初中牛津译林版Grammar教学设计

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学会用It is + adjective + t d sth结构来谈论做某事的感受。
学会用It is + adjective + fr… + t d sth结构来谈论某人做某事的感受。
学会用 It is + adjective + f… + t d sth结构来评价某人的行为。
能区分各个句型的不同，并根据不同的语境准确运用。
教学重点：
词汇：bld
词组：give seats t the elderly, keep parks clean, make sure, have any truble talking t, make friends with
教学难点：
句型：
It is fantastic t wrk as a vlunteer.
It is imprtant fr peple t learn gd manners.
Any help wuld mean a lt.
It is kind f these vlunteers t wrk in their spare time.
教学过程：
A It is + adjective +t d sth
Step 1 导入：
教师通过复习Reading 部分来导入句型，教师说：
Is it fantastic t wrk as a vlunteer?
Is it imprtant t supprt the Special Olympics Wrld Games?
教师让学生用完整的句子回答，若学生回答不正确，教师可进行指导。
Step 2 呈现：
让学生以小组的形式讨论以上句子的结构特点，教师同时呈现以上句子的陈述句形式。
It is fantastic t wrk as a vlunteer.
It is imprtant t supprt the Special Olympics Wrld Games.
教师说：We use “ It is + adjective + t d sth” t express what we think abut smething.
让学生完成课本第84页的练习，全班核对答案。
It is +adjective + fr… +t d sth
4、根据Reading 部分课文内容设计一份针对特奥会志愿者的问卷调查，让学生以志愿者的身份完成调查表。
5、教师总结：We use “It is + adjective + fr… + t d sth” t specify wh we are talking abut. 即我们对某人做某事的感受。
Step 4 操练：
学生完成课本第85页的练习，全班核对答案，集体朗读对话。
补充练习：用所学句型合并句子。
He learns English well. It is very imprtant.
Li Hai takes part in the Special Olympics Wrld Games. It is wnderful.
We help peple in need. It is necessary.
C It is +adjective + f …+ t d sth
Step 5 家庭作业：
记忆词汇、词组和句型。
完成教师布置的相关练习。
预习下一课。