科学三年级下册5.水珠从哪里来教案设计

这是一份科学三年级下册5.水珠从哪里来教案设计，共2页。教案主要包含了水珠是从冰化成的水吗，水珠的形成与冰有关系吗等内容，欢迎下载使用。


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实施时间
第 周 星期
章节名称
北师大版小学四年级下册数学第 52 — 53 页。
教学内容：
5.水珠从哪里来
计划学时
1课时
教学目标：
1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。
3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。
教学重点：
经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程
教学难点：
探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系
教学准备：
小组：3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。
教学环节
导学设计
情境导入
一、水珠是从冰化成的水吗
师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来的呢？
板书：水珠从哪里来
合作探究
二、水珠的形成与冰有关系吗
1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗?
2、学生讨论后形成共识：做一组对比实验。
出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。
3、学生观察。
师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？
（预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。）
4、师:那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？
学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等）。
这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等。
5、师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看能否证明你自己的猜测，我们下节课再来研究。
评价小结
通过今天的学习，你有什么收获？
小组评价。
全班总结。
板书设计
5、水珠从哪里来
冰溶解成水
教学反思