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部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案（80页）
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这是一份部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案（80页），共81页。试卷主要包含了文言文阅读，阅读课内文段，完成小题，阅读文言文，回答问题，阅读文言文，完成小题等内容，欢迎下载使用。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（5）
1.文言文阅读.
赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：“谨识之。”三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。
（1）下面加横线词解释错误的一项是（ ）
A.谨识之 识：记住
B.已失之矣 失：丢失
C.伯鲁不能举其词 举：拿出
D.而果昌赵 果：果然
（2）对文中划线句断句，正确的一项是（ ）
A.三年而问之伯鲁∕不能举其词∕问其简∕已失之矣
B.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣
C.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其∕简已失之矣
D.三年而问之∕伯鲁不能举∕其词问其简∕已失之矣
（3）结合文意，下列理解有误的一项是（ ）
A.赵简子要选立继承人，不知立哪个儿子为好，就写了训诫在竹简上考察他们。
B.赵简子最终选立了小儿子，因为他时刻谨记父亲的训诫。
C.赵简子通过观察小儿子“诵其词甚习固”、“ 出诸袖中而奏之”这两个细节认为他贤能。
D.这个故事表现了赵简子不仅是一位著名的政治家，也是一位有爱心的父亲。
（4）这篇文章给你什么启示，联系生活实际谈一谈。
2.阅读课内文段，完成小题。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思________。虽与之俱学，________。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）把课文补充完整。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思________。虽与之俱学，________。
（2）解释文中划线的部分。
①通国：________
②为弈秋之为听：________
③诲：________
④为是其智弗若与：________
（3）本文选自《________》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的________不同，所以________也就不同，从中我们明白了________的道理。
3.根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习
楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）
舟已行矣，而剑不行，求剑若此（这样），不亦惑乎？
（1）这是个成语故事，题目叫什么？
（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
这里的“若”的意思是：________
这句话的意思是：________
4.阅读课文《画蛇添足》 ， 回答问题。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之 ， 乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
（1）解释文言句子中加横线的词。
其：________之：________遂：________亡：________。
（2）说说你对画蛇添足的理解。
5.阅读文言文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮_________________！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮___________！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓___________，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
（1）将课文内容补充完整。
（2）“伯牙鼓琴”中“鼓”的意思是（ ）
A.乐器
B.弹奏
C.发动
（3）“洋洋乎若江河”中“若”的意思是（ ）
A.如果
B.好像
C.你
（4）“志在流水”中“志”是意思是（ ）
A.志向
B.记住
C.记号
（5）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
6.文言文阅读
学弈
a弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_____，b惟弈秋之为听；一人虽听之 ， 一心以为有__________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，__________。为是__________？曰：非然也。
（1）按课文内容把文段补充完整。
（2）《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代的________家、________家。《孟子》记录了孟子的________和________。
（3）翻译文中画线的语句。
（4）从这个故事中你明白了什么道理？
7.阅读文言文，完成小题。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思________。虽与之俱学，________。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）把课文补充完整。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思________。虽与之俱学，________。
（2）解释文中划线的部分。
①通国：________
②为弈秋之为听：________
③诲：________
④为是其智弗若与：________
（3）本文选自《________》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的________不同，所以________也就不同，从中我们明白了________的道理。
8.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
（1）解释划线词的含义。
以至于斯也斯________
（2）用一句话概括本文的中心。（不超过10个字）
9.阅读文言文，回答问题
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）划线词语解释不正确的一项是（ ）
A.誉之曰（称赞）
B.于物无不陷也（穿透）
C.吾矛之利（好处）
D.其人弗能应也（不）
（2）《自相矛盾》选自________，它比喻________。
10.文言文阅读。
青文胜为民请命
青文胜，字质夫，夔州①人。仕为龙阳典史④。龙阳濒洞庭④，岁罹水患，逋赋⑤数十万，敲扑死者相踵。文胜慨然诣阙⑥上疏⑦，为民请命。再上，皆不报⑧。叹曰：“何面目归见父老!”复具疏，击登闻鼓以进，遂自经于鼓下。帝闻大惊，悯其为民杀身，诏宽⑨龙阳租二万四千余石⑩，定为额。邑人建祠祀之。妻子贫不能归，养以公田百亩。万历⑾十四年诏有司⑿春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。 （选自《明史》卷一百四十）
[注释]①夔（kuí）州：古州名，在今四川境内。②龙阳：古县名，在今湖南境内。③典史：县令的属官。④洞庭：指洞庭湖。⑤逋赋：拖欠赋税。⑥阙（què）：宫殿外的望楼。此指宫门外。⑦疏：给皇帝的奏章。⑧不报：不答复。⑨诏宽：皇帝下令宽贷。⑩石：古代容量单位，十斗为一石。⑾万历：明神宗年号。⑿有司：官吏。
（1）解释词语：
①仕________ ②濒________ ③具________
④悯________ ⑤邑________ ⑥祀________
（2）选择题：
①“文胜慨然诣阙上疏”中的“诣”，解释为：（ ）
A．上告；B．到；C．登上；D．责骂。
②“妻子贫不能归”中的“归”，是指（ ）
A．回到娘家；B．回到故乡；C．没有住房；D．不能耕种。
（3）翻译句子：
①岁罹水患________
②死者相踵________
③遂自经于鼓下________
（4）理解：这则故事除赞扬青文胜为民请命外，还说明什么？
11.课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释文中划线的句子。
（2）为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
（3）读完这个故事，你受到怎样的启示？
12.阅读文言文《北人食菱》，回答后面的问题。
北人生而不识菱①者，仕②于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②仕：做官。③坐：因为。
（1）解释字的意思。
①识：________ ②欲：________
（2）翻译下列句子。
①我非不知，并壳者，欲以去热也。
②此坐强不知以为知也。
（3）选择正确的答案
①北人食菱，并壳入口。是因为________
A、连壳吃可以清热。 B、他不知道吃菱要去壳。
②答曰：“前山后山，何地不有？”这是因为________
A、他们那个地方前山后山都有菱。 B、他不知道菱生长在水里。
（4）阅读本文，说说你对北人的看法。
13.阅读下列文字，回答问题（11分）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗 ， 问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“ ， ， 此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“ ， ， 此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”
（1）按原文内容填空。（2分）
（2）解释文中画线的词语。（2分）
辩斗：________ 日中：________
决：________ 孰：________
（3）文中两小儿是因为________问题而辩日。
两小儿各自的观点是什么?请用原文中的话来回答。（2分）
________
（4）“孔子不能决也’’这句话反映了孔子对待知识持有________的态度，同时也能从中悟出________的道理，由此还可使我们联想到孔子的一句话：________。（3分）
（5）你能判断两个孩子谁对准错吗?用你掌握的科学知识说说其中的道理。（2分）
________
14.阅读文言文，回答问题。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声震动了林木，声响止住了行云。）
（1）解释划线的词。
①未穷青之技________
②自谓尽之________
③秦青弗止________
④薛谭乃谢求反________
（2）翻译句子。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
15.阅读文言文，回答问题
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮______ ！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
（1）将课文内容补充完整。
（2）伯牙鼓琴（ ）
A.乐器
B.弹奏
C.发动
（3）洋洋乎若江河（ ）
A.如果
B.好像
C.你
（4）志在流水（ ）
A.志向
B.记住
C.记号
（5）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
16.课文理解。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
（1）一个小孩认为：________
他的理由是：________
（2）另一个小孩认为：________
他的理由是：________
（3）两小儿“辩日”对你有什么启发?
17.文言文阅读。
割席分坐
管宁与华歆,俱为汉末人。初二人共园中锄菜,见地有片金。管挥锄，视而不见,与瓦石无异,华捉而见喜，窃见管神色,乃掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①者过门者，宁读如故，华废书出观。宁割席分坐②。曰:“尔非吾友也。”
[注释]①杆冕:指车子。②宁割席分坐:后人以“管宁制席”“割席分坐”喻朋友断交。
（1）解释下列句子加点的词。
①窃见管神色________
②又尝同席读书________
③宁读如故________
④尔非吾友也________
（2）用现代汉语翻译文中加横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
（3）管宁为什么要和华歆断交呢?请结合文章内容谈谈你的看法。
18.阅读回答问题。
画蛇添足
楚有祠者,赐其舍人①卮②酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇③,先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足④!”未成,一人之蛇成，夺其卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者,终⑤亡其酒。
[注释]①舍人:门客.手下办事的人。②卮（zhī）:古代的一种盛酒器,类似壶。③请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。④足:脚。⑤终:最終。最后。
（1）解释下列词语的意思。
安能——________ 遂——________ 亡——________ 为——________
（2）用现代汉语翻译“为蛇足者,终亡其酒"。
（3）对选文理解有误的一项是( )
A.这个故事讲述了蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚,结果不成为蛇。
B.画蛇添足,比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是,不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好,反而会把事情弄砸。
C.“画蛇添足”的教训,值得我们吸取。不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。
D.那个给蛇画脚的人，最终并不是因为给蛇添上了脚而没喝上酒，而是画的太慢的缘故。
（4）这个故事为我们揭示了什么道理?
