
15．下图表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答：(1)植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中的过程[ ] 所释放的能量。
(2)间作套种、合理密植是为了提高图中过程[ ] 的效率，该过程进行的场所是 。E所代表的物质是水。(3)当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出 现象。(4)图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是 。(5)该植物体夜晚进行的生理活动是 (用图中的字母表示)。
16．(2020·达州)精准扶贫工作开展以来，达州市因地制宜成功建成了多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动了观光农业的发展，有效地促进了农民增收。为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置：
①将图1装置放置在黑暗处一昼夜，然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来，再将装置移至光下数小时，最后将甲、乙、丙三片叶取下(同时去掉甲上的黑纸片)，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解。②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，再分别向叶片上滴加碘液，稍后用清水冲掉碘液，观察三片叶的颜色变化。请分析回答下列问题：
(1)将此装置放到黑暗处一昼夜的目的是 。(2)图1滴加碘液后变为蓝色的叶片是 。(3)针对图1，对于大棚里种植的草莓采取______________________、______________________、(请答出两条)措施可以提高产量。
让叶片中原有的淀粉运走耗尽
(4)图2表示随着光照强度的增加大棚内CO2吸收相对量的变化曲线，那么该大棚内的草莓要积累有机物，光照强度至少应大于 点。(5)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图3中的 (填字母)生理活动。
17．(2019·达州)达州市某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁，深受消费者青睐。为了进一步增加产量，为农民创收，达州市农科所做了如下研究。下图依次为叶片进行的生理活动模式图、夏季晴朗的一天大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的曲线图、一天内光合作用和呼吸作用强度曲线图。据图分析：
(1)白天发生在图一中的生理活动有 (填图一中字母)。(2)根据图二分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是 点(填图二中字母)，此点对应图三中 点(填图三中字母)。(3)当外界温度降低时，图二中的A点会 。
18．某生物兴趣小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图1所示处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答：(1)观察图1，该实验可形成 组对照实验。
(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是 ，叶片B绿色部分不变蓝的原因是 。(3)图2中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，二氧化碳吸收量的变化曲线，其中曲线C代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化，若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有 (写出一点即可)。
知识点一：呼吸作用1．探究呼吸作用(1)实验一：装有萌发种子的保温瓶温度 ，而煮熟种子温度不变。说明种子在萌发过程中产生了 ，因为种子萌发进行呼吸作用释放了 。(2)实验二：萌发种子产生的气体使澄清石灰水变 ，是因为种子呼吸作用产生了 气体。(3)实验三：将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，结果蜡烛 ，是因为种子进行呼吸作用吸收了 。
2．概念：生物体利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这一过程叫呼吸作用。3．表达式：有机物(储存着能量)＋ → ＋水＋ 。4．实质：分解 ，释放 。5．意义：呼吸作用为生命活动提供 ，是生物的共同特征。
6．在农业生产中的应用大棚种植农作物时，降低夜间 ，可减少植物的呼吸作用对 的消耗，达到提高产量的目的。贮藏农作物产品时，采用 温、 的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。中耕松土、及时排涝是为植物根的呼吸作用提供充足的 。
7．影响呼吸作用的外界因素温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。(1)温度。温度是影响呼吸作用的一个重要因素。在一定范围内，温度升高，呼吸作用强度加强；温度降低，呼吸作用强度减弱。(2)水分。植物含水量适量增加，呼吸作用加强。(3)氧气浓度。一定范围内随氧气浓度增大，呼吸作用显著加强。(4)二氧化碳浓度。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时，用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长贮藏时间。
知识点二：呼吸作用与光合作用的区别与联系
知识点三：爱护植被，绿化祖国1．我国植被面临的主要问题(1)我国人均森林面积不足世界人均占有量的1/4。(2)由于长期对森林资源的不合理利用，使森林生态系统呈现衰退的趋势。(3)我国土地沙漠化严重，沙化的面积每年都在扩大。2．从我做起，保护植被(1)依法治林，加强资源保护。(2)加强绿化造林进度。(3)提高爱护植被、积极参与绿化的意识。
如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：(1)A、B表示植物的生理活动：A是 ，B是 。B过程的表达式为 。
有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
(2)A过程的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸需要的 ，同时减少了大气中的 的含量，维持了生物圈中的碳—氧平衡。(3)A、B的发生都是在细胞内进行的，A进行的场所是 ，B进行的场所主要是 。
重点难点 精准研析
重难1 光合作用
☞典例1 (2013·达州)如图所示是绿色植物光合作用示意图，请回答相关问题：(1)补充完成光合作用过程的文字表达式： ＋水 有机物(储存着能量)＋氧气。(2)绿色植物叶片中的水主要由根尖的 区从土壤中吸收，通过蒸腾作用运输到叶片。
(3)空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的 进出植物体的。(4)绿色植物通过光合作用释放的氧气能维持生物圈中的 平衡。
【分析】 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。(1)通过光合作用的概念可知，光合作用过程的文字表达式：二氧化碳＋水光能,叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气。(2)光合作用需要水的参与，而植物主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收水，其中约99%的水通过植物的蒸腾作用散失到大气中。(3)植物的叶片上具有气孔，气孔打开时，空气中的二氧化碳和氧气可进入植物体。(4)植物的光合作用利用二氧化碳，同时产生氧气，能维持生物圈中的碳—氧平衡。
