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    二年级美术下册第9课假如我是巨人课件4新人教

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    小学美术9.假如我是巨人课文配套课件ppt

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    这是一份小学美术9.假如我是巨人课文配套课件ppt,共27页。PPT课件主要包含了教材分析,学情分析,教法学法等内容,欢迎下载使用。
    教材分析学情分析教学目标及重难点
    教法学法教学程序板书设计
    根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《假如我是巨人》一课属于低段“造型·表现”学习领域,即“通过欣赏、联想与比较”等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”本课教学课时数为1课时。
    这节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,现在他们已经有了一定的美术基础,只要正确引导,他们那快乐的、充满童真、童趣的,不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
    三、教学目标及教学重难点
    1、知识与技能目标:通过教学活动,让学生认识不同的构图方法,能用对比的方法画出巨人的故事。2、过程与方法目标:充分利用联想与比较,引导学生敢于冲破常规,创造性的表现有趣的故事画面。3、情感态度与价值观目标:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
    教学重难点 教学重点是:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。 教学难点是:认识不同的构图方法,用对比的方式画出巨人,表现有趣的故事
    四、教法学法
    “教学有法而教无定法贵在得法”,在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,利用课件,通过情景创设,引导学生主动探究;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
    1、利用动画人物,故事导课 2、创设情境,丰富想象3、自主探究、师生示范 4、小组创作,把编的故事画成一幅画。5、展示评价 6、课堂小结,拓展延伸
    为了使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进创新意识,培养个性。我设计了以下教学流程:
    利用动画人物,故事导课
    每一个孩子都爱幻想,不受时空约束,他们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一个神奇的童话故事可以让学生插上想象的翅膀,因此我准备了课件讲格列佛的故事,先简单介绍格列佛遇难漂流到了小人国,在小人国格列佛就是个“巨人”
    再配乐讲格列佛的故事,还剪辑了一段关于格列佛勇敢阻止小人国与邻国之间战争的视频;最后,通过这个故事引起学生共鸣,他不仅外形强大、威力无比,而且勇敢、善良、乐于助人、热爱和平……
    在这一部分,我先问孩子们有没有想过这样一个问题:假如我是巨人(出示课题的另外一部分“假如我是”贴在“巨人”旁边,板书完整的课题)
    为了潜移默化地培养学生乐于助人、健康成长的思想情操,同时也为本课作业增加丰富多彩的内容,我提了这样一个问题:
    假如你就是威力无比的巨人,在生活中,你会帮助人们做哪些有意义的事呢?
    课件展示学生作品,通过借鉴其他儿童作品,引导学生发现美,培养学生表达自己对美术作品的感受,并在欣赏中获得新方法、新思路。
    摘果子 陈月阳
    迷路了 赵奇琪
    快乐的歌 张碧溪
    堆雪人 张碧溪
    我是一座山 蔡佩姝
    去月亮上玩一玩 孙晗
    自主探究、师生示范 为了让孩子们在轻松愉快的学习中突破本课的教学难点,我先出示课件“懒羊羊与灰太狼”
    欣赏教材中的每个巨人姿态都一样吗?除了突出巨人的大之外我们还应该注意什么呢?
    最后学以致用,师生共同参与到示范作品中,示范一幅有故事的巨人作品。
    小组创作,把编的故事画成一幅画创作前,我提了这样一个问题:你们小组准备画怎样与众不同,超能力的巨人呢?小组内怎么分工合作才能完成作业?通过小组讨论的方式,自己明确内容和分工,确保作品能顺利完成。我提醒学生们注意:要用大小对比的方法,画出巨人有趣的故事;发挥想象、构图要有创意;画出人物的不同动态,构图饱满。创作中,我会巡视指导,并播放轻音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现,体验造型活动所带来的乐趣,提高教学质量。
    展示评价 采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。我在作品展示栏里准备了“最大的巨人、最美的巨人、内容最丰富的巨人….”,当学生创作结束,让学生自己把作品贴到评价栏里,也可以选择一些具有代表性的学生作品,让生说说自己的或别人的画面内容,觉得画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进? 我也根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,在整个教学过程中我都在肯定孩子们的一切努力,当他们能够大胆表达看法时,我用准备好的小树、小房子等小奖品作为奖励,并说是代表巨人颁发的,这样的评价方式一定会使他们更加努力的表现自己。
    课堂小结,拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此,我先整体表扬学生的创新精神,再通过结束语表达对学生的期望。
    今天我们都把自己幻想成为了一个巨人,并且给他人带来了帮助和快乐。虽然在现实生活中没有巨人,但是同学们可以像格列佛一样成为一名有爱心、乐于助人的人。能够帮助别人,得到大家尊重的人,才是我们心目中真正的“巨人”。

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