19.阅读短文，回答问题。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长①百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信② ， 吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂③与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注释】①长：首领。这里用作动词，当首领。②信：诚实。③遂：就；于是。
（1）下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.天帝/使我/长百兽
B.天帝/使我长/百兽
C.天帝/使/我长百兽
（2）选择正确的一项填入括号中。
①“狐假虎威”中的“假”的意思是（ ）
A.虚伪的 B.借 C.假如
②“子无敢食我也！”中的语气词“也”的作用是（ ）
A.表示陈述 B.表示疑问 C.表示感叹
③“虎求百兽而食之”中的“之”的意思是（ ）
A.它，代指狐狸 B.它们，代指百兽 C.它，代指老虎
（3）文中出现了多个“子”，意思是________，其实就是指________。
（4）用自己的话写出文中画横线句子的意思。
（5）这则寓言故事中的狐狸喻示了生活中的哪一种人？（ ）
A.见风使舵之人
B.仗势欺人之人
C.自欺欺人之人
20.请认真阅读下列短文，完成小题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）“孔子东游”，看见两小儿在争论一个问题。这个问题是什么？
（2）划线句子是一个比喻句，句中把 比作了 、 。
（3）下列句子中，划线字的意思与“及其日中如探汤”中的“探”一样的是（ ）
A. 我们抓住了敌人的密探。
B. 在考试中拿第一太容易了，简直如探囊取物一般。
C. 暑假里，妈妈特地带我去北京探望外婆。
（4）用自己的话，翻译一下“孔子不能决也”。
（5）读了短文，你觉得两小儿和孔子各有什么品质？
21.阅读下列文段,完成习题。
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?"答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对于骂父，则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
[乙]田子为相，三年归休,得金百镒①奉其母。母曰:“子安得此金?”对曰:“所受俸禄也。”母曰:“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金,退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪,令复为相,以金赐其母。《诗》③曰:“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
[注释]①镒:二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。
（1）解释下列加点的词语。
①陈太丘与友期行________
②过中不至，太丘舍去,去后乃至________
③与人期行,相委而去________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①待君久不至,已去。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（3）[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理?文中的“友人”和“田子“在性格方面有什么共同之处?
22.完成文言文阅读
一轴鼠画
东安（a）一士人善画，作鼠一轴（b），献之邑令（c）。令初不知爱，漫悬于壁。旦（d）而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（e），轴在地而猫蹲其旁。逮（f）举轴，则踉跄（g）逐之。以试群猫，莫不皆然者，于是始知其画为逼真。
注释：a东安，县名，现在湖南省衡阳一带。b一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。c邑令：县令。漫：漫不经心，随意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。
（1）解释加点字的意思：
①东安一士人善画________ ②漫悬于壁________
（2）县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）
（3）翻译：令初不知爱，漫悬于壁。
23.阅读短文，完成练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）文中多次出现“度”。根据你的理解，给加点字选择合适的解释。
A．尺码，标准。B．刻度。C．量，计算。
①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。________
②已得履，乃曰：“吾忘持度。”________
③曰：“宁信度，无自信也。”________
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
及反，市罢，遂不得履。
（3）根据情境，想象人物的表情或动作，填入句中横线上。
人曰：“何不试之以足？”
他________，说：“宁信度，无自信也。”
（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？
24.阅读课文片段，回答问题。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“就为汝多知乎？”
（1）用“/”画出朗读时的停顿处。
此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？
（2）两小儿辩日时，一儿从________的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从________的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
（3）从上面短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
孔子：________
两小儿：________
（4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两个小儿的话，孔子又会说什么呢？（可以用现在的话来说，也可用文言文来说）
25.课外阅读。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注释：①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
去： 。 方： 。
欲： 。 还： 。
（2）给多音字注音、组词。
磨
还
（3）用“是”与“否”判断下面的划线字是否意思相同?（ ）
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
26.课内阅读。
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）解释下列划线的词语。
①与日逐走________
②弃其杖________
（2）翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日。
②未至，道渴而死。
③弃其杖，化为邓林。
（3）对于夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想?
27.文言文阅读
学弈
a弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_____，b惟弈秋之为听；一人虽听之 ， 一心以为有__________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，__________。为是__________？曰：非然也。
（1）按课文内容把文段补充完整。
（2）《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代的 1 家、 2 家。《孟子》记录了孟子的 3 和 4 。
（3）翻译文中画线的语句。
（4）从这个故事中你明白了什么道理？
阅读短文，回答问题。
原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂可老而捐之？是负义也。”父不从，作舆②，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝为何收舆？”谷曰：“他日父母老，无需更舆，故收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
（注释：①原谷：人名。②舆；手推的小车。]）
28.解释带点字的意思，错误的是哪一项？（ ）
A. 欲捐之：抛弃 B. 是负义也：担任 C. 无需更舆：改换
29.对原谷言行的理解，错误的是哪一项？（ ）
A. 原谷认为祖育儿生女，勤俭终身，不可因老捐之。
B. 原谷认为弃舆可惜，他日稍作改装还可装载货物。
C. 原谷收舆的真正目的是促使父亲改正捐祖的错误。
30.这则文言文适合编入下列哪本书？（ ）
A. 《诚实守信读本》 B. 《古代笑话集》 C. 《文明礼仪读本》 D. 《廉文化读本》
31.阅读短文，回答问题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（ ）。
A.长而/益精
B.其父名/在军书
C.与同里诸少年/皆次当行
D.转战驱驰/凡十有二年
（2）解释文中加点的词。
①少________
②市________
③数________
（3）翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
②男子可为之事女子未必不可为。
文言文阅读
郑人逃暑①
郑人有逃署于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴 ， 而患露之濡④于身。其阴逾⑤去 ， 而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释]①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③徙衽（rèn）：移动卧席。④濡（rú）：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
32.解释文中加点的词语。
①其阴逾去（ ） ②及至暮（ ）
③反席于树下（ ） ④患露之濡于身（ ）
33.用现代汉语写出下列句子的意思。
复徙衽以从阴
34.郑人的“拙”具体表现什么地方？用自己的语言表达。
35.这则寓言告诉人们什么道理？
36.文言文阅读
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，_______”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，_______。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）在短文中的横线上按原文填空。
（2）中画线句子的意思是：________。
（3）下面的句子停顿正确的是（ ）
A.以为/世无足复为鼓琴者
B.以为/世无足复为/鼓琴者
37.文言文阅读
愚人食盐
昔至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言:“所以美者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽，返为其患。
(《百喻经》）
（1）解释句中带点的字。
①主人与食________
②更为益盐________
③缘有盐故________
④返为其患________
（2）愚人发现食物因盐好吃之后,做了什么事?
（3）请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。
38.阅读附加题。
张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句③ ， 索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④ ， 侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”
注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（ɡòu）：责骂。⑥胡：为什么。
（1）解释下面句子中加点的词。
①张丞相好草书而不工________ ②使侄录之________
③侄罔然而止________ ④执所书问曰________
（2）翻译下列句子：
①此何字也？
②丞相熟视久之，亦不自识。
（3）这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
阅读《南辕北辙》，完成习题。
南辕北辙
有人于太行之北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，奚为北面？”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。
（选自《战国策》）
导读：成语“南辕北辙”可谓人人皆知，如果行动和目的相反的话，所得结果也只能是背道而驰。
注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③ 用：资用，即路费。④御者：驾车的仆夫。
39.解释下面句中加点的实词。
②马虽良 ， 此非楚之路也。（ ）
②吾用多。（ ）
40.用现代汉语翻译下面的两个句子。
①君之楚，奚为北面？
②此数者愈善，而离楚愈远耳。
41.成语“南辕北辙”现在用来比喻
阅读小古文并按要求完成习题。
刮骨去毒
羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（注释）矢镞——箭头
42.选择下列字在文中的意思。（填写序号）
尝：①经历 ②曾经 ③辨别滋味 （ ）
贯：①连贯 ②事例 ③贯通 （ ）
43.羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。
44.文中的“羽”指的是小说《 》中的 ， 他是一个 的人，从原文中“ ”看出。
45.阅读文言文，完成练习。
田登作郡
田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。值上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”
注解：田登，人名。上元：元宵节
（1）解释加点的字：
①田登作郡，自讳其名。________
②于是举州皆谓灯为“火”。________
（2）翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
（3）这个故事的大意可以用两句话来表达，即：________
（4）你认为，田登是个怎样的人？
46.阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（ ）
A.《战国策》
B.《韩非子》
C.《山海经》
（2）成语________出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）
例：因释其耒而守株
A.解疑释惑。
B.冰释前嫌。
C.手不释卷。
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ）
A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C.对于意外的收获心存侥幸。
D.错误地把偶然性当作必然性来看待。
47.文言文阅读。
原文：曩有愚者，常于室外县履为志。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。
【注释】曩：从前。履：鞋。志：标志。
（1）翻译下列画线词语。
及午________ 至薄暮________
是汝家________ 何不入________
（2）翻译句子。
①不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。
②愚者审视之，乃悟。
（3）这个故事讽刺了什么样的人？
48.文言文阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子日:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
（1）下面带点字解释有误的一项是( )。
A.天雨墙坏。雨:下雨
B.其邻人之父亦云。父:父亲
C.暮而果大亡其财。亡:丢失
D.其家甚智其子。甚:很，十分
（2）朗读下面这句话，停顿正确的是( )
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（3）用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是( )
A.宋有富人，天雨墙坏。 翻译:宋国有个富人，天下丽毁坏了墙
B.暮而果大亡其财。 翻译:晚上果然丢失了大量钱财。
C.不筑，必将有盗 翻译:不把它修好，一定会有小偷进来。
D.其家甚智其子。 翻译:他家的那个孩子十分聪明。
（4）这个故事主要想告诉我们( )
A.出现问题要及时补救。
B.富人儿子非常聪明。
C.评价一个人要客观公正。
D.做人不要多管闲事。
49.阅读下文，回答问题。
《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭：河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）解释下列划线的词语。
①与日逐走________
②河渭不足________
③北饮大泽________
④弃其杖________
（2）翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日。
②弃其杖，化为邓林。
（3）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林这个情节，你有何感想？
（4）你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值吗？请简述理由。
答案解析部分
1. （1）C
（2）B
（3）D
