初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第一单元4 古代诗歌三首十五夜望月多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第一单元4 古代诗歌三首十五夜望月多媒体教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，初读明节奏，再读解诗意，思念故乡，不知秋思落谁家，不知秋思在谁家等内容，欢迎下载使用。

一、正确流利有感情的诵读诗歌，熟读成诵。二、理解诗歌大意，想象诗歌描写的画面，了解古诗词中的传统节日和习俗，感受诗中的文化内涵。三、体会诗的意境及诗歌表达的思想感情。
王建：唐代诗人，字仲初，颍川人。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。两人创作诗歌的风格相似，并称“张王乐府”。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
十五夜望月 [唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？
十五夜:农历八月十五中秋节的夜晚。中庭:即庭中，庭院中。地白:月光照在庭院地上的样子。冷露:秋天的露水。湿：打湿。 秋思:秋天的情思，这里指怀人的思绪。
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。
冷 露 无 声 湿 桂 花
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物，并思考，这些景物有何特点。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
3.“冷”字不仅写出月夜的冷清，还表现了作者心里的孤寂、清冷。
1.地白，月光照在庭院地上的样子写出了月光如水、澄澈清冷之感。
2.“树栖鸦”，正确的语序应该是“鸦栖树”。“栖”既写了鸨鹄栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。
用生动形象的语言描绘出本诗所描绘的优美画面。
皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的意境图画，试分析诗句表达了作者怎样的心情？
展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂、寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作者孤独、寂寞、怅然的心情。
读一读诗的后两句，思考：诗句抒发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？
作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
“落”字，它给人以动的形象感觉，化无形为有形，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，用得不同凡响，新颖别致。而“在”字就显得平淡寡味。
资料袋:《十五夜望月》，在全唐诗中名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友。从诗的原题来看，应是诗人思念故乡、思念友人之作。
《十五夜望月》这首诗描绘了一幅静谧冷清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂寥的气氛，表达了作者中秋思念亲人、思念故乡的情感。