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备战2022 中考生物 一轮复习 第六讲 绿色植物与生物圈的水循环 课件
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这是一份备战2022 中考生物 一轮复习 第六讲 绿色植物与生物圈的水循环 课件，共60页。PPT课件主要包含了知识梳理整合提升，重点难点精准研析，典题自测迎战中考，成熟区，水分的运输途径，水蒸气，蒸腾作用，气体交换，叶片的结构和功能，无机盐等内容，欢迎下载使用。
知识点一：植物对水分的吸收和运输1．水分的吸收：植物主要通过 吸收水分。根吸水的主要部位是根尖的 ，该部位生有大量的 ，这大大增加了根吸水的 。2．水分的运输：水分和无机盐通过输导组织的 运输，输导组织贯穿于植物的根、茎、叶、花、果实、种子各大器官。
知识点二：植物的蒸腾作用1．概念：水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程，叫做 。2．水分的散失：通过 作用散失，主要通过叶片的 散失。
叶片由 、 、 三部分组成。(1)上表皮和下有 作用，一般下表皮的气孔比上表皮 。(2)叶肉细胞中含有大量叶绿体，进行 作用。(3)叶脉具有 和支持作用。(4)气孔结构：由一对半月形的 细胞围成的空腔。功能：蒸腾失水的“门户”， 的“窗口”。
4．蒸腾作用的意义(1)对自身的意义： 植物体温度；拉动水分和 在体内的运输。(2)对自然界的意义：提高大气的 ，增加降水；参与生物圈的 循环。5．农业生产中的应用：遮阴、傍晚移栽、去部分枝叶移栽是为了降低 作用，减少水分散失，提高移栽的成活率。
6．影响蒸腾作用的外界因素(1)光照和温度。一定范围内，较强的光照提高了空气温度和叶面温度，使水分汽化过程加速，蒸腾作用加强。(2)湿度。较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作用减弱。(3)叶片周围的空气流动。叶片周围空气流动越快，蒸腾作用越强。
如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：(1)结构[②]是 ，其特点是细胞排列紧密。(2)叶片呈现绿色，是因为图中标号[ ](填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。(3)结构[①] 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物。
(4)[⑤]是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的。(5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构[ ](填序号)中散失，这种生理过程叫 作用。(6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 (填一种细胞器名称)。
重点难点 精准研析
重难1 植物对水分和有机物的运输根对水分的吸收根毛细胞吸水后，水分透过层层细胞进入根中的导管，通过导管向上运输。同时，溶解在水中的无机盐也随之被根吸收并运输，如下图所示。
提分点拔①植物在吸收、运输水分的同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被吸收和运输。②移栽植物时要带土移栽的原因：带土移栽是为了保护幼根和根毛，保证根吸水的能力。
☞典例1 橡胶树通过割皮可获得橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体。如图表示橡胶树茎的切面，请问乳白色液体是从图中的什么部位流出来的？( )A．a与c B．b与c C．a D．c
【分析】 题干中“白色乳汁状的液体”是植物制造的有机物，而筛管是植物韧皮部内输导光合作用制造的有机养料的通道，从上而下将有机物运输到植物体的各个器官。图中c是筛管，b是形成层，a是导管。
对应训练1．达州市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入茎的( ) A．分生组织 B．机械组织C．导管 D．筛管
提分点拔 导管和筛管的比较
☞典例2 俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，其道理是( )A．树皮中有筛管，能运输水分B．树皮中有导管，能运输水分C．树皮中有筛管，能运输有机物D．树皮中有导管，能运输有机物
【分析】 导管和筛管分别位于木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐；同时韧皮部中的筛管完好，可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮(或韧皮部)，即割断了向下运输有机物的筛管，时间长了，树木的根系会因无法获取营养而死亡，进而树木也会死亡。
对应训练2．关于植物吸收、运输和利用水分的叙述，错误的是( ) A．吸收水分的主要部分在根尖的成熟区B．茎内运输水分主要靠导管来完成C．蒸腾作用失水主要通过叶片的气孔来完成D．植物吸收的水分大部分用于光合作用
重难2 叶片的结构及其生理功能1．叶片的结构叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成(如下图所示)。
(1)气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔(如下图所示)。(2)气孔的作用：气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
(3)保卫细胞调节气孔张开和闭合的原理①保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔的外壁厚，不易伸展；背气孔的内壁薄，较易伸展。②当保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷使气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。
提分点拔①从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气等。②一般来说，陆生植物叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多；浮水植物的气孔通常只分布在叶片的上表皮；沉水植物叶片一般没有气孔。③保卫细胞与表皮细胞的最大区别是保卫细胞内含有叶绿体。