（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、D正确 C伯鲁不能举其词：伯鲁已经不能记住训戒之词了。 举：记住。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣”的意思是：三年后问他们，伯鲁已经不能记住训戒之词了，问伯鲁(当初给他的)那块竹简了,(伯鲁说)它已经丢失了。正确划分节奏应为：三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣 。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1） C （2） B（3）D（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2. （1）善弈者也；专心致志；援弓缴而射之；弗若之矣
（2）全国；只听弈秋（的教导）；教导；是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）善弈者也、专心致志、援弓缴而射之、弗若之矣 （2）全国、只听弈秋（的教导）、教导、是因为他的智力不如前一个吗？ （3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
3. （1）刻舟求剑。
（2）如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“若”等重点词语要理解准确。
故答案为：（1）刻舟求剑。
（2）这里的“若”的意思是：如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
4. （1）他；它；于是；失掉
（2）讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。
【考点】课文内容理解，画蛇添足
（1）考查的是对词义的理解与掌握，（2）考查的是对这篇短文意思的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】其：他；之：它；遂：于是；亡：失掉。“画蛇添足”的意思是讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。
5. （1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B
（3）B
（4）A
（5）伯牙谓世再无知音
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）、（3）、（4）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B；（3）B；（4）A；
（5）伯牙谓世再无知音
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生结合语境理解词义。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6. （1）专心致志、鸿鹄将至、弗若之矣、其智弗若与
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。
b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
【考点】课文内容理解，文学文化常识
（1）对古文原文背诵识记的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。[译文]弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”（2）对古代名家名篇识记的考查，要减少不必要的失分，需要日积月累，有一定的文学常识功底。（3）对古文重点语句翻译的考查，只要识记重点词语的意思，理解句子的意思，就能不丢分。（4）对古文内容理解的考查，只要大概意思对即可。《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
7. （1）善弈者也；专心致志；援弓缴而射之；弗若之矣
（2）全国；只听弈秋（的教导）；教导；是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
（1）背诵默写课文内容，注意字形的书写正确和内容的记忆准确。
（2）对文言字词的理解。这些字词都出自课文下面的注释，需要在学习中注意背诵。
（3）本文出处是文学常识需要记忆积累，后面的三个空是对课文内容的理解和概括。结合课文内容可以理解两人的学习态度和学习效果不同，进而明白道理是学习要专心致志。
故答案为：（1）善弈者也、专心致志、援弓缴而射之、弗若之矣
（2）全国、只听弈秋（的教导）、教导、是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
【点评】（1）平时多加背诵和积累。
（2）对关键的文言字词的翻译的背诵和积累，特别是课文下面的注释的字词。
（3）文学常识需要记忆和积累，结合文章内容来理解文章和要说明的道理。
8. （1）这样
（2）有志者不食嗟来之食。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）这样；（2）有志者不食嗟来之食。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查对短文中心思想的概括能力。
9. （1）C
（2）《韩非子•难一》；一个人说话、行动前后抵触，不一致
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。C：吾矛之利（好处 改为 利,是锋利的意思。A、B、D正确。
（2）第一空考查文学常识，在于平时的积累和识记。第二空考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C；（2）《韩非子•难一》；一个人说话、行动前后抵触，不一致.
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二空只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10. （1）做官；靠近；准备；同情；县；祭
（2）A；B
（3）每年遭遇水灾；；死者接连不断；；便在登闻鼓下上吊自杀
（4）统治阶级横征暴敛，不顾百姓死活。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）要求学生结合词语境理解字义。“文胜慨然诣阙上疏”青文胜看到后痛心疾首，冒着越级告状的罪名，向洪武帝连上三到奏折。“诣”是上告。“妻子贫不能归”意思是妻儿因贫不能回到故乡。“归”，是指回到故乡。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）做官、靠近、准备、同情、县、祭（2）A；B （3）每年遭遇水灾；、死者接连不断；、便在登闻鼓下上吊自杀（4）统治阶级横征暴敛，不顾百姓死活。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
11. （1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【考点】语段阅读
（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12. （1）认识，了解；想
（2）①我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。②这是因为不知道硬要装作知道。
（3）B；B
（4）北人无知而又虚荣，为了掩饰自己的无知而又贻笑大方。
【考点】词义，课文内容理解
（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。①识：认识，了解。②欲：想。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。②这是因为不知道硬要装作知道。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
13. （1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）辩论，争论；正午；判断；谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）实事求是；学无止境；知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（2）辩论，争论；正午；判断；谁；（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。（4）实事求是 学无止境 知之为知之，不知为不知，是知也。（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
【点评】（1）针对古文的背诵题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
14. （1）学完；以为；没有；返回
（2）薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习，一辈子也不敢再说要回家。
（3）告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文内容的理解能力（可参见译文）。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）学完、以为、没有、返回（2）薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习，一辈子也不敢再说要回家。（3）告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
15. （1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B
（3）B
（4）A
（5）伯牙谓世再无知音
【考点】课文内容理解
（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“泰、若、世”。
（2）、（3）、（4）要求学生结合语境理解字义。伯牙鼓琴：弹奏。洋洋乎若江河：好像。志在流水：志向。（5）此题考查对课文的理解。带着问题细读课文都能从文中找到答案，伯牙绝弦的原因是，伯牙谓世再无知音。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）、（3）、（4）本题考查学生结合语境理解字义的能力。（5）
16. （1）早上的太阳离人比较近，到了中午太阳离人比较远。；早上的太阳看起来比较大，而中午的太阳看起来比较小。
（2）早上的太阳离人比较远，到了中午太阳离人比较近；早上的时候很凉爽，中午比较热。
（3）我要学习古人努力认识自然、探求客现事理，独立思考、大胆质疑的精神。
（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（参见译文）（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（参见译文）（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）1、早上的太阳离人比较近，到了中午太阳离人比较远。2、早上的太阳看起来比较大，面中午的太阳看起来比较小。（2）1、早上的太阳离人比较远，到了中午太阳离人比较近2、早上的时候很凉爽，中午比较热。（3）我要学习古人努力认识自然、探求客现事理，独立思考、大胆质疑的精神。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
17. （1）①偷偷地；②曾经；③)原先；④你
（2）管宁依旧挥锄，当作没看见,好像它与瓦石一样。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和华歆断交。
（1）这是对文言实词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更培养课内向课外迁移的能力。送到学以致用，能淮确地理解课外文言文的重点字词。
①窃见管神色：偷偷地看到了管宁的神色。窃：偷偷地。②又尝同席读书：又曾经同坐在同一张座位上读书。尝：曾经。③宁读如故：管宁还像原来一样读书。故：原先。④尔非吾友也：你不再是我的朋友了。尔：你。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。 也指不理睬，看见了当作没看见。异：不同。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为。志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。
故答案为：（1）①偷偷地 ②曾经、③原先、④你
（2）管宁依旧挥锄，当作没看见,好像它与瓦石一样。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和华歆断交。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
18. （1）怎么能;哪能；于是;就；丢失,失去；给,替
（2）那个给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒。
（3）D
（4）做事不可多此一举,否则有时还会失去一些东西,得不偿失，弄巧成拙。无论做什么事情都要尊重客观事实,实事求是。
（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。故事的大意是：古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。安能：怎么能;哪能。 遂：于是;就。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“为……者、亡、其”等重点词语要理解准确。为……者：给……的人。亡：失去。其：那壶酒。
（3）整体感知短文内容可知，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇，没喝上酒。故选D
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉我们:这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
故答案为：（1）1、怎么能;哪能 2、于是;就 3、丢失,失去 4、给,替
（2）那个给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒。
（3） D
（4）做事不可多此一举,否则有时还会失去一些东西,得不偿失，弄巧成拙。无论做什么事情都要尊重客观事实,实事求是。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
19. （1）A
（2）B；C；B
（3）你；老虎
（4）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
（5）B
（1）本题考查句子停顿，意在考查学生是否读懂了句意，是否正确理解了句子的结构。句中停顿，单从字面上不易掌握，必须弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。“天帝使我长百兽”意思是天帝派遣我来做各种野兽的首领。该句子朗读停顿划分A正确。
（2）要求学生结合语境理解字义。
①“狐假虎威”意思是狐狸假借老虎的威势。“假”的意思是借。 故B正确。
②“子无敢食我也！”意思是您不敢吃我！语气词“也”的作用是表示感叹。故C正确。
③“虎求百兽而食之”意思是老虎寻找各种野兽吃掉他们。“之”的意思是它们，代指百兽。 故B正确。
（3）狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长①百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”意思 狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？” “子”，意思是你，其实就是指老虎。
（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”走：跑。畏：害怕。句意老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。“狐假虎威”意思是狐狸假借老虎的威势。比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
故答案为：（1）A
（2）B；C；B
（3）你、老虎
（4）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
（5）B
【点评】（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。
（3）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，整体感知短文内容可知，结合选项判断即可。
译文:
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
20. （1）一儿以日始出时去人近，而日中时远也；一儿以日初出远，而日中时近也。
（2）太阳；车盖；盘盂
（3）B
（4）孔子也不能判断出谁对谁错了。
（5）两小儿善于观察,勇于探索大自然、探求真理和孔子实事求是的美好品质。
（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。“及其日中如探汤”中的“探”是试探。A．做侦察工作的人。B．试探。C．看望。
（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．决：判断,判定 意即:孔子也不能判断出谁对谁错了。
（5）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）一儿以日始出时去人近，而日中时远也；一儿以日初出远，而日中时近也。（2）太阳；车盖；盘盂；（3）B；（4）孔子也不能判断出谁对谁错了。（5）两小儿善于观察,勇于探索大自然、探求真理和孔子实事求是的美好品质。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）本题考查评价分析人物精神或品质。
21. （1）①相约同行；②才；③舍弃
（2）①(我的父亲)等您等了很久您都没来，已经离开了。②友人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
