备战2022 中考生物 一轮复习 第七讲 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件

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知识点一：究光合作用1．海尔蒙特开创了用实验的方法研究光合作用，实验说明 是光合作用的原料。普利斯特利采用对照实验的方法研究光合作用，实验说明植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气，后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会产生 ，消耗 ，而植物的光合作用能够释放 ，消耗 。
2．“绿叶在光下制造有机物”实验(1)实验目的①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，利用的原理是 遇碘液变 。②探究 是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，主要采用 的实验方法。
(2)实验步骤①先将盆栽天竺葵放在 处一昼夜，目的是让叶片中原有的 运走耗尽。②用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来，目的是进行 。③移到光下照射几小时。
④取下选定叶片，放置在酒精中隔水加热(不直接加热是为了防止酒精燃烧)。叶片一直要加热到颜色为 ，使用酒精的目的是 。⑤滴碘液前，先要用清水将从酒精中取出的叶片清洗干净，其目的是为了防止 。⑥实验结果和结论：叶片的 部分遇到碘液变成了蓝色，说明淀粉是光合作用的产物；见光部分产生了 ，遮光部分没有产生淀粉，说明 是光合作用制造有机物的条件。
3．“光合作用产生氧气”实验实验现象是快要熄灭的卫生香立刻燃烧起来，说明金鱼藻在光下进行光合作用放出的气体是 。4．“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验利用氢氧化钠溶液吸收 的性质，设计对照实验。
知识点二：　光合作用1．概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和水转化成储存着 的 (如淀粉)，并且释放出 的过程。2．表达式：二氧化碳＋ →有机物(储存着能量)＋ 。3．实质：合成 ，储存 。
4．意义：(1)为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物。(2)为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。(3)为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。(4)绿色植物通过光合作用消耗大气中的 ，释放 ，维持生物圈中的 平衡。 5．在农业生产中的应用(1)种植农作物提高产量要 ，以提高光合作用的效率。(2)大棚种植农作物，适当延长 时间或补充 气体，都可以提高农作物产量。
6．影响光合作用的外界因素(1)光照强度。光照强度增加，光合作用随之加强；但光照强度增加到一定程度后，光合作用强度不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用强度最大的时候。(2)二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。(3)温度。不同植物有不同的光合作用最适温度范围。例如，高粱光合作用的最适温度范围为40～45℃，而水稻的为18～32℃。
生物体生长、发育和繁殖的基础是光合作用。下图所示为绿色植物在光下进行光合作用的过程。请据图回答：(1)绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明 是光合作用不可缺少的条件。
(2)光合作用的原料是 和 。(3)进行光合作用的场所是绿色植物细胞中的 。 (4)光合作用过程中合成了有机物，并储存了能量，其能量的最终来源是 。 (5)绿色植物通过光合作用产生大量的 ，可以调节大气成分。 (6)为了充分利用光能，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施之一是 。
重点难点 精准研析
重难1 植物光合作用的意义1．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。2．绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。3．绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
☞典例1　下列描述不是光合作用意义的是(　　)A．自然界绝大多数生物的食物(营养)来源B．是其他生物所需能量的来源C．分解有机物，直接供给植物生命活动所需的能量D．保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【分析】 此题考查的是绿色植物光合作用的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其他生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转化成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡。
对应训练1．下列有关光合作用的说法，不正确的是(　　)A．光合作用能为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物B．光合作用能为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源C．光合作用能维持大气中二氧化碳和氧气的动态平衡D．绿色植物都能进行光合作用，都是生态系统中的生产者
重难2 探究光合作用
☞典例2　图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某种生理活动的实验步骤，请分析回答：(1)小莹探究的是图甲中 (填字母)活动，实验变量是 。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的 运走耗尽，该步骤主要是利用图甲中 (填字母)活动。(3)水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是 。水浴加热后，酒精变成 色。(4)用 染色后，不遮光部分变成 色。(5)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具体措施： 。
【分析】 (1)根据图甲可知：A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用。图乙是探究植物光合作用需要光的实验步骤，因此小莹探究的是图甲中A活动，实验变量是光。(2)实验前先将植物进行暗处理(放到黑暗处一昼夜)，目的是把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的，该步骤主要是利用图甲中[C]呼吸作用，把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
(3)酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的[b]小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，酒精变成绿色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精易燃，防止酒精燃烧发生危险。(4)用碘液染色后，比较叶片，没有遮光的叶片遇碘变蓝，遮光的叶片遇碘不变蓝，因此遮光的叶片不能进行光合作用。(5)提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用，本实验控制的变量是光，故结合本探究活动提出的措施是适当延长光照时间。
对应训练2．如图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，请据图回答：(1)请写出该实验操作的正确顺序： (用数字和箭头表示)。
