小学数学沪教版 (五四制)二年级下册相差多少精品教案

   教学准备

1.   教学目标

1、认识算线，知道数在算线上的大致位置。

2、借助算线会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。

2.   教学重点/难点

1、会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。

2、能正确计算两个数的相差数

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、新课导入

师：根据数射线列式并计算。

（指名回答）

师：这3道题有什么秘密？

（先加到整十数或先减到整十数）   

师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？

（生活动，汇报。）

师：小朋友真的都长高了，那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领    

  (出示课题，相差多少)

二、新课探索

（一）探究一

师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？

1. 教师介绍算线，一条直直的线，上面标出20、50、60这3个数的大致位置

（1）50与60之间的一小段表示几？

（2）40在算线上大致在什么位置？  70呢？

师： 你是怎样想的？

2、练习：老师给出的算线已标上42、60、70三个数的位置，在算线上表示90、68两个数的大致位置，   

（二）探究二

师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。

师：说说你看懂了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？

小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？

(同桌讨论)怎样来列式呢？

生汇报

①78+(    )=100

丽丽再长高一些才能和东东一样高

师：那么丽丽到底要长高多少才能和东东一样高呢？ 你是怎样算的？

生汇报

方法一：78+22=78+2+20=100

师：为什么先加2 ？ （凑成整十数，再加20）我们把计算过程用算线来表示

还能怎么算？

方法二：78+22=78+20+2=100

把计算过程用算线来表示

师：为什么先加20 ？（凑成离100接近的数，再加2）

还有别的好方法吗？

方法三：78+22=78+30-8=100

师：为什么先加30 ？为什么要再减8

（凑成离100接近的数，再减8）

把计算过程用算线来表示

小结：想加法计算，可以先用78加一个数凑成整十数，再加剩余要加的数，也可以………

师：除了用加法算丽丽和东东相差多少，还能用什么方法算呢？ 

生汇报

②100-78=(     )

丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高

师：用减法又怎样计算呢

请你在算线上尝试着自己算一算

方法一：100-78=100-70-8=22

（先减十位再减个位）

方法二：100-78=100-8-70=22

（先减个位再减十位）

方法三：100-78=100-80+2=22

（多减了再加）

（三）探究三

师：我们通过计算知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是100和78相差多少呢？

小组同学相互评价各种算法

小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米   

三、课内练习

1、练习一

师：小丁丁重68斤，小胖重84斤，他们之间相差多少斤呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。全班交流。   

2、练习二

它们相差多少？在算线上用你喜欢的方法算一算。

28和57

63和36

板演：学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用“添上”也可以用“减去”这两种方法思考，进一步理解“相差”的含义。   

1、 小胖算82－28时，算成了82－20，他还应该再（ ） 

  A:加2   B：减2     C：加8    D：减8

2、小丫在计算算82－28时，算成了82－30，她还应该再（  ） 

  A:加2   B：减2     C：加8    D：减8

3、练习三

根据题意列出算式，并在算线上表示出计算过程。

1班有39人，2班有32人，3班有37人。

1）1班比2班多多少人？

2）2班再增加几人就和3班一样多？

3）1班和3班一共多少人？

集体在练习纸上独立完成，集体校对。

   课堂小结

四、 小结

小结语整对将加数、或减数看作整十数计算, “多加了要减,多减了要加”的道理来小结。

   课后习题

五、 课后练习

课本第5页，练习册第4页