（3）甲文:做人要讲诚信;乙文:为官不贪,忠于国家才能尽孝。 两个人的共同点:虚心接受批评,知错就改。
（1）本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。①陈太丘与友期行：陈太丘与友期行说的是陈太丘和朋友相约出行。期行：相约同行。②过中不至，太丘舍去,去后乃至：约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。乃：才。③与人期行,相委而去：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。。委：舍弃。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点。首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。①待君久不至,已去。 至：到。去，离开。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。引：拉，这里是表示友好的动作。顾：有照管，拜访之意，这里是回头看。
（3）甲文:“友人”开始没按约定出行，自己不讲诚信还怪罪陈太丘，听了陈太丘儿子的一番话倍感惭愧，知错就改，懂得做人要讲诚信。乙文:“田子”担当宰相，三年后休假回家，得到金子二十两献给他的母亲。母亲得知他拿了不该拿的钱，后叫他退回，教育他为官不贪,忠于国家才能尽孝。她听从了母亲的教导，惭愧地跑到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己进监狱。“友人”和“田子“在性格方面的共同点是:虚心接受批评,知错就改。
故答案为：（1）①相约同行、②才、③舍弃
（2）①(我的父亲)等您等了很久您都没来，已经离开了。②友人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
（3）甲文:做人要讲诚信;乙文:为官不贪,忠于国家才能尽孝。 两个人的共同点:虚心接受批评,知错就改。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
译文[甲]
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。
译文[乙]
田子担当宰相，三年后休假回家，得到金子二十两献给他的母亲。母亲问他说：专“你怎么得到这属些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“教育你的子孙时要谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
22. （1）擅长，擅于；随便，随意
（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
（3）县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2行），再按要求找到答案。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）1、擅长，擅于 2、随便，随意（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 （3）县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
翻译
东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画又落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。
23. （1）C；A；B
（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。
（3）表情很严肃
（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C、A、B（2）及反，市罢，遂不得履。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
24. （1）此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）形状；温度
（3）不知为不知，实事求是。；敢于质疑，敢于辩论。
（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？意思是：这不是离人远看起来小而近看起来大的道理吗?正确划分节奏应为：此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）解答此题可结合语句分析，“日初出大如车盖”这是从形状的角度来看的；“日初出沧沧凉凉”这是从温度的角度来看的；
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）此/不为/远者小/而/近者大乎？ （2）形状、温度；（3）孔子：不知为不知，实事求是。两小儿：敢于质疑，敢于辩论。（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）此题考查对句子的理解的能力。
（3）本题考查评价分析人物品质。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。
25. （1）离开；正；想要；回去
（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【考点】文言文阅读，夸父逐日
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（3）词语理解的考查。认真读句子，结合语境正确理解词义。媪：妇人。
（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去；（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还；（3）是；（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
26. （1）赛跑，追赶。；他的，指夸父的。
（2）①夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方。
②还没赶到（大湖），半路上就渴死了。
③他遗弃的手杖，化成了桃林。
（3）此情节以富有诗意的想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）谈自己的感想，回答时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）赛跑，追赶。；他的，指夸父的。
（2）①夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方。②还没赶到（大湖），半路上就渴死了。③他遗弃的手杖，化成了桃林。
（3）此情节以富有诗意的想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
27. （1）专心致志；鸿鹄将至；弗若之矣；其智弗若与
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
（1）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的句子即可。
（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）专心致志；鸿鹄将至；弗若之矣；其智弗若与；
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
28.B
29.B
30.C
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（3）此题要在理解短文的基础上筛选恰当的读本。
译文：
原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢？这是违背道义啊！”父亲不听从他的劝告，做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。
原谷跟随在父亲后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。
28.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。B：是负义也：这是违背道义的意思。“负”指:违背、背弃。A、C正确。
29.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、C正确 B错误，原谷收舆的真正目的是促使父亲改正捐祖的错误。
30.短文告诉我们人这一生最该尊敬的就是父母，她(他)们把我们带到这个世界上，把我们养大，为了使我们过得更好，他们的背后不知道付出了多少。而现在他们老了，也该我们回报他们了，不能忘恩负义。所以这则文言文适合编入《文明礼仪读本》里。
31. （1）A
（2）年少时；买；多次
（3）①花木兰是古代一个民间女子。②男子可以做的事，女子不一定不能做。
（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。A错误，改为：长/而/益精。 B、C、D正确。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）A（2）年少时、买、多次（3）①花木兰是古代一个民间女子。②男子可以做的事，女子不一定不能做。
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
32.离开。；到了。；反：同“返”。；担心。
33.树影越移越远了。
34.晚上也跟着树影移动席子。
35.这则寓言告诉人们，要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。情况是不断变化的，不能只用老的眼光，老的办法解决新问题，不然就会碰壁受灾。用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
翻译
郑国有个人在一棵树下乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏，他又返回把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。
32.本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。①其阴逾去：树影越移越远了。去：离开。 ②及至暮：到了黄昏。及：到了。③反席于树下：他又返回把卧席放到大树底下。 反：同“返”。 ④患露之濡于身：而苦于露水沾湿了全身。患：担心。
33.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“徙、衽、以”等重点词语要理解准确。徙(xǐ)：移动。衽(rèn)：卧席。以：为了，目的是。
34.考查对短文的理解。结合短文可知，郑人的“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。
35.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这则寓言告诉我们，外界条件是不断变化的，我们要随着事态的发展去解决问题所在，而不能只用老眼光，老办法去看待并解决新的问题，不然就会碰壁;客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化，不能墨守成规，要懂得融会贯通。郑人用避暑的办法去对待夜间的露水，当然不能达到预期的目的。用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。
36. （1）巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水
（2）俞伯牙把琴摔破把弦挑断，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（3）A
【考点】字形，文言文阅读
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）本本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；
故答案为：（1）巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水 （2）俞伯牙把琴摔破把弦挑断，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3） A
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
37. （1）①给,请；②增加；③原因；④反而
（2）不吃菜,只吃盐。
（3）做任何事情都要有限度,一旦过头，就会走向反面。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①主人与食：主人请他吃饭。与：给,请。②更为益盐：立刻在菜里又加上一些盐。益：增加。③缘有盐故：是因为有了盐。故：原因。④返为其患：反而成为他的祸患。返：反而。
（2）从“愚人他没有智慧，就只吃盐(不吃菜)。”可知愚人发现食物因盐好吃之后不吃菜,只吃盐。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。
故答案为：（1）①给,请。②增加。③原因。④反而。
（2）不吃菜,只吃盐。
（3）做任何事情都要有限度,一旦过头，就会走向反面。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
从前，有一个愚人，到别人家去做客。主人请他吃饭，愚人觉得菜的味道太淡。主人听了之后，立刻在菜里又加上一些盐。愚人吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是对自己说:“之所以菜的味道好，是因为有了盐。很少就如此美味，何况多了?”愚人他没有智慧，就只吃盐(不吃菜)。(只吃盐)味觉败坏，反而成为他的祸患。
38. （1）喜欢、喜爱；抄录；迷惑不解的样子；写
（2）①这是什么字啊？②丞相仔细地看了很久，连自己也不能识别。
（3）张丞相|自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再在理解（参见译文）的基础上用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）1、喜欢、喜爱 2、抄录 3、迷惑不解的样子 4、写（2）①这是什么字啊？②丞相仔细地看了很久，连自己也不能识别。 （3）张丞相|自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
译文
张丞相喜好练书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句，就找笔迅速地写下来，（好像）满纸龙蛇在飞舞。(然后)就让侄子来抄录。当抄到书法中笔画怪诞的地方，侄子十分疑惑就停了下来，拿着张丞相所写的字问他：“这是什么字呢?”张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。于是责骂他的侄子说：“你为什么不早一点问，使得我也忘记了。”
39.好；资用，即路费。
40.①您要到楚国去，为什么向北面走？②这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。
41.要实现的目标与实际行动恰好相反。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
39.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。②马虽良，此非楚之路也：马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!良：好马。②吾用多：我的路费多。用：资用，即路费。
40.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。①其中“楚、之、奚为”等重点词语要理解准确。之：到......去。 楚：楚国，在魏国的南面。奚为：为什么。②中“数、此、者”等重点词语要理解准确。数:几个，几样。“此”：指示代词“这”，“者",代词，事。
41.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。南辕北辙：有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反。
42.②；③
43.矢镞有毒，毒入于骨。
44.三国演义；关羽；勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二；羽割炙引酒，言笑自若
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）①主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。②考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
译文：
关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀(再一次治疗箭伤)，刮掉渗入毒药的骨头，(完全)除掉毒药，这样以后，病才能根除。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起酒杯(喝)，谈笑自若。
42.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。”意思是关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。尝：曾经。贯：①连贯：贯通。
43.考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。即：矢镞有毒，毒入于骨。
44.①考查文化常识，在于平时的积累和识记。文中的“羽”指的是小说《三国演义》中的关羽。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。“羽割炙引酒，言笑自若”可知关羽勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二。
45. （1）忌讳；全,整
（2）于是整个州都把灯说成是“火"。
（3）只许州官放火，不许百姓点灯。
（4）专制、蛮横、独裁,不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
