小学英语闽教版三年级上册Unit 6 Colors Part B教案设计

闽教版《英语》三年级上册

Unit 6 Colors Part B

一、教材内容

本课是闽教版《英语》三年级上册第六单元的Part B部分，本课通过描述Sally与Ben姐弟俩进行调配颜色的故事，让学生学习如何用英语询问物品的颜色，及用英语描述生活中事物的色彩。

二、教学目标

◆ 语言知识目标

1. 学习单词：white，black，pink，orange。

2. 学习句型：What color is it?

◆ 语言技能目标

1. 能认读所学词语及句型。

2. 能使用What color is it ? 和It’s… . 针对颜色提问并回答。

◆ 情感态度

1. 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。

2. 通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美。激发学生爱色彩，热爱自然，保护环境的意识。

三、教具准备

1. 单词卡片white，black，pink，orange。

2. 多媒体课件。

3. 白纸、调色盘、颜料、画笔、花瓶、彩花。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 师生自由交谈。

Do you like cartoons?

Let’s count down and wait. 大家一起倒数数字10至1。

3. 观看一小段有关颜色学习的卡通片。

4. 揭示课题

教师询问学生What do they talk about?揭示并板书课题Unit 6 Colors  Part B

【设计意图】这一步是师生相互沟通、交流的有利时机，通过观看卡通片让学生在短暂的时间里激发学生的学习激情，快速进入学习状态，并自然导出本节课所要学习的主题。

Step 2 Revision

1. 复习所学颜色词red, yellow, green, blue。

教师通过点击课件，引导学生说出课件中出现的彩虹，雨点及花朵的颜色，以此复习已学过的颜色词red, yellow, green, blue。

2. 评价介绍。

教师引导学生视线从课件中的花朵迁移到黑板上说Look, I have some flowers here. Today let’s have a competition between the two groups. You’re group1, you’re group2. Let’s see which group can get more flowers.

【设计意图】通过设计巧妙的课件，让学生快乐地张口说英语，尽可能多地复习已学的知识，还可以为新知的导入做铺垫。将评价与新学内容紧密联系起来，既刺激了学生的学习动机，提高新词的复现率，又是一个有效的掌控课堂的手段。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1. 教授单词white及句子What color is it? It’s …

（1）教师拿出一瓶纯净水问学生What color is it?，在得到学生的答案后，随后拿出一个透明的空杯子，边向学生展示，边说I also have a cup. It’s empty. Now I’ll make the color. But first let’s learn to say the curse What color is it?. 借此教授句子What color is it?

（2）教师利用化学原理，表演魔术，把透明的水变成白色的。引导学生学习新知white及It’s white.

（3）教师任意指班上白色的物品，让学生快速说出white或It’s white.

2. 教授单词black

（1） 教师拿出一瓶白色液体，引导学生回答It’s white.后说Now I have another magic. I can change the color. I need an assistant. Who can help me?

（2）游戏——石头、剪刀、布

游戏规则：全班其说white, white, white后参与游戏的双方出手势，胜利的一方将被留下充当魔术师的助手。

（3）小助手在教师的指导下，在全班齐说的“咒语”中，动手把瓶子白色的水变成黑色的。教师适时教授新知black及It’s black.

（4）教师请学生寻找教室里黑色的物品，并用英语说It’s black.

3. 教授单词pink

（1）教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：Pink. It’s pink.于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀并用刷子涂画在黑板上的一张白纸上。

（2）教师再出示一个装有白色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：White. It’s white. 然后教师把白色的颜料挤在调色盘里，调匀并用刷子涂画在刚才已涂有红颜料的纸上。

（3）教师说：Let’s see what the magic change ！拿起画笔将两种颜色进行调合，边调色边说，What color is it now? It’s pink. Pink, pink. It’s pink. 引出pink的教学。

【设计意图】人们通常会对神秘的事物感兴趣。在这一教学过程中，教师紧紧抓住这个心理特征，引导学生通过观看教师的魔术表演，齐说咒语，游戏参与，动手实践等方式，体验颜色变化的过程。让学生一直保持好奇，保持高涨的学习热情，能很好为这堂课生词及句子的学习提供帮助。

（二）课文教学

1. 观看课文录像，教授orange

（1）教师点击课件说Now we know white and red is pink. What about yellow and red? Let’s watch the video together.

（2）引导学生说出It’s orange. 教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”。

2. 教师播放课文录音，学生模仿跟读。

3. 角色扮演——走进颜色工厂

活动规则：请两位学生上台，通过动手操作，调配色彩，发现更多的三原色秘密，并模仿课文中语气用英语表达出来。

【设计意图】注重与美术学科间的渗透与联系，将新知识和技能的应用建立直接的联系。教学过程中不断运用学生正在学习的知识与技能完成任务，让学生既掌握语言知识与技能，又运用这些知识与技能的能力。

（三）巩固所有学过的颜色

1. 颜色与姓名。教师出示颜色，请学生大声用英语说出。告诉学生英语中也常常会用颜色词作为姓名，并强调颜色词表姓氏时，需把第一个字母变成大写字母。

2. 游戏——火眼金睛

游戏规则：各小组选定一幅画，并用英语描述出画中所出现物品的颜色。看看在规定的时间内，哪个小组说得对又多。

【设计意图】利用孩子们的好奇心，好胜心所设计的喜闻乐见的游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。

Step4 Extension

1. 活动——有声有色

    教师播放若干段大自然的声音，请学生们通过声音，想象他们所“看到”的景象，并用英语表达出各种物品的颜色。

2. 活动——我的感觉

请学生选择一个颜色词，来表达出对上一轮游戏的活动体会。以此引出中西方文化中对于颜色词的表达所产生的文化差异。

3. 小结活动。

【设计意图】通过设计不同活动让学生通过想象、感知、思考而进行语言输出，是语言输入后积极主动再创造的过程。“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎在活动中学生学生更深刻地体会到：颜色在生活中的重要性，从而激发学生爱色彩，爱自然，保护环境的意识。

Step 5 Homework

1. 听音，跟读并背诵课文。

    2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色，然后和家长或同伴交流。

五、板书设计

Unit 6 Colors  Part B

       What color is it?                                

       It’s    white.

               black.

               pink

               orange