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2021-2022学年人教版生物中考复习之绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 爱护植被,绿化祖国课件PPT
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这是一份2021-2022学年人教版生物中考复习之绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 爱护植被,绿化祖国课件PPT，共58页。PPT课件主要包含了2联系等内容，欢迎下载使用。
考点一 实验:绿叶在光下制造有机物【主干必备】【填·体系】
【微点思考】为什么将叶片放在酒精中脱色?脱色时为什么要隔水加热?提示:酒精能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。因此,为了去除叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低,直接加热不仅蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精发生危险。因此,应将酒精隔水加热。
【连·对应】填写下列绿叶在光下制造有机物的实验操作名称,并与其目的相连线。
【辨·正误】(1)叶片见光部分是实验组,遮光部分是对照组。( )(2)将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后,叶片和酒精都变为绿色。( )(3)根据淀粉遇碘变蓝的特点,可以用碘液来鉴定绿叶是否进行了光合作用。( )
【题组过关】1.如图所示“绿叶在光下制造有机物”实验操作的正确顺序是( )
A.②④①③⑤ B.⑤③④①②C.①④②③⑤D.④①②⑤③
2.(生活情景题)踏青归来,许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液,欲去除绿渍,最好选用( )A.凉水 B.热水 C.酒精 D.洗衣液
3.(2019·昆明模拟)将银边天竺葵(因为叶片边缘没有叶绿素)在黑暗中处理一昼夜,用两个黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几个小时,取下叶片和遮盖的纸片进行酒精脱色处理,漂洗后将甲、乙、丙处滴上碘液。下列说法不正确的是 ( )
A.甲、丙部位变蓝,乙部位不变蓝B.乙部位不变蓝,说明光合作用需要光C.丙部位变蓝,说明光合作用生成了淀粉D.甲部位不变蓝,说明构成甲部位的细胞中没有叶绿体
考点二 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【主干必备】【填·体系】
【连·对应】用线连接下列结构或物质与光合作用的对应关系
【辨·正误】(1)植物体中只有叶片能进行光合作用制造有机物。( )(2)从海尔蒙特木桶种柳树实验得出光合作用的原料是水和土壤。( )
(3)用带火星的细木条可以检验光合作用是否能产生氧气。( )(4)光合作用的实质是制造有机物,储存能量。( )
【核心突破】1.光合作用过程中发生的两方面的转化:(1)物质转化:将二氧化碳和水等无机物转化成淀粉等有机物。(2)能量转化:将光能转化为储存在有机物中的化学能。
【微点思考】光合作用过程中的光能只能来自太阳光吗?提示:不一定。光合作用过程中的光可以是太阳光,也可以是灯光。
2.光合作用原理在生产中的应用:(1)增加光照面积:合理密植、间作套种。(2)延长光照时间:可用灯光照射。(3)适当增加光照强度。(4)增加二氧化碳浓度:给作物通风、施气肥、施农家肥或有机肥。
【微点警示】 光照强≠光合作用强夏季中午光照最强时,由于气孔的保护性关闭,使光合作用的强度降低。
【典例示范】(2019·南充学业考)某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵作如图1处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,请据图回答:
(1)观察图1,该实验可形成____ 组对照实验。 (2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是________________________________________ 。叶片B绿色部分不变蓝的原因是_____________________________________________。
(3)图2中,C、D两曲线表示同一株植物在不同温度下,吸收二氧化碳的变化曲线,其中____________曲线代表该株植物在较高温度下的变化曲线;为提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施有_____________________ (写出一点)。
(4)“绿水青山就是金山银山”里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的________ 对维持生物圈中碳—氧平衡起到了重要作用。
【名师讲题】(1)审题技巧:①识图确定图1中的实验变量是解答(1)(2)小题的关键;②识别图2中C、D两条曲线代表的含义是解答(3)小题的关键。