(2)步骤2中滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分_______(填“变蓝”或“不变蓝”)，说明产生了 。(3)实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。(4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(5)光合作用需要叶绿素，叶绿素在 中。A．线粒体 B．叶绿体C．液泡D．细胞核
将叶中的有机物运走和耗尽
绿色植物的光合作用是绿色植物非常重要的生理作用，命题者可以针对光合作用单独命题，同时也可以与呼吸作用、蒸腾作用结合设置许多问题，让学生联系实际思考以及进行有关的观察和探究实验。因此，在对该考点的考查中，有很大的命题空间，特别是光合作用与呼吸作用的原理在实际生活中的应用这一板块，让命题形式有了很大的灵活性。通过对近几年达州中考生物试题的分析发现：植物的光合作用考查频率很高。2018年选择题第8题和填空题第11题，分值为5分；2019年填空题第11题，均涉及了光合作用，分值为4分；2021年将光合作用与呼吸作用进行了综合考查。因此，对该部分考点的复习应该重点把握。
典题自测 迎战中考
选择题1．下列叙述中，正确的是(　　)A．要提高产量，应尽量增加单位面积上栽种的植株数量B．绿色植物晚上也能进行光合作用C．光合作用是地球上一切生命生存、繁殖和发展的基础D．农作物的大部分叶片被虫吃掉后不会造成减产
2．泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。这里不仅空气清新、氧含量高，而且空气湿度大、降雨量多。这主要是由于植物的(　　)　A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和蒸腾作用C．光合作用和蒸腾作用D．呼吸作用
3．如图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是(　　)A．都有种子B．都能进行光合作用C．都有根、茎、叶D．种子外都无果皮包被
4．下面是对“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是(　　)A．该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色B．该实验的步骤：遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察C．该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝D．该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
5．图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是(　　)A．M表示二氧化碳，N表示有机物B.①表示叶绿体，②表示线粒体C．甲有能量的储存，乙有能量的释放D．甲和乙不能发生在同一个细胞中
6．图. (2021• 达州）亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式。如图是科学探究小组进行的部分科学探究活动，下列分析正确的是 (　　) A．图一中实验的变量是含氮、磷、钾的无机盐 B．图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，则该实验必须在光下进行 C.经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是b D.图四“模拟保护色形成过程”的实验中那些与背景色相同的小纸片不会被“捕食”
7．下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是(　　)A．用黑纸片遮盖叶片一部分B．叶绿素能溶解到酒精中C．淀粉遇碘液变蓝D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
8．玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是(　　)A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并贮存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的
9．我们在过节时经常买到带有“福”“寿”“喜”等字迹，或者带有美丽图案的“艺术苹果”。“艺术苹果”的形成通常采用苹果长到成熟初期时贴纸的方法。下列关于“艺术苹果”的叙述，不正确的是(　　)A．苹果成熟初期，在向阳面贴上不透光的黑纸B．有字和图案的部分，不进行光合作用C．有字和图案的部分，不进行呼吸作用D．苹果内贮存营养物质的有机物是由筛管运送来的
10．生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理(图中的氢氧化钠可吸收环境中的二氧化碳)，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验设计和现象的叙述不正确的是(　　)A．叶片A和叶片B可以形成对照实验，变量是二氧化碳 B．叶片A的中间和边缘可以形成对照实验，变量是叶绿体 C．若叶片A中间变蓝而其边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 D．若叶片A中间变蓝，叶片B中间不变蓝，说明光合作用还需要阳光
二、填空题11．下图为绿色植物光合作用示意图，其中A和B表示某些物质，请据图回答下列问题。(1)光合作用发生在植物叶肉细胞的 中。(2)物质A是一种气体，它是光合作用的原料之一，即 ，物质A主要通过叶片表面的 进入叶片内部。(3)光合作用的产物是物质[B] 和有机物。(4)绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件 。
12．生态系统的成分包括非生物的物质与能量、生产者、消费者和分解者，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在生态系统中起着重要的作用。为验证它们的重要性，设计如下实验：实验过程：①在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同时向C、D瓶中加入等量的河泥。②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻。③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧。
④A、B、C锥形瓶置于阳光下，D锥形瓶放在黑暗的环境里。根据上述实验回答：(1)比较A、B、C可知，它们具有相同的非生物因素：________________________________。(2)由A和B的实验结果可知，金鱼藻的作用是_______________________。
(3)通过 两个锥形瓶实验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光。(4)D装置中的金鱼存活时间最短的原因是____________________________________________________________________________________。
光合作用，不能为金鱼提供氧气，反而进行呼吸作用消耗氧气。
没有光，金鱼藻无法进行
13．某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即“饥饿”处理)。请据图回答问题：(1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
将叶片中原有的淀粉运走和耗尽
(2)图中三个实验装置可以形成 组对照实验。(3)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置。(4)实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的 。(5)通过多次重复本实验后可得出的实验结论是植物的光合作用需要 。
光照和一定量的二氧化碳
14．(2018·达州)某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了下图所示的甲、乙两个实验装置，请根据下图回答问题。(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)(1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为 (填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。