对应训练1．下图为绿色植物的生理活动示意图，a、b、c各代表某种物质，请据图回答问题：(1)若a、b为气体，则它们可通过 进出叶表皮。(2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图表示的植物体生理作用是 。
(3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图表示的植物体生理作用是 ，此过程主要是在细胞内的 中进行。(4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 作用。
重难2 呼吸作用
☞典例2 某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片(叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验)对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，请分析回答：(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行 ，影响实验效果。
(2)12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明 ；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明 。(3)为使实验严谨，两个实验应该再各增加一组实验装置，增加的实验装置选取的实验材料应该是 ，这样通过 实验，可以证明植物进行呼吸作用的部位是活 。
植物进行呼吸作用时，吸收氧气
植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳
用开水烫过的同种植物叶片
(4)请用式子表示植物进行呼吸作用的过程： ______________________________________________________________________________________________________________________________ 这一要生理过程主要是由细胞中的“能量转换器” 完成的。
有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是为植物的生命活动提供能量
【分析】 (1)植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以两装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应将A、B两套实验装置放在黑暗环境中，目的是避免绿色植物进行光合作用对实验结果造成干扰。(2)因为无光，植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用，消耗氧气，使瓶子中的氧气减少，所以将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后，蜡烛熄灭。将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，说明植物呼吸作用释放了二氧化碳气体。
(3)因为A、B两套实验装置中用的都是新鲜的叶片，都可以进行呼吸作用，所以应该设置对照实验，可用开水烫过的叶片进行对照，这样便可得出植物进行呼吸作用的部位是活细胞。(4)呼吸作用是生物的基本特征，其表达式为：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量，呼吸作用的实质是氧气参与分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，释放出能量，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。呼吸作用进行的主要场所是线粒体。
对应训练2．根据下边的实验装置图回答问题：(1)设计这个实验装置所探究的问题是 ？(2)实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水 。
植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗
(3)在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的 向外散失凝聚而成的。(4)选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行 作用而影响实验效果。
重难3 植物的光合作用和呼吸作用的区别与联系1．光合作用(如下图所示)
提分点拔①光合作用相关实验图解(如下图)②类比法记忆光合作用：如果将叶片比喻为制造有机物的“工厂”，那么，“车间”是叶绿体，“动力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气。
2．光合作用原理在农业生产上的应用(1)合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。(2)间作套种(立体种植)立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收、延长供应的目的。(3)增加二氧化碳浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料。空气中的二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中的二氧化碳浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量将有较大提高。
知识拓展增加温室中二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
提分点拔影响呼吸作用的外界因素①温度：温度对呼吸作用强度的影响最大。在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强，当温度过高时，呼吸作用减弱。②水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。③氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。④二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值，会抑制呼吸作用。
4．呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。任何细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
5．呼吸作用原理在生产和生活方面的应用(1)促进植物的呼吸作用由于植物的各种生命活动都依赖于呼吸作用释放的能量，所以在林业、农业及花卉的栽培管理中，必须保证呼吸作用的顺利进行。如农业管理上的中耕松土、黏土掺沙、及时排涝等都是为了改善土壤的通气条件，以促进根的呼吸作用。
(2)抑制植物的呼吸作用对农作物来说，呼吸作用并不是越强越好。适当地降低呼吸作用，可以减少有机物的消耗。①增加昼夜温差：在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。②延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间：在贮藏水果、蔬菜、种子等农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气、补充二氧化碳或减少水分等方法，延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间。