（翻译：田登做了州官,他忌讳别人直呼他的名字("登”与灯”谐音),触犯了他这规矩的人，必定(让他)大怒。官吏、兵卒大多(因此)遭受鞭打。在这种情况下全州的老百姓，只好称灯"为"火"。 正值上元节放灯的日子，(官府)允许人们在州的辖区内游览赏玩。于是官吏就在发布于闹市的文书上写到:“本州按照惯例，放火三天。"）
【考点】字义，文言文阅读
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）解答此题要在理解故事的大意的基础上筛选符合要求的俗语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
故答案为：（1）1、忌讳 2、全,整（2）于是整个州都把灯说成是“火"。（3）只许州官放火，不许百姓点灯。（4）专制、蛮横、独裁,不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
46. （1）B
（2）守株待兔
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B
（1）对作品内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（3）要求学生结合词语、语境理解字义。因释其耒而守株：放弃劳作而去在树下等候，是不可能再等到兔子撞上的！释——释放，把东西从手里放下来的意思。A：解疑释惑：解答疑难问题，消除困惑情绪。释：消除。B：冰释前嫌：比喻人与人之间的矛盾被解除。释：消除。C：手不释卷：书本不离手。形容勤奋好学。释：放下。
（4）此题是根据意思写出文中相应的句子。这就要求学生在学习古文的过程中熟练掌握句子意思。在此基础上，筛选即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B（2）守株待兔（3） C （4）兔不可复得，而身为宋国笑。 （5）B
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）此题主要考查对短文内容及成语的理解能力。（3）主要考查学生结合词语、语境理解字义的能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
47. （1）等到。；到了，接近。；你。；为什么。
（2）①他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬迁了吗?”来回走动却不进去。
②愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
（3）讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人．
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可。
故答案为：（1）及：等到。至：到了，接近。汝：你。 何：为什么。
（2）①他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬迁了吗?”来回走动却不进去.②愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
（3）讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【翻译】
从前有个愚蠢的人,经常在门外悬挂鞋子作为标志。一天他出门，到了中午,忽然下起暴雨。他的妻子把鞋子收了进来。到了接近傍晚的时候,他回到家,他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬走了吗?”他来回走动却不进去。他的妻子看见了他，说:“这是你的家，为什么不进屋呢?”愚蠢的人说:“门口没有挂鞋子,这就不是我家。”妻子说:“你难道不认识我了?”愚蠢的人仔细察看了他的妻子，这才恍然大悟。
48. （1）B
（2）B
（3）D
（4）C
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。A、C、D正确 B其邻人之父亦云。父:老头。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。A、B、C正确 D错误；改为：他家人很赞赏儿子聪明。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）B（2） B （3）D（4）C
【点评】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：宋国有个富人，有一天下雨那个富人家的墙被毁坏。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。” 隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
49. （1）赛跑；黄河；向北；他的，指夸父的
（2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。
（3）侧面描写,体现了夸父英勇无畏,死而后已,使整个神话充满烂漫色彩。 这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志.
（4）我认为值得。夸父逐日丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心。夸父丧命为人类造福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即可）
（1）本题考查重点文言词语的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）“邓林”就是桃林。夸父是因逐日口渴而死的，他的手杖却化为撑起一片绿阴而结满甘美果实的桃林。这就以富有诗意的高度想像力，表现了夸父那种勇敢追求、死而不已、为人类造福的精神，使神话的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）1、赛跑 2、黄河 3、向北 4、他的，指夸父的.
（2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。（3） 侧面描写,体现了夸父英勇无畏,死而后已,使整个神话充满烂漫色彩。 这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志.（4）我认为值得。夸父逐日丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心。夸父丧命为人类造福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即可）
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（5）
1.文言文阅读.
赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：“谨识之。”三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。
（1）下面加横线词解释错误的一项是（ ）
A.谨识之 识：记住
B.已失之矣 失：丢失
C.伯鲁不能举其词 举：拿出
D.而果昌赵 果：果然
（2）对文中划线句断句，正确的一项是（ ）
A.三年而问之伯鲁∕不能举其词∕问其简∕已失之矣
B.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣
C.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其∕简已失之矣
D.三年而问之∕伯鲁不能举∕其词问其简∕已失之矣
（3）结合文意，下列理解有误的一项是（ ）
A.赵简子要选立继承人，不知立哪个儿子为好，就写了训诫在竹简上考察他们。
B.赵简子最终选立了小儿子，因为他时刻谨记父亲的训诫。
C.赵简子通过观察小儿子“诵其词甚习固”、“ 出诸袖中而奏之”这两个细节认为他贤能。
D.这个故事表现了赵简子不仅是一位著名的政治家，也是一位有爱心的父亲。
（4）这篇文章给你什么启示，联系生活实际谈一谈。
2.阅读课内文段，完成小题。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思________。虽与之俱学，________。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）把课文补充完整。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思________。虽与之俱学，________。
（2）解释文中划线的部分。
①通国：________
②为弈秋之为听：________
③诲：________
④为是其智弗若与：________
（3）本文选自《________》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的________不同，所以________也就不同，从中我们明白了________的道理。
3.根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习
楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）
舟已行矣，而剑不行，求剑若此（这样），不亦惑乎？
（1）这是个成语故事，题目叫什么？
（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
这里的“若”的意思是：________
这句话的意思是：________
4.阅读课文《画蛇添足》 ， 回答问题。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之 ， 乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
（1）解释文言句子中加横线的词。
其：________之：________遂：________亡：________。
（2）说说你对画蛇添足的理解。
5.阅读文言文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮_________________！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮___________！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓___________，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
（1）将课文内容补充完整。
（2）“伯牙鼓琴”中“鼓”的意思是（ ）
A.乐器
B.弹奏
C.发动
（3）“洋洋乎若江河”中“若”的意思是（ ）
A.如果
B.好像
C.你
（4）“志在流水”中“志”是意思是（ ）
A.志向
B.记住
C.记号
（5）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
6.文言文阅读
学弈
a弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_____，b惟弈秋之为听；一人虽听之 ， 一心以为有__________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，__________。为是__________？曰：非然也。
（1）按课文内容把文段补充完整。
（2）《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代的________家、________家。《孟子》记录了孟子的________和________。
（3）翻译文中画线的语句。
（4）从这个故事中你明白了什么道理？
7.阅读文言文，完成小题。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思________。虽与之俱学，________。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）把课文补充完整。
弈秋，通国之________。使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思________。虽与之俱学，________。
（2）解释文中划线的部分。
①通国：________
②为弈秋之为听：________
③诲：________
④为是其智弗若与：________
（3）本文选自《________》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的________不同，所以________也就不同，从中我们明白了________的道理。
8.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
（1）解释划线词的含义。
以至于斯也斯________
（2）用一句话概括本文的中心。（不超过10个字）
9.阅读文言文，回答问题
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）划线词语解释不正确的一项是（ ）
A.誉之曰（称赞）
B.于物无不陷也（穿透）
C.吾矛之利（好处）
D.其人弗能应也（不）
（2）《自相矛盾》选自________，它比喻________。
10.文言文阅读。
青文胜为民请命
青文胜，字质夫，夔州①人。仕为龙阳典史④。龙阳濒洞庭④，岁罹水患，逋赋⑤数十万，敲扑死者相踵。文胜慨然诣阙⑥上疏⑦，为民请命。再上，皆不报⑧。叹曰：“何面目归见父老!”复具疏，击登闻鼓以进，遂自经于鼓下。帝闻大惊，悯其为民杀身，诏宽⑨龙阳租二万四千余石⑩，定为额。邑人建祠祀之。妻子贫不能归，养以公田百亩。万历⑾十四年诏有司⑿春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。 （选自《明史》卷一百四十）
[注释]①夔（kuí）州：古州名，在今四川境内。②龙阳：古县名，在今湖南境内。③典史：县令的属官。④洞庭：指洞庭湖。⑤逋赋：拖欠赋税。⑥阙（què）：宫殿外的望楼。此指宫门外。⑦疏：给皇帝的奏章。⑧不报：不答复。⑨诏宽：皇帝下令宽贷。⑩石：古代容量单位，十斗为一石。⑾万历：明神宗年号。⑿有司：官吏。
（1）解释词语：
①仕________ ②濒________ ③具________
④悯________ ⑤邑________ ⑥祀________
（2）选择题：
①“文胜慨然诣阙上疏”中的“诣”，解释为：（ ）
A．上告；B．到；C．登上；D．责骂。
②“妻子贫不能归”中的“归”，是指（ ）
A．回到娘家；B．回到故乡；C．没有住房；D．不能耕种。
（3）翻译句子：
①岁罹水患________
②死者相踵________
③遂自经于鼓下________
（4）理解：这则故事除赞扬青文胜为民请命外，还说明什么？
11.课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释文中划线的句子。
（2）为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
（3）读完这个故事，你受到怎样的启示？
12.阅读文言文《北人食菱》，回答后面的问题。
北人生而不识菱①者，仕②于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②仕：做官。③坐：因为。
（1）解释字的意思。
①识：________ ②欲：________
（2）翻译下列句子。
①我非不知，并壳者，欲以去热也。
②此坐强不知以为知也。
（3）选择正确的答案
①北人食菱，并壳入口。是因为________
A、连壳吃可以清热。 B、他不知道吃菱要去壳。
②答曰：“前山后山，何地不有？”这是因为________
A、他们那个地方前山后山都有菱。 B、他不知道菱生长在水里。
（4）阅读本文，说说你对北人的看法。
13.阅读下列文字，回答问题（11分）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗 ， 问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“ ， ， 此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“ ， ， 此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”
（1）按原文内容填空。（2分）
（2）解释文中画线的词语。（2分）
辩斗：________ 日中：________
决：________ 孰：________
（3）文中两小儿是因为________问题而辩日。
两小儿各自的观点是什么?请用原文中的话来回答。（2分）
________
（4）“孔子不能决也’’这句话反映了孔子对待知识持有________的态度，同时也能从中悟出________的道理，由此还可使我们联想到孔子的一句话：________。（3分）
（5）你能判断两个孩子谁对准错吗?用你掌握的科学知识说说其中的道理。（2分）
________
14.阅读文言文，回答问题。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声震动了林木，声响止住了行云。）
（1）解释划线的词。
①未穷青之技________
②自谓尽之________
③秦青弗止________
④薛谭乃谢求反________
（2）翻译句子。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
15.阅读文言文，回答问题
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮______ ！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
（1）将课文内容补充完整。
（2）伯牙鼓琴（ ）
A.乐器
B.弹奏
C.发动
（3）洋洋乎若江河（ ）
A.如果
B.好像
C.你
（4）志在流水（ ）
A.志向
B.记住
C.记号
（5）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
16.课文理解。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
（1）一个小孩认为：________
他的理由是：________
（2）另一个小孩认为：________
他的理由是：________
（3）两小儿“辩日”对你有什么启发?
