新青岛版版（六三制2017秋）四下 第二单元《声音的秘密》知识点

第二单元《声音的秘密》

第4课《声音的产生》

1. 根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
2. 怎样让发声的物体停止发声？

答：发声物体停止振动，声音停止。

3. 声音是由物体振动产生的。
4. 声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。
5. 发声的音叉插入水中，水面有什么现象？（水会飞溅）水飞溅说明什么？（音叉在振动）
6. 为什么蜡烛火焰会来回晃动？

答：敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有能量。

7. 利用声能的现象：超声波碎石、超声波清洗精密仪器等。

第5课《声音的传播》

1. 物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。
2. 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
3. 验证声音在液体中传播：把两块石块浸入盛有水的水槽中,在水中敲击石块,一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音,根据实验现象得出声音在液体中传播。
4. 验证声音能在气体中传播：将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里,发现仍能听到闹钟的声音;用抽气机抽净罩内的空气,使其内部变成接近真空的状态,发现几乎听不到闹钟的声音。
5. 验证声音能在固体中传播。两个学生分别站在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端用手轻轻地敲击制造声音,另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音,根据实验现象得出声音在固体中传播。
6. 制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。
7. 声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。

第6课《声音的变化》

1. 声音有高低、强弱之分。声音的高低称为“音调”，声音的强弱称为“音量”。
2. 物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。
3. 用更大的力敲鼓面的同一位置，声音会更大。
4. 敲盛水多的杯子，声音听起来低；敲盛水少的杯子，声音听起来高。

用手拨动伸出桌面较长的钢尺时，钢尺振动得比较慢，发出的声音比较低；用手拨动伸出桌面较短的钢尺时，钢尺振动得比较快，发出的声音也比较高。

5. 用较大的力量敲敲，鼓面发出的音量大、声音强；用较小的力量敲鼓，鼓面发出的音量小、声音弱。
6. 改变物体振动的频率，会改变物体发出声音的高低。
7. 用力越大，鼓面振幅越大，鼓声越强；用力越小，鼓面振幅越小，鼓声越弱。
8. 通过改变杯内液体的多少，可改变水杯“琴”各“琴键”发出声音的高低。
9. 声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
10. 声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。

第7课《噪声的危害与防治》

1.怎样减少噪声对我们的危害？

答：一般情况下，减少噪声对人们的危害有3种方法：一是在噪声源处减弱噪声，如：汽车消音器、降低水流声的水管等；二是在传播途径中减弱噪声，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳处减弱噪声，如练习射击时戴耳罩、燃放烟花爆竹时塞住耳朵等。

2.禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。

在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大音量，必须遵守当地公安机关的规定。

——《中华人民共和国环境噪声污染防治法》

3.噪声的危害：噪声会影响人的睡眠，如果噪声长期干扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症；噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。

4.控制噪声的最新技术：改进设备和工艺流程、采用吸音与隔音系统降低噪音、使用隔音材料、研制电子反噪音装置等。

5.我们在学习、生活中应该如何消除噪声？

答：消除噪声，人人有责。在平时的学习生活中，我们要注意维持安静环境，不做影响他人学习和休息的事情，如：在楼道内轻轻走、不大声喧哗；进出教室轻声关门，学习用品轻拿轻放等。