☞典例3 (2014·达州)下图为植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图示，下列有关说法正确的是( )A．若a为光合作用时，则①为氧气B．若b为呼吸作用时，则②为二氧化碳C．若c为蒸腾作用时，则②为二氧化碳D．若b为光合作用时，则①为氧气
【分析】 植物白天同时进行光合作用与呼吸作用。植物在进行光合作用时吸收二氧化碳和水，产生有机物并释放氧气。植物在进行呼吸作用时消耗有机物和氧气，产生二氧化碳和水。通过读图发现，若a为光合作用，则①为二氧化碳，②为氧气；若b为呼吸作用，则②为氧气，①为二氧化碳；若c为蒸腾作用，则②为水蒸气；若b为光合作用，则②为二氧化碳，①为氧气。
对应训练3．图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是( )A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用
重难4 光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用☞典例4 下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是( )A．合理密植B．增加二氧化碳浓度C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照
【分析】 提高农作物产量，主要是想办法促进植物的光合作用，抑制植物的呼吸作用。A中的方法能提高光能利用率，B增加原料二氧化碳的浓度，D中的方法能增强光照强度，都是促进植物的光合作用；C是通过减弱呼吸作用来提高农作物的产量。
对应训练4．新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，这是因为( )A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
重难5 绿色植物对环境的作用☞典例5 以下不属于绿色植物在改善环境方面的意义的是( ) A．美化环境 B．净化空气C．提供氧气 D．减少降雨
【分析】 此题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡、绿色植物的光合作用和蒸腾作用的意义。绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。园林绿地能吸收空气中的二氧化硫等有毒气体，使污染的空气得到净化；绿色植物的蒸腾作用能将环境的热量吸收，使周围的环境变得凉爽，还能提高大气湿度、增加降雨量，使周围的环境变得湿润。
对应训练5．(2012·达州)2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的？( )A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸腾作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．气体扩散和蒸腾作用
绿色植物的呼吸作用是绿色植物非常重要的生理作用，命题者可以针对呼吸作用单独命题，同时也可以与光合作用、蒸腾作用、种子萌发过程结合设置许多问题，让学生联系实际思考以及进行有关的观察和探究实验。因此，在对该考点的考查中，有很大的命题空间，特别是呼吸作用与光合作用的原理在实际生活中的应用这一板块，让命题形式有了很大的灵活性。通过对近几年达州中考生物试题的分析发现：2021第7题考查了植物的呼吸作用实验，第9题综合考查了光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用；2018年、2019年填空题第11题针对呼吸作用进行了考查，分值分别为1分、3分。因此，对该部分考点的复习应该重点把握。
典题自测 迎战中考
一、选择题1．关于绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( ) A．光合作用主要在叶肉细胞中进行B．呼吸作用的产物主要是二氧化碳和水C．植物的种子在萌发时进行光合作用，以满足对营养物质的需求D．气温变化对光合作用和呼吸作用都有影响
2．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是( )A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
3．周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是( )
4．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，如图，下列伎叙述不正确的是( ) A．装置甲可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光B．装置甲中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体C．装置乙观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D．装置丙观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
5．某同学设计了如图所示的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中，正确的组合是( )①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳③丙内石灰水保持澄清④丙内石灰水变浑浊A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
6．如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是( )A．曲线AB段绿色植物不进行光合作用B．曲线BC段绿色植物只进行光合作用C．B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
7．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是( )A．图甲叶片正在进行光合作用①②分别代表二氧化碳和氧气B．图甲③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输C．图乙中的M点时，植物只进行呼吸作用D．图乙中的要各界有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
8．如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳的量与光照强度的关系。下列分析正确的是( )A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B．NP段表示该植物只进行光合作用C．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强D．MN段表示该植物只进行呼吸作用
9．炎热的夏季，吃西瓜消暑是一件很惬意的事。西瓜的果肉有红瓤(R)和黄瓤(r)之分，以下关于西瓜的说法中，正确的是( )A．有机肥分解能释放二氧化碳，以提高光合作用效率，因此多施有机肥能让大棚西瓜更甜B．西瓜花为风媒花，在西瓜开花季节应将瓜棚敞开，以便西瓜花借助风力传粉C．在西瓜开花之前，用透气的塑料袋封住西瓜花，可培育出又大又甜的无籽西瓜D．黄瓤西瓜开花前去掉雄蕊，授以红瓤西瓜的花粉，则黄瓤植株结出的西瓜为红瓤
