人教鄂教版 (2017)六年级下册9 太阳系优秀课件ppt

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你们知道太阳系的哪些信息？
在太阳系“大家族”中，还包括了哪些天体？
你们还想了解太阳系的哪些信息？
太阳是一颗恒星，地球是太阳系中的一颗行星，如何来区分恒星和行星？
太阳系里的八大行星，它们是怎样排列？又是怎样运动的？
进一步去了解太阳系这个“大家族”……
学习卡中提到：太阳系中八大行星是怎样排列与运转的？
冥王星被降级为矮行星。目前属于行星范围的八颗行星具体又有哪些特点？
太阳系的组成——以太阳为中心，围绕它运转的八大行星、以及围绕它们运转的卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等。
太阳系中的八大行星具体有哪些特点？其中最大的行星、最小的行星是哪颗？离太阳最近、最远的又分别是哪一颗……
为了更加直观形象地了解太阳系中的八大行星，我们根据刚才的数据以及前期所了解的内容，试着建立一个太阳系的模型。
建立太阳系模型，哪些问题需要我们考虑？
行星直径大小和太阳距离计算单位太大了，需要按一定标准缩小。
行星赤道直径与行星到太阳的距离这两个单位不统一，需要我们分别按不同的标准来进行缩小。
按照什么标准来缩小这些数值？
如果把地球的赤道直径作为1个长度单位，其他行星相对于地球的大小分别是多少？同学们可以动脑筋算一算，并将计算的结果记下来。
让我们一起来读一读：如果将地球的数值为1，其他行星相对地球的数值：
根据刚才计算的数据，我们可以用哪些物体来模拟八大行星？
用樱桃、杏、西瓜等模拟“八大行星”
绘制相应的圆片来模拟“八大行星”
用超轻黏土模拟“八大行星”
如果把地球到太阳的距离作为1个日地距离，请同学们计算其他行星与太阳之间的距离可以核算成多少个日地距离？
我们可以用发光的物体来代表太阳，根据缩小后的数据来制作出八大行星的模型。
再根据八大行星的排列顺序及特点照着做一做，把太阳系中八大行星的状态呈现出来。
师生共同建立“太阳系”模型
太阳、八大行星都有同学来扮演了。哪个空间能模拟整个太阳系？
“八大行星”到太阳的距离各不相同，我们需要请“八大行星”按照核算的数据来站好……
我发现一个问题：如果按照核算好的数据来模拟，教室的空间不够，有的“行星”就得站到楼道里去了……
我也发现了同样的问题，这需要我们到操场或者更大的空间来进行模拟……
模拟实验时，需要对多种因素进行考虑，尽量地接近事实。
宇宙中，这些行星与太阳的距离是多么地遥远，难以想象，太阳系得多么广阔。
师生再次建立“太阳系”模型
1.回顾已知，聚焦研究问题。
3.动手尝试，建立“太阳系”模型。
2.自主学习，了解太阳系的组成。
所建立的太阳系模型中，还存在哪些问题？