17.文言文阅读。
割席分坐
管宁与华歆,俱为汉末人。初二人共园中锄菜,见地有片金。管挥锄，视而不见,与瓦石无异,华捉而见喜，窃见管神色,乃掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①者过门者，宁读如故，华废书出观。宁割席分坐②。曰:“尔非吾友也。”
[注释]①杆冕:指车子。②宁割席分坐:后人以“管宁制席”“割席分坐”喻朋友断交。
（1）解释下列句子加点的词。
①窃见管神色________
②又尝同席读书________
③宁读如故________
④尔非吾友也________
（2）用现代汉语翻译文中加横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
（3）管宁为什么要和华歆断交呢?请结合文章内容谈谈你的看法。
18.阅读回答问题。
画蛇添足
楚有祠者,赐其舍人①卮②酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇③,先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足④!”未成,一人之蛇成，夺其卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者,终⑤亡其酒。
[注释]①舍人:门客.手下办事的人。②卮（zhī）:古代的一种盛酒器,类似壶。③请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。④足:脚。⑤终:最終。最后。
（1）解释下列词语的意思。
安能——________ 遂——________ 亡——________ 为——________
（2）用现代汉语翻译“为蛇足者,终亡其酒"。
（3）对选文理解有误的一项是( )
A.这个故事讲述了蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚,结果不成为蛇。
B.画蛇添足,比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是,不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好,反而会把事情弄砸。
C.“画蛇添足”的教训,值得我们吸取。不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。
D.那个给蛇画脚的人，最终并不是因为给蛇添上了脚而没喝上酒，而是画的太慢的缘故。
（4）这个故事为我们揭示了什么道理?
19.阅读短文，回答问题。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长①百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信② ， 吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂③与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注释】①长：首领。这里用作动词，当首领。②信：诚实。③遂：就；于是。
（1）下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.天帝/使我/长百兽
B.天帝/使我长/百兽
C.天帝/使/我长百兽
（2）选择正确的一项填入括号中。
①“狐假虎威”中的“假”的意思是（ ）
A.虚伪的 B.借 C.假如
②“子无敢食我也！”中的语气词“也”的作用是（ ）
A.表示陈述 B.表示疑问 C.表示感叹
③“虎求百兽而食之”中的“之”的意思是（ ）
A.它，代指狐狸 B.它们，代指百兽 C.它，代指老虎
（3）文中出现了多个“子”，意思是________，其实就是指________。
（4）用自己的话写出文中画横线句子的意思。
（5）这则寓言故事中的狐狸喻示了生活中的哪一种人？（ ）
A.见风使舵之人
B.仗势欺人之人
C.自欺欺人之人
20.请认真阅读下列短文，完成小题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）“孔子东游”，看见两小儿在争论一个问题。这个问题是什么？
（2）划线句子是一个比喻句，句中把 比作了 、 。
（3）下列句子中，划线字的意思与“及其日中如探汤”中的“探”一样的是（ ）
A. 我们抓住了敌人的密探。
B. 在考试中拿第一太容易了，简直如探囊取物一般。
C. 暑假里，妈妈特地带我去北京探望外婆。
（4）用自己的话，翻译一下“孔子不能决也”。
（5）读了短文，你觉得两小儿和孔子各有什么品质？
21.阅读下列文段,完成习题。
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?"答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对于骂父，则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
[乙]田子为相，三年归休,得金百镒①奉其母。母曰:“子安得此金?”对曰:“所受俸禄也。”母曰:“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金,退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪,令复为相,以金赐其母。《诗》③曰:“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
[注释]①镒:二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。
（1）解释下列加点的词语。
①陈太丘与友期行________
②过中不至，太丘舍去,去后乃至________
③与人期行,相委而去________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①待君久不至,已去。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（3）[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理?文中的“友人”和“田子“在性格方面有什么共同之处?
22.完成文言文阅读
一轴鼠画
东安（a）一士人善画，作鼠一轴（b），献之邑令（c）。令初不知爱，漫悬于壁。旦（d）而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（e），轴在地而猫蹲其旁。逮（f）举轴，则踉跄（g）逐之。以试群猫，莫不皆然者，于是始知其画为逼真。
注释：a东安，县名，现在湖南省衡阳一带。b一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。c邑令：县令。漫：漫不经心，随意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。
（1）解释加点字的意思：
①东安一士人善画________ ②漫悬于壁________
（2）县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）
（3）翻译：令初不知爱，漫悬于壁。
23.阅读短文，完成练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）文中多次出现“度”。根据你的理解，给加点字选择合适的解释。
A．尺码，标准。B．刻度。C．量，计算。
①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。________
②已得履，乃曰：“吾忘持度。”________
③曰：“宁信度，无自信也。”________
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
及反，市罢，遂不得履。
（3）根据情境，想象人物的表情或动作，填入句中横线上。
人曰：“何不试之以足？”
他________，说：“宁信度，无自信也。”
（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？
24.阅读课文片段，回答问题。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“就为汝多知乎？”
（1）用“/”画出朗读时的停顿处。
此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？
（2）两小儿辩日时，一儿从________的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从________的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
（3）从上面短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
孔子：________
两小儿：________
（4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两个小儿的话，孔子又会说什么呢？（可以用现在的话来说，也可用文言文来说）
25.课外阅读。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注释：①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
去： 。 方： 。
欲： 。 还： 。
（2）给多音字注音、组词。
磨
还
（3）用“是”与“否”判断下面的划线字是否意思相同?（ ）
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
26.课内阅读。
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）解释下列划线的词语。
①与日逐走________
②弃其杖________
（2）翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日。
②未至，道渴而死。
③弃其杖，化为邓林。
（3）对于夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想?
