人教部编版七年级上册15 诫子书教案
展开15 诫子书
- 进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
- 理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
- 感受传统文化，接受古典作品熏陶。
一、新课导入
诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、新课教学
目标导学一：准确朗读，培养文言文语感
- 学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。
夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（bó）/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）
/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
- 听录音范读，进一步把握节奏。
目标导学二：翻译课文，熟悉内容，积累重点词语和文言知识
学生首先自主翻译，老师再加以强调。
- 夫君子之行，静以修身，俭以养德。重要词语：
明确：夫：助词，用于句首，表示发端。 静：摒除杂念和干扰，宁静专
一
以：连词，表示后者是前者的目的句子翻译：
明确：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
- 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。重要词语：
明确：淡泊：内心恬淡，不慕名利 无以：没有什么可以拿来，没办法明志：明确志向 致远：达到远大目标
句子翻译：
明确：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
- 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。重要词语：
明确：广：增长句子翻译：
明确：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
- 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。重要词语：
明确：淫慢：放纵懈怠 励精：振奋精神 险躁：轻薄浮躁 冶性：修养性情
句子翻译：
明确：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
- 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
重要词语：
明确：驰：疾行，指迅速逝去 意：意志 去：丧失、消失 遂：于
是
枯落：凋零，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。接世：对社会有贡献 复：又
句子翻译：
明确： 年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
目标导学三：语句分析，理解文意，探究主旨
通过疏通文意，我们理解了这篇文章的内容。请同学们朗读课文，思考： 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
明确：告诫儿子要修身养德。
- 文章表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ 明确：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
- 本文是从哪几个方面阐释中心论点的？这几个方面是如何展开论述的？ 明确：A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论
述的效果。
- 诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 明确：（1）诸葛亮认为成才成学的条件有：
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
（2）这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
- 第四句话阐明了什么？作用是什么？
明确：从反面论述说明不“静”即“淫慢”和“险躁”的害处，实际上在说明“静”的重要性。
- 第五句话表达了什么内容？
明确：讲述了不珍惜时间的后果，从反面论述珍惜时间的重要性，告诫儿子珍惜时间，勤学成才，成为对社会有用的人。
- 通过以上几个问题的理解我们可以看出，诸葛亮这篇《诫子书》观点鲜明，思路很清晰。下面同学们整理一下文章思路。
明确：（1）论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）论证：
①阐述“静”的价值：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②治学（须“静”）：夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
（正面）
③修身（戒“躁”）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（从反面论证“静”的重要性）
（3）结论：劝诫儿子惜时勤学
由此可见，文章首先提出论点，然后从正（静）反（躁）论证（治学、修身） 进行论证，最后劝诫儿子要惜时勤学。
- 同学们用简要的语言总结诸葛亮写这篇文章的主旨是什么？
明确：诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。
诸葛亮循循善诱，劝诫儿子要惜时勤学。从中我们感受到既有慈父的殷殷期待，又有圣贤的谆谆教诲。令人感动和敬佩！
三、板书设计
诫子书
论点：静以修身，俭以养德
论证 正面论证：学须静也，才须学也
反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性结论：劝诫儿子惜时勤学
可取之处 | 七年级学生对文言文学习还缺乏法文言文知识，先让学生自主翻译，老师再引领强调的教学思路是可取的。分析文章时结合内容详细设置问题，带动学生理解，利于加深学生 对文章的认识。 |
不足之处 | 为了增强学生文言知识的积累，最好把文章的重要词语做 |
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