人教部编版咏雪教学设计及反思

课题

咏雪

课型

新授

总课时

1课时

第　1　课时

授课人

教学内容

咏雪

教学目标

1、熟读并背诵全文。

2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

4、会运用比喻的修辞手法描写事物。

5、了解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧。

教学重点

1、背诵全文。

2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

教学难点

谢太傅对两种不同的咏雪佳句有何评价？

教学资源

朗读音频

教学设计

教学环节

导   案

学    案

教师复备栏

导入定向

    请同学讲述古代聪明少年的故事导入新课。

引领自学

一、作家和作品

    刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。

   《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。

二、文言文阅读方法

一读：找生字、读准音      二读：断句子、明节奏

三读：看注释、通文意      四读：评语言、悟意蕴

学生展示搜集到的相关知识

探究展示

诵读课文

1、教师播放朗读音频

2、放声朗读课文

3、掌握字音

谢太傅 (fù)雪骤(zhòu) 差可拟(chà)柳絮(xù)

王凝之(níng)无奕女(yì) 道韫(yùn)

4、用“/”给文章断句

1、学生进行朗读交流

2、给重点字词注音

引导点拨

一、整体感知、疏通文意

1、结合注释，运用工具书，疏通文句，并识记常见字词。

2、组内质疑

二、合作探究

a．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“  内集  ”、人物“谢太傅与儿女 ”、事件“ 讲论文义  ”等要素。

b．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

c．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?

“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，着是“撒盐空中”所缺乏的。

撒盐空中比喻了雪的颜色

d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。

邻桌同桌四人一组，小组讨论，并选代表发言。

训练达标

1、解词及加点字

①内集：          ②儿女：            ③讲论文义：  ④俄而：         ⑤何所似：         ⑥差可拟：              

2、译句

A、白雪纷纷何所似：

B、撒盐空中差可拟： 

C、未若柳絮因风起：

学生当堂完成

总结反思

本文讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

积累写雪的诗句或写雪的成语 

板书设计

                                   咏    雪

                                  《世说新语》

         撒盐空中（形似）

大雪纷纷                                       大笑乐？

         柳絮因风起（神似、意蕴美）

                  更佳

课后反思