☞典例3 下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是( )A．①⑤为上皮组织，具有保护作用B．②④为营养组织，能制造营养物质C．③为输导组织，起运输养料的作用D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
【分析】 叶片是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官。②④分别是栅栏组织和海绵组织，细胞里含有的叶绿体是进行光合作用的场所；③是叶脉，具有支持和输导作用，其中的筛管和导管具有运输营养物质的作用；⑥是气孔，是气体进出叶片的通道，也是植物进行蒸腾作用散失水分的通道；①⑤是叶片的上、下表皮，属于保护组织，对叶片具有保护作用。
对应训练3．下图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上、下表皮(a、b表示细胞)。下面判断错误的是( )A．甲是上表皮B．a能进行光合作用C．乙是下表皮D．b能进行光合作用
提分点拔叶片上表皮与下表皮的判别①构成表皮的细胞有两种：表皮细胞和保卫细胞。表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用；而保卫细胞内有叶绿体，可以进行光合作用。②一般情况下，陆生植物叶片下表皮气孔多，上表皮气孔少，可减少水分的散失；而叶子浮在水面上的植物(如睡莲)，下表皮几乎没有气孔；沉水植物，两面一般都没有气孔。③栅栏组织靠近上表皮，含叶绿体多，而海绵组织靠近下表皮，含叶绿体较少，所以叶片的绿色是上深下浅。栅栏组织细胞排列紧密，比重大，而海绵组织细胞排列疏松，间隙大，比重小，所以落叶时正面朝下的多，而背面朝下的少。
重难3 植物的蒸腾作用及其意义 蒸腾作用
提分点拔 移栽植物时，要选择阴天或傍晚移栽，移栽时要去掉一部分枝叶，移栽后遮阴，这些措施都是为了降低植物的蒸腾作用强度，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。
☞典例4 某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如下图所示，甲是去掉叶片的枝条。下列叙述错误的是( )A．植物油的作用是防止试管中的水分自然蒸发，影响实验效果B．装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官C．装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少D．乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶表面的气孔散失到大气
【分析】 试管内水面上的植物油，能防止试管中的水分自然蒸发，可避免因水分蒸发对实验效果的影响。装置甲和丁的变量是叶，是一组对照实验，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官。装置乙和丙分别用凡士林涂抹了叶片的上表皮和下表皮，叶表皮被涂抹凡士林后，气孔被堵塞，不能通过蒸腾作用散失水分，所以装置乙和丙组合，通过观察试管内液面的变化，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少。乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的导管由叶表面的气孔散失到大气中。
对应训练4．图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，分析回答：(1)植物可以通过图一中所示的[ ] 制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构[ ] 中进行。
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，因为植物幼苗进行 产生该气体。(3)将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的[ ] 散发出来的。
本讲知识相对简单，考查点集中在蒸腾作用。植物的蒸腾作用常常与植物的光合作用、呼吸作用整合在一起，对学生进行综合考查。2021年选择题第6题，考查了农业生产中对植物蒸腾作用的应用；第2题考查了植物对水分的运输及散失。由于绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用，因此学生在复习过程中应该充分理解绿色植物蒸腾作用的意义，知道其在农业生产中的应用。
典题自测 迎战中考
一、选择题1．水分进出植物体的主要途径依次是( )A．根毛、导管、气孔 B．气孔、筛管、根毛C．根毛、筛管、气孔 D．气孔、导管、根毛
2．下列说法正确的是( )A．枝条是由芽发育成的B．银杏是裸子植物，有花、果实和种子C．准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，这是为了避免水分的散失D．植物体的所有细胞都有叶绿体和线粒体
3．关于叶片结构的叙述，正确的是( )A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B．叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成C．叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭D．叶片表皮属于营养组织
4．如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示 意图。下列说法正确的是( ) A．1和5属于上皮组织，具有保护作用 B． 7和8都能进行光合作用 C． 2和4都属于营养组织 D．通过6 进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
5．德化县美湖镇有棵高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自( )A．光合作用 B．吸收作用C．蒸腾作用 D．呼吸作用
6．( 2021 • 达州）热爱生物学的小芳制作并观察了蚕豆叶片下表皮临时装片，如图是相关图示。据图分析正确的是( ) A．显微镜的放大倍数是图一中①和⑤放大倍数的和 B.植物通过筛管运输的水分，从图二中的③处散失到大气中的 C.图二中带黑边的圆圈是气泡，产生的原因是材料没有充分展开 D.图三中的②能够控制物质的进出，在光光显微镜下不易看清楚
7．如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是( )A．①中处理的目的是消耗储存的有机物B．在光照条件下，②中可形成对照关系C．③中酒精处理叶片的目的是进行消毒D．④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色
