数学七年级上册4.1 几何图形教案

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4.1几何图形——教学设计课题4.1几何图形教者 教 学 目 标知识与能力通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础。过程与方法 1.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。2.经历问题解决的过程，提高解决问题的能力情感态度与价值观   经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点识别简单的几何体 难点从具体事物中抽象出几何图形 教学准备教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等3.一些图形图片  教  学  过  程学习内容学生活动教师活动一.  创设情景动态的“世界那么大，我想带你们去看看”     二引入新课.  1.出示世界上著名的建筑（播放多媒体课件）找出一些熟悉的几何图形？    2.让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？ ， 三.讲授新课1.出示图片（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）想象 3.让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？    4、让学生通过触摸几何模型了解他们之间的区别，从而引出面的不同及分类   5.通过实际操作，理解平面图形与立体图形之间的区别与联系 。 五.小结让同学们谈谈本节课的收获。  六.作业1. 让同学们自己动手，利用所学的平面图形和立体图形设计制作一幅优美的图画并配上解说词      学生们踊跃发言，热烈讨论，说出自己的真实想法。  看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣    各小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形。同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。  学生回答 （长方形.正方形.圆柱.球.圆锥 ）  小组合作，共同完成    使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。    学生认真思考，踊跃作答      教师启发，引导，帮助学生补充。     记录作业通过出示动态旅行过程，激发学生的学习兴趣，烘托出整节课的气氛  。       由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。     能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。       激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。         培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。进一步巩固了所学知识。培养了学生参与意识和合作交流的意识。 培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会数学的美妙之处。   布置作业巩固所学知识，有助学生理解案例与反思 通过本节课的学习使我感触很深，我认真的备课，制作课件，设计活动，使同学们在轻松愉快氛围下学习，学生反应热烈，学习效果很好。不足之处注意自己的语言简练。