【七彩课堂】初中语文人教部编版九年级上册24* 三顾茅庐集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册24* 三顾茅庐集体备课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了三顾茅庐，读一读，顿开茅，食壶浆，词语解释，强调人谋的重要性，张飞无礼，关公反对，玄德欲见大贤，玄德怒叱责备等内容，欢迎下载使用。

部编版· 语文· 九年级（上）
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等。
胄： 疏懒：愧赧： 存恤：三顾茅庐：如雷贯耳：经世奇才：思贤如渴：箪食壶浆：顿开茅塞：
懒散而不习惯于受拘束。
比喻真心诚意，一再邀请。
像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切。
用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？2.这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括。
请同学们自由阅读课文，思考如下问题：
顾：拜访。茅庐：草房。“三顾茅庐”指的是汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。
文题意思：文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？
刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
2.这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括。
通读全文，结合相关语句分析刘备、诸葛亮的形象特点。
圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考：选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？
直接描写：a.通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群；b.通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点；c.通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守谨慎的特点。
侧面烘托：a.通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。b.通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。
第3自然段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？强调了什么问题？体现了诸葛亮怎样的性格特点？
①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。②指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性，作为霸业的基础。③归纳策略要点并指出光明前景。
有政治头脑，有见识，雄才大略。
从文中找出描写关羽、张飞的句子读一读，说说他们在拜见诸葛亮的途中是怎样表现的，作者这样写有什么作用。
1.在文中找一找：关公、张飞第三次拜访诸葛亮时各持什么态度？
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”
虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说明他稳重、顾全大局。
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” “此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” “这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”
反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴躁、鲁莽。
2.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮前，为什么详细描写张飞、关公对玄德此举的反应？
通过鲜明对比：凸显刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。
3.结合全文思考，写刘备中途遇见诸葛均这一情节起什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫。
1.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备邀他出山的请求？这又说明了什么？
因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。
2.你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？
①刘备的诚意感动了诸葛亮；②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。
如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了刘备礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意刘备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。
❶对比手法，形象鲜明。
作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略得当，重点突出。
❷详略得当，巧设铺垫。