8．以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进植物释放二氧化碳C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力阻碍了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”
9．为创建全国文明城市，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木。下面有关移栽的说法，错误的( )A．为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽B．移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛C．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水D．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织
10．关于水循环的描述不正确的是( )A．蒸腾作用能提高大气湿度B．保卫细胞控制水分的进出C．导管是运输水分的管道D．叶的气孔很小且散失的水分很少
11．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这是大家熟悉的歌咏绿柳的诗句。下列相关叙述错误的是( )A．柳树生长过程中，从土壤中吸收的营养物质有水和无机盐 B．绿柳的万千枝条及其绿叶都是由芽发育成的 C．柳树叶片的保卫细胞靠近气孔一侧的壁薄，吸水膨胀时气孔张开 D．柳树根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中
12．教材上有一个探究植物叶片气孔数目哪一面多的实验，如图将一片新鲜的树叶，浸在盛有热水(60℃左右)的烧杯中。结合相关知识分析可得( )A．气泡中的气体全是叶从外界吸收进来的 B．该实验必须设置一个对照组 C．气体是通过叶表皮细胞间的空隙出来的 D．叶片背面产生的气泡比正面的多说明背面气孔数目较多
13．如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是( )A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡
二、填空题14．下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，B为根细胞处于某种状态示意图，据图回答：(1)1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，叫做 。(2)4所示部分为根尖的 区。
(3)当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是 。A．1→2→3 B．2→3→1C．3→2→1 D．1→3→2(4)3是根尖内运输水分和无机盐的 管。(5)某同学给一株植物施肥后，该植物生长不正常，若他在显微镜下观察发现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞液浓度 (填“大”或“小”)于土壤溶液浓度。
15．示意图回答下列问题。(1)叶片呈绿色根据叶片结构，是因为图中标号 所示结构的细胞内含有叶绿体。叶绿体是进行 的场所。(2)图中的⑤表示 ，是气体进出叶的“窗口”。(3)图中的③表示 ，其中有 和 ，属于输导组织。
16．在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸（绘制了保卫细胞）等制作了叶片结构模型，如图所示：(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟 ，羽毛球拍中的网格细线模拟______。
(2)用透明塑料板模拟表皮是因为表皮无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接受充足的______进行光合作用。（3）某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的①是_____，这是__________的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。
17．如图是植物蒸腾作用实验装置示意图。实验乙是在实验甲基础上的改进。请据图回答问题： (1)实验甲探究的问题是：蒸腾作用主要是通过 进行的吗？ (2)实验乙探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与 有关？植物的蒸腾作用实验甲 植物的蒸腾作用实验乙
(3)预测实验乙结果：A、B、C三塑料袋中水珠数： 袋壁内水珠数最多； 袋壁内水珠数较少； 袋壁内水珠数最少。(4)实验乙的结论： 。(5)对比实验乙装置，说明实验甲装置存在的不足之处：(说出一点即可)。
蒸腾作用的快慢与叶的多少有关
①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用；②对照不如实验乙明显
18．小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验方案，设计如下实验方案：
(1)此实验的甲组是 (填“实验组”或“对照组”)。(2)老师看了小科的实验方案后，认为该方案还存在一点不足，请你帮助小科同学对该实验方案进行改进 。(3)实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 。
每组同种红叶石楠10株
甲组叶片不变绿，乙组叶片变绿
19．根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小晨同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。步骤一：她取了如图所示的同种木本植物枝条 3 根，A 组枝条不做处理；B 组枝条剥去下半部树皮；C 组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。步骤二：处理好后，将每组枝条均插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(B 组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中)，10 分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