(2)扫清障碍:①图1中,叶片A的绿色部分和非绿色部分对照,变量为叶绿体;叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分对照,变量为光。②叶片A中的非绿色部分,因为没有叶绿体,所以无法进行光合作用,不产生淀粉,因此不变蓝;叶片B的绿色部分,因为没有光,所以无法进行光合作用,不产生淀粉,因此不变蓝。
③图2中,曲线C呼吸作用和光合作用的强度大于曲线D呼吸作用和光合作用的强度,曲线C代表该株植物在较高温度下吸收二氧化碳的变化曲线。根据低温能够抑制植物的呼吸作用和生命活动的原理,为提高大棚蔬菜产量可以增大昼夜温差,减少有机物的消耗。④绿色植物的光合作用能够吸收二氧化碳,释放氧气,维持碳—氧平衡。
答案:(1)2 (2)无叶绿体,无法进行光合作用产生淀粉 无光照,无法进行光合作用产生淀粉(3)C 增大昼夜温差(4)光合作用
【题组过关】1.(生活情景题)雾霾天气会导致农作物的光合作用速率下降,其主要原因是( )A.光照强度减弱 B.土壤肥力下降C.吸收二氧化碳过多D.吸收水分过多
2.张鑫同学在同一棵树上,同一天的早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,结果应该是( )A.c>b>a B.a>b>c C.b>a>c D.a>c>b
3.(易错警示题)下列关于光合作用的叙述中,正确的是( )A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B.绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造的有机物中C.植物的每个细胞都能进行光合作用D.植物生长越旺盛,需要的有机物就越多
4.(2019•扬州模拟)下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是( )A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨B.播种玉米时,应做到合理密植C.早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表D.移栽树苗时,剪去树苗的部分枝叶
考点三 绿色植物的呼吸作用【主干必备】【填·体系】
【连·对应】连线表示下列项目与呼吸作用的对应关系
【辨·正误】(1)呼吸作用分解有机物,消耗氧气,是一种浪费。( )(2)植物一般白天吸收二氧化碳、释放氧气,夜晚吸收氧气、释放二氧化碳。( )(3)绿色植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳—氧平衡。( )
【核心突破】1.光合作用与呼吸作用的关系:(1)区别:
【微点警示】 进行光合作用的细胞一定进行呼吸作用,进行呼吸作用的细胞不一定进行光合作用。
2.呼吸作用原理在生产、生活中的应用:(1)促进呼吸作用:田间松土、排涝等。(2)抑制呼吸作用。①晾晒粮食(缺少水分,抑制呼吸作用)。②低温冷藏(低温抑制呼吸作用)。③适当降低大棚蔬菜夜间温度(减少呼吸作用对有机物的消耗,能达到增产的目的)。
【典例示范】(2018·广东学业考)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,以下分析错误的是( )
A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时附近,光合作用强度有所下降
【名师讲题】(1)审题技巧:①识图中坐标:横轴表示一昼夜,纵轴表示光合作用或呼吸作用强度;②识曲线关键点:a、c两点表示光合作用和呼吸作用强度相等,b点表示光合作用强度最大。
(2)扫清障碍:①正确识别曲线图:横轴表示时间,纵轴表示强度,两条曲线表示光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,其中两条曲线相交的点表示光合作用和呼吸作用强度相等。②区分光合作用和呼吸作用的时间:白天进行光合作用和呼吸作用,夜晚只进行呼吸作用,但白天大部分时间光合作用强于呼吸作用。
③光合作用的强度与有机物积累量:白天,一般光照强度增加,光合作用强度增加;夏季中午光照最强时,由于部分气孔关闭,吸收的二氧化碳减少,光合作用强度下降;植物一昼夜内积累有机物最多的时间是进行了一天的光合作用,且光合作用强度大于呼吸作用的强度。答案:C。
【题组过关】1.(生活情景题)将柑橘用保鲜袋包裹并扎紧袋口,可延长储存时间,主要原因是 ( )A.防止气味散发 B.抑制了呼吸作用C.减少了果皮损伤D.保持了适宜温度
2.先将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量变化曲线(图乙),该气体是 ( )
A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气
3.(2019•滨州模拟)某同学参加研学体验活动时,记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A.收获的粮食入仓前晒干B.农田被淹后及时排涝C.用粗糙的瓦盆养花D.农田土壤板结后及时松土
考点四 爱护植被,绿化祖国【主干必备】【填·体系】