27.文言文阅读
学弈
a弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_____，b惟弈秋之为听；一人虽听之 ， 一心以为有__________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，__________。为是__________？曰：非然也。
（1）按课文内容把文段补充完整。
（2）《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代的 1 家、 2 家。《孟子》记录了孟子的 3 和 4 。
（3）翻译文中画线的语句。
（4）从这个故事中你明白了什么道理？
阅读短文，回答问题。
原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂可老而捐之？是负义也。”父不从，作舆②，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝为何收舆？”谷曰：“他日父母老，无需更舆，故收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
（注释：①原谷：人名。②舆；手推的小车。]）
28.解释带点字的意思，错误的是哪一项？（ ）
A. 欲捐之：抛弃 B. 是负义也：担任 C. 无需更舆：改换
29.对原谷言行的理解，错误的是哪一项？（ ）
A. 原谷认为祖育儿生女，勤俭终身，不可因老捐之。
B. 原谷认为弃舆可惜，他日稍作改装还可装载货物。
C. 原谷收舆的真正目的是促使父亲改正捐祖的错误。
30.这则文言文适合编入下列哪本书？（ ）
A. 《诚实守信读本》 B. 《古代笑话集》 C. 《文明礼仪读本》 D. 《廉文化读本》
31.阅读短文，回答问题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（ ）。
A.长而/益精
B.其父名/在军书
C.与同里诸少年/皆次当行
D.转战驱驰/凡十有二年
（2）解释文中加点的词。
①少________
②市________
③数________
（3）翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
②男子可为之事女子未必不可为。
文言文阅读
郑人逃暑①
郑人有逃署于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴 ， 而患露之濡④于身。其阴逾⑤去 ， 而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释]①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③徙衽（rèn）：移动卧席。④濡（rú）：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
32.解释文中加点的词语。
①其阴逾去（ ） ②及至暮（ ）
③反席于树下（ ） ④患露之濡于身（ ）
33.用现代汉语写出下列句子的意思。
复徙衽以从阴
34.郑人的“拙”具体表现什么地方？用自己的语言表达。
35.这则寓言告诉人们什么道理？
36.文言文阅读
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，_______”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，_______。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）在短文中的横线上按原文填空。
（2）中画线句子的意思是：________。
（3）下面的句子停顿正确的是（ ）
A.以为/世无足复为鼓琴者
B.以为/世无足复为/鼓琴者
37.文言文阅读
愚人食盐
昔至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言:“所以美者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽，返为其患。
(《百喻经》）
（1）解释句中带点的字。
①主人与食________
②更为益盐________
③缘有盐故________
④返为其患________
（2）愚人发现食物因盐好吃之后,做了什么事?
（3）请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。
38.阅读附加题。
张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句③ ， 索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④ ， 侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”
注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（ɡòu）：责骂。⑥胡：为什么。
（1）解释下面句子中加点的词。
①张丞相好草书而不工________ ②使侄录之________
③侄罔然而止________ ④执所书问曰________
（2）翻译下列句子：
①此何字也？
②丞相熟视久之，亦不自识。
（3）这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
阅读《南辕北辙》，完成习题。
南辕北辙
有人于太行之北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，奚为北面？”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。
（选自《战国策》）
导读：成语“南辕北辙”可谓人人皆知，如果行动和目的相反的话，所得结果也只能是背道而驰。
注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③ 用：资用，即路费。④御者：驾车的仆夫。
39.解释下面句中加点的实词。
②马虽良 ， 此非楚之路也。（ ）
②吾用多。（ ）
40.用现代汉语翻译下面的两个句子。
①君之楚，奚为北面？
②此数者愈善，而离楚愈远耳。
41.成语“南辕北辙”现在用来比喻
阅读小古文并按要求完成习题。
刮骨去毒
羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（注释）矢镞——箭头
42.选择下列字在文中的意思。（填写序号）
尝：①经历 ②曾经 ③辨别滋味 （ ）
贯：①连贯 ②事例 ③贯通 （ ）
43.羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。
44.文中的“羽”指的是小说《 》中的 ， 他是一个 的人，从原文中“ ”看出。
45.阅读文言文，完成练习。
田登作郡
田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。值上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”
注解：田登，人名。上元：元宵节
（1）解释加点的字：
①田登作郡，自讳其名。________
②于是举州皆谓灯为“火”。________
（2）翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
（3）这个故事的大意可以用两句话来表达，即：________
（4）你认为，田登是个怎样的人？
46.阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（ ）
A.《战国策》
B.《韩非子》
C.《山海经》
（2）成语________出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）
例：因释其耒而守株
A.解疑释惑。
B.冰释前嫌。
C.手不释卷。
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ）
A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C.对于意外的收获心存侥幸。
D.错误地把偶然性当作必然性来看待。
47.文言文阅读。
原文：曩有愚者，常于室外县履为志。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。
【注释】曩：从前。履：鞋。志：标志。
（1）翻译下列画线词语。
及午________ 至薄暮________
是汝家________ 何不入________
（2）翻译句子。
①不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。
②愚者审视之，乃悟。
（3）这个故事讽刺了什么样的人？
48.文言文阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子日:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
（1）下面带点字解释有误的一项是( )。
A.天雨墙坏。雨:下雨
B.其邻人之父亦云。父:父亲
C.暮而果大亡其财。亡:丢失
D.其家甚智其子。甚:很，十分
（2）朗读下面这句话，停顿正确的是( )
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（3）用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是( )
A.宋有富人，天雨墙坏。 翻译:宋国有个富人，天下丽毁坏了墙
B.暮而果大亡其财。 翻译:晚上果然丢失了大量钱财。
C.不筑，必将有盗 翻译:不把它修好，一定会有小偷进来。
D.其家甚智其子。 翻译:他家的那个孩子十分聪明。
（4）这个故事主要想告诉我们( )
A.出现问题要及时补救。
B.富人儿子非常聪明。
C.评价一个人要客观公正。
D.做人不要多管闲事。
49.阅读下文，回答问题。
《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭：河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）解释下列划线的词语。
①与日逐走________
②河渭不足________
③北饮大泽________
④弃其杖________
（2）翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日。
②弃其杖，化为邓林。
（3）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林这个情节，你有何感想？
（4）你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值吗？请简述理由。
答案解析部分
1. （1）C
（2）B
（3）D
（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、D正确 C伯鲁不能举其词：伯鲁已经不能记住训戒之词了。 举：记住。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣”的意思是：三年后问他们，伯鲁已经不能记住训戒之词了，问伯鲁(当初给他的)那块竹简了,(伯鲁说)它已经丢失了。正确划分节奏应为：三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣 。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1） C （2） B（3）D（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2. （1）善弈者也；专心致志；援弓缴而射之；弗若之矣
（2）全国；只听弈秋（的教导）；教导；是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）善弈者也、专心致志、援弓缴而射之、弗若之矣 （2）全国、只听弈秋（的教导）、教导、是因为他的智力不如前一个吗？ （3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
3. （1）刻舟求剑。
（2）如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“若”等重点词语要理解准确。
故答案为：（1）刻舟求剑。
（2）这里的“若”的意思是：如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
4. （1）他；它；于是；失掉
（2）讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。
【考点】课文内容理解，画蛇添足
（1）考查的是对词义的理解与掌握，（2）考查的是对这篇短文意思的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】其：他；之：它；遂：于是；亡：失掉。“画蛇添足”的意思是讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。
5. （1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B
（3）B
（4）A
（5）伯牙谓世再无知音
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）、（3）、（4）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B；（3）B；（4）A；
（5）伯牙谓世再无知音
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生结合语境理解词义。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6. （1）专心致志、鸿鹄将至、弗若之矣、其智弗若与
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。
b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
【考点】课文内容理解，文学文化常识
（1）对古文原文背诵识记的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。[译文]弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”（2）对古代名家名篇识记的考查，要减少不必要的失分，需要日积月累，有一定的文学常识功底。（3）对古文重点语句翻译的考查，只要识记重点词语的意思，理解句子的意思，就能不丢分。（4）对古文内容理解的考查，只要大概意思对即可。《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
7. （1）善弈者也；专心致志；援弓缴而射之；弗若之矣
（2）全国；只听弈秋（的教导）；教导；是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
（1）背诵默写课文内容，注意字形的书写正确和内容的记忆准确。
（2）对文言字词的理解。这些字词都出自课文下面的注释，需要在学习中注意背诵。
（3）本文出处是文学常识需要记忆积累，后面的三个空是对课文内容的理解和概括。结合课文内容可以理解两人的学习态度和学习效果不同，进而明白道理是学习要专心致志。
故答案为：（1）善弈者也、专心致志、援弓缴而射之、弗若之矣
（2）全国、只听弈秋（的教导）、教导、是因为他的智力不如前一个吗？
（3）孟子·告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意
【点评】（1）平时多加背诵和积累。
（2）对关键的文言字词的翻译的背诵和积累，特别是课文下面的注释的字词。
（3）文学常识需要记忆和积累，结合文章内容来理解文章和要说明的道理。
8. （1）这样
（2）有志者不食嗟来之食。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）这样；（2）有志者不食嗟来之食。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查对短文中心思想的概括能力。
9. （1）C
（2）《韩非子•难一》；一个人说话、行动前后抵触，不一致
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。C：吾矛之利（好处 改为 利,是锋利的意思。A、B、D正确。
（2）第一空考查文学常识，在于平时的积累和识记。第二空考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C；（2）《韩非子•难一》；一个人说话、行动前后抵触，不一致.