(1)实验中小晨为了让现象更加明显些，应将植株放在 环境下进行实验。(2)用刀切开枝条中上部后，发现A、B两组枝条的切面变红，C组枝条的切面不变色，这说明了 。
茎运输水和无机盐的部位在木质部
知识点一：植物对水分的吸收和运输1．水分的吸收：植物主要通过 吸收水分。根吸水的主要部位是根尖的 ，该部位生有大量的 ，这大大增加了根吸水的 。2．水分的运输：水分和无机盐通过输导组织的 运输，输导组织贯穿于植物的根、茎、叶、花、果实、种子各大器官。
知识点二：植物的蒸腾作用1．概念：水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程，叫做 。2．水分的散失：通过 作用散失，主要通过叶片的 散失。
叶片由 、 、 三部分组成。(1)上表皮和下有 作用，一般下表皮的气孔比上表皮 。(2)叶肉细胞中含有大量叶绿体，进行 作用。(3)叶脉具有 和支持作用。(4)气孔结构：由一对半月形的 细胞围成的空腔。功能：蒸腾失水的“门户”， 的“窗口”。
4．蒸腾作用的意义(1)对自身的意义： 植物体温度；拉动水分和 在体内的运输。(2)对自然界的意义：提高大气的 ，增加降水；参与生物圈的 循环。5．农业生产中的应用：遮阴、傍晚移栽、去部分枝叶移栽是为了降低 作用，减少水分散失，提高移栽的成活率。
6．影响蒸腾作用的外界因素(1)光照和温度。一定范围内，较强的光照提高了空气温度和叶面温度，使水分汽化过程加速，蒸腾作用加强。(2)湿度。较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作用减弱。(3)叶片周围的空气流动。叶片周围空气流动越快，蒸腾作用越强。
如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：(1)结构[②]是 ，其特点是细胞排列紧密。(2)叶片呈现绿色，是因为图中标号[ ](填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。(3)结构[①] 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物。
(4)[⑤]是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的。(5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构[ ](填序号)中散失，这种生理过程叫 作用。(6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 (填一种细胞器名称)。
重点难点 精准研析
重难1 植物对水分和有机物的运输根对水分的吸收根毛细胞吸水后，水分透过层层细胞进入根中的导管，通过导管向上运输。同时，溶解在水中的无机盐也随之被根吸收并运输，如下图所示。
提分点拔①植物在吸收、运输水分的同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被吸收和运输。②移栽植物时要带土移栽的原因：带土移栽是为了保护幼根和根毛，保证根吸水的能力。
☞典例1 橡胶树通过割皮可获得橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体。如图表示橡胶树茎的切面，请问乳白色液体是从图中的什么部位流出来的？( )A．a与c B．b与c C．a D．c
【分析】 题干中“白色乳汁状的液体”是植物制造的有机物，而筛管是植物韧皮部内输导光合作用制造的有机养料的通道，从上而下将有机物运输到植物体的各个器官。图中c是筛管，b是形成层，a是导管。
对应训练1．达州市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入茎的( ) A．分生组织 B．机械组织C．导管 D．筛管
提分点拔 导管和筛管的比较
☞典例2 俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，其道理是( )A．树皮中有筛管，能运输水分B．树皮中有导管，能运输水分C．树皮中有筛管，能运输有机物D．树皮中有导管，能运输有机物
【分析】 导管和筛管分别位于木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐；同时韧皮部中的筛管完好，可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮(或韧皮部)，即割断了向下运输有机物的筛管，时间长了，树木的根系会因无法获取营养而死亡，进而树木也会死亡。
对应训练2．关于植物吸收、运输和利用水分的叙述，错误的是( ) A．吸收水分的主要部分在根尖的成熟区B．茎内运输水分主要靠导管来完成C．蒸腾作用失水主要通过叶片的气孔来完成D．植物吸收的水分大部分用于光合作用
重难2 叶片的结构及其生理功能1．叶片的结构叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成(如下图所示)。
(1)气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔(如下图所示)。(2)气孔的作用：气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
(3)保卫细胞调节气孔张开和闭合的原理①保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔的外壁厚，不易伸展；背气孔的内壁薄，较易伸展。②当保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷使气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。
提分点拔①从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气等。②一般来说，陆生植物叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多；浮水植物的气孔通常只分布在叶片的上表皮；沉水植物叶片一般没有气孔。③保卫细胞与表皮细胞的最大区别是保卫细胞内含有叶绿体。
☞典例3 下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是( )A．①⑤为上皮组织，具有保护作用B．②④为营养组织，能制造营养物质C．③为输导组织，起运输养料的作用D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