【连·对应】连线表示下列植被类型与其特点的对应关系
【辨·正误】(1)我国植被中,草占了主体。( )(2)常绿阔叶林分布在气候比较炎热、湿润的地区。( )(3)我国的森林资源是取之不尽、用之不竭的。( )
【题组过关】1.我国的西双版纳素有“天然氧都”之称,该地区的植被属于( )A.针叶林B.草原C.常绿阔叶林D.热带雨林
考点一 实验:绿叶在光下制造有机物【主干必备】【填·体系】
【微点思考】为什么将叶片放在酒精中脱色?脱色时为什么要隔水加热?提示:酒精能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。因此,为了去除叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低,直接加热不仅蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精发生危险。因此,应将酒精隔水加热。
【连·对应】填写下列绿叶在光下制造有机物的实验操作名称,并与其目的相连线。
【辨·正误】(1)叶片见光部分是实验组,遮光部分是对照组。( )(2)将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后,叶片和酒精都变为绿色。( )(3)根据淀粉遇碘变蓝的特点,可以用碘液来鉴定绿叶是否进行了光合作用。( )
【题组过关】1.如图所示“绿叶在光下制造有机物”实验操作的正确顺序是( )
A.②④①③⑤ B.⑤③④①②C.①④②③⑤D.④①②⑤③
2.(生活情景题)踏青归来,许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液,欲去除绿渍,最好选用( )A.凉水 B.热水 C.酒精 D.洗衣液
3.(2019·昆明模拟)将银边天竺葵(因为叶片边缘没有叶绿素)在黑暗中处理一昼夜,用两个黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几个小时,取下叶片和遮盖的纸片进行酒精脱色处理,漂洗后将甲、乙、丙处滴上碘液。下列说法不正确的是 ( )
A.甲、丙部位变蓝,乙部位不变蓝B.乙部位不变蓝,说明光合作用需要光C.丙部位变蓝,说明光合作用生成了淀粉D.甲部位不变蓝,说明构成甲部位的细胞中没有叶绿体
考点二 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【主干必备】【填·体系】
【连·对应】用线连接下列结构或物质与光合作用的对应关系
【辨·正误】(1)植物体中只有叶片能进行光合作用制造有机物。( )(2)从海尔蒙特木桶种柳树实验得出光合作用的原料是水和土壤。( )
(3)用带火星的细木条可以检验光合作用是否能产生氧气。( )(4)光合作用的实质是制造有机物,储存能量。( )
【核心突破】1.光合作用过程中发生的两方面的转化:(1)物质转化:将二氧化碳和水等无机物转化成淀粉等有机物。(2)能量转化:将光能转化为储存在有机物中的化学能。
【微点思考】光合作用过程中的光能只能来自太阳光吗?提示:不一定。光合作用过程中的光可以是太阳光,也可以是灯光。
2.光合作用原理在生产中的应用:(1)增加光照面积:合理密植、间作套种。(2)延长光照时间:可用灯光照射。(3)适当增加光照强度。(4)增加二氧化碳浓度:给作物通风、施气肥、施农家肥或有机肥。
【微点警示】 光照强≠光合作用强夏季中午光照最强时,由于气孔的保护性关闭,使光合作用的强度降低。
【典例示范】(2019·南充学业考)某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵作如图1处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,请据图回答:
(1)观察图1,该实验可形成____ 组对照实验。 (2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是________________________________________ 。叶片B绿色部分不变蓝的原因是_____________________________________________。
(3)图2中,C、D两曲线表示同一株植物在不同温度下,吸收二氧化碳的变化曲线,其中____________曲线代表该株植物在较高温度下的变化曲线;为提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施有_____________________ (写出一点)。
(4)“绿水青山就是金山银山”里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的________ 对维持生物圈中碳—氧平衡起到了重要作用。
【名师讲题】(1)审题技巧:①识图确定图1中的实验变量是解答(1)(2)小题的关键;②识别图2中C、D两条曲线代表的含义是解答(3)小题的关键。
(2)扫清障碍:①图1中,叶片A的绿色部分和非绿色部分对照,变量为叶绿体;叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分对照,变量为光。②叶片A中的非绿色部分,因为没有叶绿体,所以无法进行光合作用,不产生淀粉,因此不变蓝;叶片B的绿色部分,因为没有光,所以无法进行光合作用,不产生淀粉,因此不变蓝。