10．俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：“它(绿色植物)是窃取天火的普罗米修斯(天神)，它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉。”你认为对这段话最准确的诠释是( )A．绿色植物能进行光合作用B．绿色植物能进行呼吸作用C．绿色植物能进行吸收作用D．绿色植物在生物圈中的作用
11．科学家发现近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的原因之一是( )A．野生动物大量灭绝 B．地震海啸频繁发生C．淡水资源严重污染 D．植被遭到严重破坏
12．习近平总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对绿色植物的认识叙述不正确的是 ( )A．绿色植物参与了生物圈的水循环 B．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用 C．绿色植物制造有机物养育了生物圈中的其他生物D．绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中志到重要作用
13.习近平总书记谈生态文明时指出“森林是陆地生系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。” 以下对森林等绿色植物在生物圈中的作用叙述正确的是 ( )A．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因B．绿色植物制造的有机物只能为消费者提供物质和能量 C．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈中的水循环D．绿色植物对维持生物圈中的碳一氧平衡发挥着重要作用
二、填空题14．小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
(1)小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。①小薇看到图一所示的物像后，转动________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的_______是_______方向流动的。
②图一中2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是______；图一中的5对应图二中的_____（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了_____________在体内的运输。
(2)小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜黄，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也行进呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到___________________，实验成功。她不用乙装置的原因是________________________________________________。
有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验
(3)小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的_______：当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是___________________（填数字）。②当外界温度降低时，图四中的a点会向_______移动。
15．下图表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答：(1)植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中的过程[ ] 所释放的能量。
(2)间作套种、合理密植是为了提高图中过程[ ] 的效率，该过程进行的场所是 。E所代表的物质是水。(3)当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出 现象。(4)图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是 。(5)该植物体夜晚进行的生理活动是 (用图中的字母表示)。
16．(2020·达州)精准扶贫工作开展以来，达州市因地制宜成功建成了多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动了观光农业的发展，有效地促进了农民增收。为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置：
①将图1装置放置在黑暗处一昼夜，然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来，再将装置移至光下数小时，最后将甲、乙、丙三片叶取下(同时去掉甲上的黑纸片)，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解。②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，再分别向叶片上滴加碘液，稍后用清水冲掉碘液，观察三片叶的颜色变化。请分析回答下列问题：
(1)将此装置放到黑暗处一昼夜的目的是 。(2)图1滴加碘液后变为蓝色的叶片是 。(3)针对图1，对于大棚里种植的草莓采取______________________、______________________、(请答出两条)措施可以提高产量。
让叶片中原有的淀粉运走耗尽
(4)图2表示随着光照强度的增加大棚内CO2吸收相对量的变化曲线，那么该大棚内的草莓要积累有机物，光照强度至少应大于 点。(5)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图3中的 (填字母)生理活动。
17．(2019·达州)达州市某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁，深受消费者青睐。为了进一步增加产量，为农民创收，达州市农科所做了如下研究。下图依次为叶片进行的生理活动模式图、夏季晴朗的一天大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的曲线图、一天内光合作用和呼吸作用强度曲线图。据图分析：
(1)白天发生在图一中的生理活动有 (填图一中字母)。(2)根据图二分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是 点(填图二中字母)，此点对应图三中 点(填图三中字母)。(3)当外界温度降低时，图二中的A点会 。
18．某生物兴趣小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图1所示处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答：(1)观察图1，该实验可形成 组对照实验。
(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是 ，叶片B绿色部分不变蓝的原因是 。(3)图2中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，二氧化碳吸收量的变化曲线，其中曲线C代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化，若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有 (写出一点即可)。
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