七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday（第4课时）教学设计 （新版）人教新目标版

When is your birthday?Unit 8When is your birthday?Period 4Content  Section B  2a 2b 2c教学目标要求1．能够掌握更多的关于学校活动的词汇与常用表达，如：soccer game, English Day, art festival, Sports Day, book sale, School Day等。2．能够在教师的指导下，运用本单元的目标语言结构与功能完成有关学校学期活动安排的通知的阅读任务。3．能够独立的完成读后的归纳、列举各项活动的任务，学会抓取文章中重点信息的能力。4．学会使用目标语言结构表述更多学校活动，如：soccer game, English Day, art festival, Sports Day, book sale, School Day等。5．能认读并能工整书写所学单词：如：dear, busy, student, thing, learn, busy, time等。6．能够认知理解与本课相关的词汇：date, activities 等。能模仿录音正确朗读学校学期活动安排的通知。能够进行阅读后的开放性拓展思考，如：What activities from 2b do you like? What other activities from 2b do you like? 
教学过程  活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语和导入学校学期活动安排的通知的话题教师运用图片教授2a中的短语。T: Do you like these pictures? S: Yes. T: What are they about? S: …（通过问答引出2a中的短语。教师需要特别介绍School Day，English Day和Sports Day的含义，因为这些活动相对而言不太普遍。） 2仿照上述对话，组织Pair work复习活动OK. Let’s do pair work.学生双人活动，教师抽查几对学生。 导入时间1 m3导入新课话题T: Well, Do you have these things in your school? (板书：thing)When do you do them? Today, we will talk these things.  4引入本课标题教师板书：Unit 8  When is your birthday?  Section B教师询问几个学生：What activities do you have in our school? 2a时间6 m5阅读前的热身活动，为阅读做准备1．教师运用导入环节运用的图片，告诉学生请在1a中选出你们学校经常组织的活动2．让学生勾出本学期自己学校组织的活动，然后两人一组分享答案，如：S1: What activities do we have this term? S2: We have ... S1: When is ...6学习和巩固目标词语，为下文的阅读和下一节的下作做准备T: Read and share their meanings of the activities in 1a. 1. 学生进行两人互动，朗读和完全能懂这些词组的意思。 2. 全班齐读。 2b时间9 m7读图，了解所读文体及话题1. 教师提问问题：What can you guess the text is about? 引导学生回答：dates(板书并解释教读) 2．老师接着说：The students there have a lot of things to do this term. They are very busy. Let's see what activities they have this term. 在此阶段，教师可顺带解释阅读中的生词thing, month, term, busy。8阅读2b，完成表格任务1．学生快速阅读文章并独立填写2b中的表格。提醒学生注意表示活动的关键词，可以培养学生抓关键词的阅读技巧。2．教师与全班核对答案，先请几个学生说出文中的活动名称，再请他们说出每项活动的时间，最后让学生复述上述信息，如：The school trip is on September 21st.9再次阅读，组织group work，抓取更多的细节信息Read again, and finish the tasks.教师设计问题，引导学生小组合作，归纳语篇信息。Task1: What are the meanings of the words: term, month, have a good time? Task2: 1．How many activities do they have in September? October / November / December? 2．Which month has the most activities? Are the students busy?3．Do you think the students will have a good time this term?10归纳与提升T: Now let’s think about how to write a note. 教师提醒学生关注语篇的第一行Dear students, 体会本篇阅读与前面单元的不同，教师点拨“通知”这一实用文体的特征，在写信、写e-mail以及后面写便条的时候，都常以Dear ...开头，文中的最后是祝福语。2c时间7 m11阅读后的拓展，进一步巩固语篇T: Please look at the chart in 2b again。 学生关注2b中完成的表格，并将左栏的七个活动按自己的喜好排序，1为most interesting(最喜欢)，7为least interesting(最不喜欢)。 12阅读后的小组活动，讨论解决实际问题1. 教师板书2c中的两个问题：What activities do you like? What other activities do you like? 2. 学生四人一组讨论，分享小组成员不同的观点。教师可鼓励基础好的学生给出简单的说明或理由。3. 教师请几名学生和全班分享自己的观点。教师鼓励学生大胆地表达自己的观点，并提供必要的语言帮助。朗读时间5 m13学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力Listen and repeat.  14学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。拓展时间5 m15拓展阅读：我的学校我做主目的复习活动名称及日期的表达，并促进读后语言生成，同时提高学生的主人翁意识，培养合作精神。1．假如学生是学校领导，根据2c中获得的学生反馈，为该校学生安排本学期的活动。学生先四人一组讨论方案，然后以2b的语篇为模板，写一份学校通知。最后请一个学生朗读，向全班发布。 2．学生可先在组内完成如下的信息表，作为写作的提纲。表格中的活动可以激活学生的思维。3．学生完成报告以后，可以利用展台向全班展示1-2份。 小结时间3 m16本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1 m17Homework(布置作业)