③图2中,曲线C呼吸作用和光合作用的强度大于曲线D呼吸作用和光合作用的强度,曲线C代表该株植物在较高温度下吸收二氧化碳的变化曲线。根据低温能够抑制植物的呼吸作用和生命活动的原理,为提高大棚蔬菜产量可以增大昼夜温差,减少有机物的消耗。④绿色植物的光合作用能够吸收二氧化碳,释放氧气,维持碳—氧平衡。
答案:(1)2 (2)无叶绿体,无法进行光合作用产生淀粉 无光照,无法进行光合作用产生淀粉(3)C 增大昼夜温差(4)光合作用
【题组过关】1.(生活情景题)雾霾天气会导致农作物的光合作用速率下降,其主要原因是( )A.光照强度减弱 B.土壤肥力下降C.吸收二氧化碳过多D.吸收水分过多
2.张鑫同学在同一棵树上,同一天的早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,结果应该是( )A.c>b>a B.a>b>c C.b>a>c D.a>c>b
3.(易错警示题)下列关于光合作用的叙述中,正确的是( )A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B.绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造的有机物中C.植物的每个细胞都能进行光合作用D.植物生长越旺盛,需要的有机物就越多
4.(2019•扬州模拟)下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是( )A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨B.播种玉米时,应做到合理密植C.早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表D.移栽树苗时,剪去树苗的部分枝叶
考点三 绿色植物的呼吸作用【主干必备】【填·体系】
【连·对应】连线表示下列项目与呼吸作用的对应关系
【辨·正误】(1)呼吸作用分解有机物,消耗氧气,是一种浪费。( )(2)植物一般白天吸收二氧化碳、释放氧气,夜晚吸收氧气、释放二氧化碳。( )(3)绿色植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳—氧平衡。( )
【核心突破】1.光合作用与呼吸作用的关系:(1)区别:
【微点警示】 进行光合作用的细胞一定进行呼吸作用,进行呼吸作用的细胞不一定进行光合作用。
2.呼吸作用原理在生产、生活中的应用:(1)促进呼吸作用:田间松土、排涝等。(2)抑制呼吸作用。①晾晒粮食(缺少水分,抑制呼吸作用)。②低温冷藏(低温抑制呼吸作用)。③适当降低大棚蔬菜夜间温度(减少呼吸作用对有机物的消耗,能达到增产的目的)。
【典例示范】(2018·广东学业考)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,以下分析错误的是( )
A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时附近,光合作用强度有所下降
【名师讲题】(1)审题技巧:①识图中坐标:横轴表示一昼夜,纵轴表示光合作用或呼吸作用强度;②识曲线关键点:a、c两点表示光合作用和呼吸作用强度相等,b点表示光合作用强度最大。
(2)扫清障碍:①正确识别曲线图:横轴表示时间,纵轴表示强度,两条曲线表示光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,其中两条曲线相交的点表示光合作用和呼吸作用强度相等。②区分光合作用和呼吸作用的时间:白天进行光合作用和呼吸作用,夜晚只进行呼吸作用,但白天大部分时间光合作用强于呼吸作用。
③光合作用的强度与有机物积累量:白天,一般光照强度增加,光合作用强度增加;夏季中午光照最强时,由于部分气孔关闭,吸收的二氧化碳减少,光合作用强度下降;植物一昼夜内积累有机物最多的时间是进行了一天的光合作用,且光合作用强度大于呼吸作用的强度。答案:C。
【题组过关】1.(生活情景题)将柑橘用保鲜袋包裹并扎紧袋口,可延长储存时间,主要原因是 ( )A.防止气味散发 B.抑制了呼吸作用C.减少了果皮损伤D.保持了适宜温度
2.先将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量变化曲线(图乙),该气体是 ( )
A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气
3.(2019•滨州模拟)某同学参加研学体验活动时,记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A.收获的粮食入仓前晒干B.农田被淹后及时排涝C.用粗糙的瓦盆养花D.农田土壤板结后及时松土
考点四 爱护植被,绿化祖国【主干必备】【填·体系】
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【辨·正误】(1)我国植被中,草占了主体。( )(2)常绿阔叶林分布在气候比较炎热、湿润的地区。( )(3)我国的森林资源是取之不尽、用之不竭的。( )
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