【分析】 叶片是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官。②④分别是栅栏组织和海绵组织，细胞里含有的叶绿体是进行光合作用的场所；③是叶脉，具有支持和输导作用，其中的筛管和导管具有运输营养物质的作用；⑥是气孔，是气体进出叶片的通道，也是植物进行蒸腾作用散失水分的通道；①⑤是叶片的上、下表皮，属于保护组织，对叶片具有保护作用。
对应训练3．下图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上、下表皮(a、b表示细胞)。下面判断错误的是( )A．甲是上表皮B．a能进行光合作用C．乙是下表皮D．b能进行光合作用
提分点拔叶片上表皮与下表皮的判别①构成表皮的细胞有两种：表皮细胞和保卫细胞。表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用；而保卫细胞内有叶绿体，可以进行光合作用。②一般情况下，陆生植物叶片下表皮气孔多，上表皮气孔少，可减少水分的散失；而叶子浮在水面上的植物(如睡莲)，下表皮几乎没有气孔；沉水植物，两面一般都没有气孔。③栅栏组织靠近上表皮，含叶绿体多，而海绵组织靠近下表皮，含叶绿体较少，所以叶片的绿色是上深下浅。栅栏组织细胞排列紧密，比重大，而海绵组织细胞排列疏松，间隙大，比重小，所以落叶时正面朝下的多，而背面朝下的少。
重难3 植物的蒸腾作用及其意义 蒸腾作用
提分点拔 移栽植物时，要选择阴天或傍晚移栽，移栽时要去掉一部分枝叶，移栽后遮阴，这些措施都是为了降低植物的蒸腾作用强度，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。
☞典例4 某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如下图所示，甲是去掉叶片的枝条。下列叙述错误的是( )A．植物油的作用是防止试管中的水分自然蒸发，影响实验效果B．装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官C．装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少D．乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶表面的气孔散失到大气
【分析】 试管内水面上的植物油，能防止试管中的水分自然蒸发，可避免因水分蒸发对实验效果的影响。装置甲和丁的变量是叶，是一组对照实验，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官。装置乙和丙分别用凡士林涂抹了叶片的上表皮和下表皮，叶表皮被涂抹凡士林后，气孔被堵塞，不能通过蒸腾作用散失水分，所以装置乙和丙组合，通过观察试管内液面的变化，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少。乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的导管由叶表面的气孔散失到大气中。
对应训练4．图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，分析回答：(1)植物可以通过图一中所示的[ ] 制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构[ ] 中进行。
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，因为植物幼苗进行 产生该气体。(3)将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的[ ] 散发出来的。
本讲知识相对简单，考查点集中在蒸腾作用。植物的蒸腾作用常常与植物的光合作用、呼吸作用整合在一起，对学生进行综合考查。2021年选择题第6题，考查了农业生产中对植物蒸腾作用的应用；第2题考查了植物对水分的运输及散失。由于绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用，因此学生在复习过程中应该充分理解绿色植物蒸腾作用的意义，知道其在农业生产中的应用。
典题自测 迎战中考
一、选择题1．水分进出植物体的主要途径依次是( )A．根毛、导管、气孔 B．气孔、筛管、根毛C．根毛、筛管、气孔 D．气孔、导管、根毛
2．下列说法正确的是( )A．枝条是由芽发育成的B．银杏是裸子植物，有花、果实和种子C．准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，这是为了避免水分的散失D．植物体的所有细胞都有叶绿体和线粒体
3．关于叶片结构的叙述，正确的是( )A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B．叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成C．叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭D．叶片表皮属于营养组织
4．如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示 意图。下列说法正确的是( ) A．1和5属于上皮组织，具有保护作用 B． 7和8都能进行光合作用 C． 2和4都属于营养组织 D．通过6 进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
5．德化县美湖镇有棵高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自( )A．光合作用 B．吸收作用C．蒸腾作用 D．呼吸作用
6．( 2021 • 达州）热爱生物学的小芳制作并观察了蚕豆叶片下表皮临时装片，如图是相关图示。据图分析正确的是( ) A．显微镜的放大倍数是图一中①和⑤放大倍数的和 B.植物通过筛管运输的水分，从图二中的③处散失到大气中的 C.图二中带黑边的圆圈是气泡，产生的原因是材料没有充分展开 D.图三中的②能够控制物质的进出，在光光显微镜下不易看清楚
7．如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是( )A．①中处理的目的是消耗储存的有机物B．在光照条件下，②中可形成对照关系C．③中酒精处理叶片的目的是进行消毒D．④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色
8．以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进植物释放二氧化碳C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力阻碍了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”
