人教部编版九年级下册不求甚解习题课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册不求甚解习题课件ppt，文件包含《不求甚解》课件pptx、《不求甚解》习题及答案docx、《不求甚解》教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
了解各段落内容，梳理文章结构。
树立正确的读书观，学会以正确的方法和态度读书。
阅读课文，理解并把握作者主要观点
怡情：使心情愉悦。 滞碍：不通畅。矫：做作，不真实。 务：致力。 范：衡量、检验的意思。 诘难：诘问，为难。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
《不求甚解》作者旧词翻新，提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书要虚心，不固执一点，而应前后贯通，了解大意。
梳理段落大意 了解文章结构
小组合作：请同学们再次朗读课文，分析文章各个段落的大意，并思考回答相关问题。
1段作者从一般的“不求甚解”态度出发，反向立意，提出自己的认识。2段提出观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。3段围绕陶渊明读书展开议论，论证自己的观点。4段提出自己对“不求甚解”两层含义的认识。
5-6段：举出反面和正面例子，来论证观点。7-8段：对以上观点做出补充说明。9段：总结得出结论：重要的书必须常常反复阅读，没读一次都会觉得开卷有益。
第一部分（1-3）引用陶渊明“不求甚解”，提出自己的观点并进行论证。第二部分（4-8）提出自己对“不求甚解”认识的两层含义，并进行正反论证及补充。第三部分（9）总结得出结论：重要的书必须常常反复阅读，没读一次都会觉得开卷有益。
《不求甚解》先驳后立，层层铺垫，层层阐发，逐步确立观点，再正反举例及引用名言，指出正确的读书方法。
作者认为陶渊明提出的“不求甚解”有几层含义？请用原文语句回答。
作者是从几个方面论证“不求甚解”的两层含义的？
《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解？
树立正确的读书态度和方法
《不求甚解》这篇文章在写作上的突出特点有哪些？
论述问题顺着作者的思路来写，不落窠臼，自然流畅。
心中始终有读者，用语亲切自然。
从语文素养培育方面看，短文两篇的价值有三方面：1.引导学生深刻认识读书的意义和价值。2.构建阅读议论性文章的一般阅读策略。3.学习文章说理的艺术。
摘录积累：1.简洁有力的四字短语。2.深刻精辟的哲理句。3.优美整齐的排比句。4.新颖生动的比喻句。