七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday（第5课时）教学设计 （新版）人教新目标版

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

3 m

1

复习已学目标语和导入Note写作的话题

1. 引导学生看着图片逐一说出与图片对应的短语，重点的单词要求拼读，如：trip, party, festival等。

2. 邀请一位同学与老师作对话，给全班同学做范例。

T:  What is the activity?

S:  It’s a basketball game.

T:  Do you have a basketball game in your school?

S:  Yes.

T:  When is it?

S:  it’s on July 24th.

2

仿照上述对话，组织Pair work复习活动

学生运用所给的图片进行双人活动，教师抽查几对学生。

导入

时间

2 m

3

导入新课话题

T: Well done. Now look and answer.

1．教师指着表示篮球比赛的图片(或使用课件)，问：

What is the activity?

When do you have it?

2．学生给出回答，为引入3a 的写作做铺垫。

4

引入写作话题

T: Now, let’s look at 3a.

3a

时间

5 m

5

阅读表格中的词汇，引导学生关注读前的活动

1. 教师通过提问：What are they about? What are key words?

初步引导学生关读前的猜测技巧。

2.学生读所给的词汇，作出回答，对语篇有初步的认识。

6

阅读语篇，用所给的词汇完成控制性写作练习

1．让学生快速阅读3a中的便条并回答两个问题：

What activity is it?

When is it？

检测学生对便条大意的理解，引导学生在阅读中先关注整体，再关注细节。

2．学生独立完成3a填空。

（教师可引导学生根据语义及空格处所缺单词的词性来做出判断。）

3．请一名学生朗读完整的便条，全班核对答案。

7

读后的归纳提升，引导学生关注便条的格式

T: Please read 3a again and tell us how to write a note.

学生结合阅读部分的通知，总结谈论活动安排和发出邀请的语言，为后面的写作做准备：

We have ... on ...

On ... we have ...

Next month, we have ...

... is on ...

Please come to...?

Do you want to come to...?

3b

时间

15 m

8

创设语境，导入3b

T: Imagine you want to invite your friend to a school activity in your school, please use the knowledge in 3a to write a note.

假设你想邀请朋友参加学校的某项活动，运用3a学的知识写一个便条。

9

引导学生学会审题，抓住写作的重点

1. 引导学生读懂题目要求，抓住写作主题。

T: Please read the requests and the questions about the writing.

2．指导学生思考在便条中需要包括哪些信息，提示学生参考教材中提供的几个问题。

10

学生独立完成便条写作

1. 学生独立完成3b写作，教师提醒学生注意便条的格式以及大小写、标点等书写规范。

2. 学生两人一组交流，互相纠错、修改。

3．教师邀请几组学生在全班大声朗读自己的便条，用实物投影展示不同层次学生的便条，师生共同就写作内容及书写规范等进行评价。

11

组织小组讨论，总结便条的写法要点

1．小组讨论，总结写作要点。

2．教师指导总结，列出写作要点：“Dear+收便条的人”

开头，中间是正文，结尾是写便条人的名字。

Self Check

时间

8 m

12

游戏：金脑子

Let’s play a game.

1. 学生四人一组进行“数数”比赛，每个学生依次从1数到39(基数词)，谁在最短的时间内正确地数完谁获胜，从而让学生巩固对基数词的记忆。

2．教师组织“基数词、序数词对对碰”的游戏，依次快速出示基数词或序数词，学生看到基数词时，马上说出对应的序数词，反之则说出基数词。该活动让学生将基数词和序数词成对记忆。

13

复习歌谣，完成1的表格

T: Can you remember the number song? Now let’s finish Self Check 1.

1. 学生回忆前面所学的基数词变序数词的规律的歌谣，独立完成活动1。

2. 学生拼读数词，以核对答案。

14

活动2

教师通过问题导入节日的话题：

How many months are there in a year?

What are they?

Do you know some special days in each month?

15

拓展活动——补充更多的节日

Let’s look at more holidays.

1．让学生四人一组活动，列举熟悉的节日和日期，并完成下面的表格。

2．教师巡查各组，提供必要的语言帮助，如拓展一些节日名称，但只要求学生会读并理解其含义。

3．教师请几个小组代表发言，按月份说出节日名称及具体日期，如：On January 1st, it’s New Year's Day.

16

实践拓展的信息

1. 学生独立完成练习。

2．邀请几组学生在全班以对话的方式核对答案。

教师让学生利用前面完成的"Months—Special days—Dates"的表格，两人一组问答。为了增加活动的挑战性，可以让回答的学生不看表格，提问的学生根据表格信息给予反馈。然后角色互换，看哪个学生说对的节日多。

拓展

时间

4 m

17

练习巩固

Let’s do some exercise.

根据中文提示完成邀请函。

小结

时间

2 m

18

归纳反馈强化本节课学习目标

教师引导学生归纳本节课的主要内容。

作业

时间

1 m

19

Homework(布置作业)