初中语文人教部编版七年级上册12 纪念白求恩导学案及答案

纪念白求恩

教学目标

知识与技能：学习本文叙，以议为主的写法。过程与方法：学会归纳各段内容要点。

学习对比手法，理解其作用。

情感态度价值观：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界

教学重点、难点

1. 夹叙夹议，以议为主的写法。

2.   运用对比的方法， 体会对比的作用。教学时数： 二课时

教学过程

第一课时

一、预习检测

1. 给下列加点字注音。

派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄

(  ) 狭 隘( ) 热 忱 ( ) 晋 察冀(              )

2. 解释下列词语。

派遣、狭隘、极端、热忱：热情、 麻木不仁、 微不足道、纯粹、 漠不关心、拈轻怕重

二、合作学习

白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?

学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。三、质疑导学

1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?

2.2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

3.四、学习检测

完成语文书课后练习题

五、布置作业：完成《状元导练》达标检测部分六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时

一、预习检测

1、让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

2、听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、合作学习

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?

2、作者为了突出这一精神，分几层来写的?

3．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?

三、质疑导学

四、1、作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?

五、2、学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。六、四、学习检测              ：完成《状元导练》的类文阅读

五、布置作业：背诵课文的最后一段六、板书设计：

七、 课后反思：

14 植树的牧羊人

让·乔诺 教学目标：

知识与技能：了解作者，积累语言。过程与方法：理解牧羊人的品格。

情感态度价值观：理解牧羊人奇迹的意义。

教学重难点：理解牧羊人的品格。理解牧羊人奇迹的意义。教学时间：2 课时

第 1 课时

教学目标

1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。一：自学展示：积累词语：

坍（tān）塌 废墟（xū） 流淌（tǎng） 缝隙 (xì) 琢(zuó)磨干涸、废墟、酬劳、转悠、富饶

二：合作学习

1．为课文划分段落，概括大意

第一部分：老人心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土三，质疑导学

1，本文的结构有什么特点？

2，本文的结构对你的作文有何启示？ 四，学习检测：大练习册基础部分

布置作业：深入阅读课文，并对课文作个性理解。五，板书设计：

六，课后反思：

第 2 课时

教学目标

1．深入理解课文。2．理解牧羊人的品格。

3．理解牧羊人奇迹的意义。

一，自学展示：朗读课文，并对课文做个性解读二，合作学习

精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨。一、理解内容

1.   文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
2.   选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？

二、理解形象

找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 三、理解主旨

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．本文表达了怎样的主旨？ 三：质疑导学

本文的主旨对你有何启示？ 四：学习检测

完成《导练》上的类文阅读五：布置作业：

预习《走一步，再走一步》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

六：板书设计：

七：课后反思