人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案

4.*繁星

【教学内容】

教科书P10内容。

【教学目标】

1.在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。

【教学重点】

了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

【教学难点】

运用想象和联想来写景状物。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空里闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

（出示简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音。

2.查字典理解词语。

3.分小节读课文。

三、研读课文，体会情感

1.默读课文，完成填空。（出示课件）

2. 概括课文的主要内容。（出示课件）

在            ，            ，我看着            ，感觉到            。

 （时间）　　（地点）

在            ，            ，我看着            ，感觉到            。

 （时间）　　（地点）

在            ，            ，我看着            ，感觉到            。

 （时间）　　（地点）

3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

（媒体出示）看着满天的繁星，我                                 。

4.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第3节，再读第3节，回味、感悟、交流。）

（拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。）

（排比句—— 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。）

指导朗读。

5.读下面的句子，照样子写句子。（媒体出示）

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

四、小结课文，复习词语

1.请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）

例：星群密布　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）

2.复习词语。

五、总结仿写，拓展作业

1.仿写。（媒体出示）

师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。（媒体出示句式）渐渐地              ，我仿佛看见            ，我仿佛听见                        ，我觉得                     。

（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。

（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。

（3）小组交流汇报自己所写的句子。

2.拓展作业。（媒体出示）

（1）将自己看繁星的经历写成一篇小散文。

（2）画一幅星空图，并写上几句话。

【板书设计】

繁星

热爱大自然        从前    家乡　　　　　最爱看

            向往美好生活     三年前    南京　　　　　光明无处不在

                        如今    海上　　　　　睡在母亲的怀里

【教学反思】

巴金深沉的感情在叙述中回荡，有实有虚，挥洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情，有对未来坚定乐观之情，有对故土深切的怀念之情，有对人生理想的献身之情。有了对文章透彻的理解，学生才能很好地把握文章的基调，用心灵的声音缓缓道来。