9．为创建全国文明城市，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木。下面有关移栽的说法，错误的( )A．为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽B．移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛C．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水D．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织
10．关于水循环的描述不正确的是( )A．蒸腾作用能提高大气湿度B．保卫细胞控制水分的进出C．导管是运输水分的管道D．叶的气孔很小且散失的水分很少
11．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这是大家熟悉的歌咏绿柳的诗句。下列相关叙述错误的是( )A．柳树生长过程中，从土壤中吸收的营养物质有水和无机盐 B．绿柳的万千枝条及其绿叶都是由芽发育成的 C．柳树叶片的保卫细胞靠近气孔一侧的壁薄，吸水膨胀时气孔张开 D．柳树根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中
12．教材上有一个探究植物叶片气孔数目哪一面多的实验，如图将一片新鲜的树叶，浸在盛有热水(60℃左右)的烧杯中。结合相关知识分析可得( )A．气泡中的气体全是叶从外界吸收进来的 B．该实验必须设置一个对照组 C．气体是通过叶表皮细胞间的空隙出来的 D．叶片背面产生的气泡比正面的多说明背面气孔数目较多
13．如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是( )A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡
二、填空题14．下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，B为根细胞处于某种状态示意图，据图回答：(1)1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，叫做 。(2)4所示部分为根尖的 区。
(3)当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是 。A．1→2→3 B．2→3→1C．3→2→1 D．1→3→2(4)3是根尖内运输水分和无机盐的 管。(5)某同学给一株植物施肥后，该植物生长不正常，若他在显微镜下观察发现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞液浓度 (填“大”或“小”)于土壤溶液浓度。
15．示意图回答下列问题。(1)叶片呈绿色根据叶片结构，是因为图中标号 所示结构的细胞内含有叶绿体。叶绿体是进行 的场所。(2)图中的⑤表示 ，是气体进出叶的“窗口”。(3)图中的③表示 ，其中有 和 ，属于输导组织。
16．在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸（绘制了保卫细胞）等制作了叶片结构模型，如图所示：(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟 ，羽毛球拍中的网格细线模拟______。
(2)用透明塑料板模拟表皮是因为表皮无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接受充足的______进行光合作用。（3）某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的①是_____，这是__________的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。
17．如图是植物蒸腾作用实验装置示意图。实验乙是在实验甲基础上的改进。请据图回答问题： (1)实验甲探究的问题是：蒸腾作用主要是通过 进行的吗？ (2)实验乙探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与 有关？植物的蒸腾作用实验甲 植物的蒸腾作用实验乙
(3)预测实验乙结果：A、B、C三塑料袋中水珠数： 袋壁内水珠数最多； 袋壁内水珠数较少； 袋壁内水珠数最少。(4)实验乙的结论： 。(5)对比实验乙装置，说明实验甲装置存在的不足之处：(说出一点即可)。
蒸腾作用的快慢与叶的多少有关
①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用；②对照不如实验乙明显
18．小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验方案，设计如下实验方案：
(1)此实验的甲组是 (填“实验组”或“对照组”)。(2)老师看了小科的实验方案后，认为该方案还存在一点不足，请你帮助小科同学对该实验方案进行改进 。(3)实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 。
每组同种红叶石楠10株
甲组叶片不变绿，乙组叶片变绿
19．根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小晨同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。步骤一：她取了如图所示的同种木本植物枝条 3 根，A 组枝条不做处理；B 组枝条剥去下半部树皮；C 组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。步骤二：处理好后，将每组枝条均插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(B 组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中)，10 分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
(1)实验中小晨为了让现象更加明显些，应将植株放在 环境下进行实验。(2)用刀切开枝条中上部后，发现A、B两组枝条的切面变红，C组枝条的切面不变色，这说明了 。
茎运输水和无机盐的部位在木质部
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