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二空只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10. （1）做官；靠近；准备；同情；县；祭
（2）A；B
（3）每年遭遇水灾；；死者接连不断；；便在登闻鼓下上吊自杀
（4）统治阶级横征暴敛，不顾百姓死活。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）要求学生结合词语境理解字义。“文胜慨然诣阙上疏”青文胜看到后痛心疾首，冒着越级告状的罪名，向洪武帝连上三到奏折。“诣”是上告。“妻子贫不能归”意思是妻儿因贫不能回到故乡。“归”，是指回到故乡。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）做官、靠近、准备、同情、县、祭（2）A；B （3）每年遭遇水灾；、死者接连不断；、便在登闻鼓下上吊自杀（4）统治阶级横征暴敛，不顾百姓死活。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
11. （1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【考点】语段阅读
（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12. （1）认识，了解；想
（2）①我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。②这是因为不知道硬要装作知道。
（3）B；B
（4）北人无知而又虚荣，为了掩饰自己的无知而又贻笑大方。
【考点】词义，课文内容理解
（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。①识：认识，了解。②欲：想。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。②这是因为不知道硬要装作知道。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
13. （1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）辩论，争论；正午；判断；谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）实事求是；学无止境；知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（2）辩论，争论；正午；判断；谁；（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。（4）实事求是 学无止境 知之为知之，不知为不知，是知也。（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
【点评】（1）针对古文的背诵题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
14. （1）学完；以为；没有；返回
（2）薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习，一辈子也不敢再说要回家。
（3）告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文内容的理解能力（可参见译文）。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）学完、以为、没有、返回（2）薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习，一辈子也不敢再说要回家。（3）告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
15. （1）若泰山；若江河；世再无知音
（2）B
（3）B
（4）A
（5）伯牙谓世再无知音
【考点】课文内容理解
（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“泰、若、世”。
（2）、（3）、（4）要求学生结合语境理解字义。伯牙鼓琴：弹奏。洋洋乎若江河：好像。志在流水：志向。（5）此题考查对课文的理解。带着问题细读课文都能从文中找到答案，伯牙绝弦的原因是，伯牙谓世再无知音。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）、（3）、（4）本题考查学生结合语境理解字义的能力。（5）
16. （1）早上的太阳离人比较近，到了中午太阳离人比较远。；早上的太阳看起来比较大，而中午的太阳看起来比较小。
（2）早上的太阳离人比较远，到了中午太阳离人比较近；早上的时候很凉爽，中午比较热。
（3）我要学习古人努力认识自然、探求客现事理，独立思考、大胆质疑的精神。
（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（参见译文）（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（参见译文）（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）1、早上的太阳离人比较近，到了中午太阳离人比较远。2、早上的太阳看起来比较大，面中午的太阳看起来比较小。（2）1、早上的太阳离人比较远，到了中午太阳离人比较近2、早上的时候很凉爽，中午比较热。（3）我要学习古人努力认识自然、探求客现事理，独立思考、大胆质疑的精神。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
17. （1）①偷偷地；②曾经；③)原先；④你
（2）管宁依旧挥锄，当作没看见,好像它与瓦石一样。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和华歆断交。
（1）这是对文言实词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更培养课内向课外迁移的能力。送到学以致用，能淮确地理解课外文言文的重点字词。
①窃见管神色：偷偷地看到了管宁的神色。窃：偷偷地。②又尝同席读书：又曾经同坐在同一张座位上读书。尝：曾经。③宁读如故：管宁还像原来一样读书。故：原先。④尔非吾友也：你不再是我的朋友了。尔：你。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。 也指不理睬，看见了当作没看见。异：不同。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为。志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。
故答案为：（1）①偷偷地 ②曾经、③原先、④你
（2）管宁依旧挥锄，当作没看见,好像它与瓦石一样。
（3）管宁认为华歆见利动心,心慕官绅，这些都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和华歆断交。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
18. （1）怎么能;哪能；于是;就；丢失,失去；给,替
（2）那个给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒。
（3）D
（4）做事不可多此一举,否则有时还会失去一些东西,得不偿失，弄巧成拙。无论做什么事情都要尊重客观事实,实事求是。
（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。故事的大意是：古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。安能：怎么能;哪能。 遂：于是;就。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“为……者、亡、其”等重点词语要理解准确。为……者：给……的人。亡：失去。其：那壶酒。
（3）整体感知短文内容可知，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇，没喝上酒。故选D
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉我们:这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
故答案为：（1）1、怎么能;哪能 2、于是;就 3、丢失,失去 4、给,替
（2）那个给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒。
（3） D
（4）做事不可多此一举,否则有时还会失去一些东西,得不偿失，弄巧成拙。无论做什么事情都要尊重客观事实,实事求是。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
19. （1）A
（2）B；C；B
（3）你；老虎
（4）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
（5）B
（1）本题考查句子停顿，意在考查学生是否读懂了句意，是否正确理解了句子的结构。句中停顿，单从字面上不易掌握，必须弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。“天帝使我长百兽”意思是天帝派遣我来做各种野兽的首领。该句子朗读停顿划分A正确。
（2）要求学生结合语境理解字义。
①“狐假虎威”意思是狐狸假借老虎的威势。“假”的意思是借。 故B正确。
②“子无敢食我也！”意思是您不敢吃我！语气词“也”的作用是表示感叹。故C正确。
③“虎求百兽而食之”意思是老虎寻找各种野兽吃掉他们。“之”的意思是它们，代指百兽。 故B正确。
（3）狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长①百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”意思 狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？” “子”，意思是你，其实就是指老虎。
（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”走：跑。畏：害怕。句意老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。“狐假虎威”意思是狐狸假借老虎的威势。比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
故答案为：（1）A
（2）B；C；B
（3）你、老虎
（4）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
（5）B
【点评】（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。
（3）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，整体感知短文内容可知，结合选项判断即可。
译文:
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
20. （1）一儿以日始出时去人近，而日中时远也；一儿以日初出远，而日中时近也。
（2）太阳；车盖；盘盂
（3）B
（4）孔子也不能判断出谁对谁错了。
（5）两小儿善于观察,勇于探索大自然、探求真理和孔子实事求是的美好品质。
（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。“及其日中如探汤”中的“探”是试探。A．做侦察工作的人。B．试探。C．看望。
（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．决：判断,判定 意即:孔子也不能判断出谁对谁错了。
（5）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）一儿以日始出时去人近，而日中时远也；一儿以日初出远，而日中时近也。（2）太阳；车盖；盘盂；（3）B；（4）孔子也不能判断出谁对谁错了。（5）两小儿善于观察,勇于探索大自然、探求真理和孔子实事求是的美好品质。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）本题考查评价分析人物精神或品质。
21. （1）①相约同行；②才；③舍弃
（2）①(我的父亲)等您等了很久您都没来，已经离开了。②友人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
（3）甲文:做人要讲诚信;乙文:为官不贪,忠于国家才能尽孝。 两个人的共同点:虚心接受批评,知错就改。
（1）本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。①陈太丘与友期行：陈太丘与友期行说的是陈太丘和朋友相约出行。期行：相约同行。②过中不至，太丘舍去,去后乃至：约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。乃：才。③与人期行,相委而去：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。。委：舍弃。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点。首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。①待君久不至,已去。 至：到。去，离开。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。引：拉，这里是表示友好的动作。顾：有照管，拜访之意，这里是回头看。
（3）甲文:“友人”开始没按约定出行，自己不讲诚信还怪罪陈太丘，听了陈太丘儿子的一番话倍感惭愧，知错就改，懂得做人要讲诚信。乙文:“田子”担当宰相，三年后休假回家，得到金子二十两献给他的母亲。母亲得知他拿了不该拿的钱，后叫他退回，教育他为官不贪,忠于国家才能尽孝。她听从了母亲的教导，惭愧地跑到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己进监狱。“友人”和“田子“在性格方面的共同点是:虚心接受批评,知错就改。
故答案为：（1）①相约同行、②才、③舍弃
（2）①(我的父亲)等您等了很久您都没来，已经离开了。②友人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
（3）甲文:做人要讲诚信;乙文:为官不贪,忠于国家才能尽孝。 两个人的共同点:虚心接受批评,知错就改。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
译文[甲]
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。
译文[乙]
田子担当宰相，三年后休假回家，得到金子二十两献给他的母亲。母亲问他说：专“你怎么得到这属些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“教育你的子孙时要谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
22. （1）擅长，擅于；随便，随意
（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
（3）县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2行），再按要求找到答案。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）1、擅长，擅于 2、随便，随意（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 （3）县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
翻译
东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画又落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。
23. （1）C；A；B
（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。
（3）表情很严肃
（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C、A、B（2）及反，市罢，遂不得履。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
24. （1）此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）形状；温度
（3）不知为不知，实事求是。；敢于质疑，敢于辩论。
（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？意思是：这不是离人远看起来小而近看起来大的道理吗?正确划分节奏应为：此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）解答此题可结合语句分析，“日初出大如车盖”这是从形状的角度来看的；“日初出沧沧凉凉”这是从温度的角度来看的；
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）此/不为/远者小/而/近者大乎？ （2）形状、温度；（3）孔子：不知为不知，实事求是。两小儿：敢于质疑，敢于辩论。（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）此题考查对句子的理解的能力。
（3）本题考查评价分析人物品质。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。
25. （1）离开；正；想要；回去
（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【考点】文言文阅读，夸父逐日
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（3）词语理解的考查。认真读句子，结合语境正确理解词义。媪：妇人。
（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去；（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还；（3）是；（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
26. （1）赛跑，追赶。；他的，指夸父的。
（2）①夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方。
②还没赶到（大湖），半路上就渴死了。
③他遗弃的手杖，化成了桃林。
（3）此情节以富有诗意的想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）谈自己的感想，回答时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）赛跑，追赶。；他的，指夸父的。
（2）①夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方。②还没赶到（大湖），半路上就渴死了。③他遗弃的手杖，化成了桃林。
（3）此情节以富有诗意的想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
27. （1）专心致志；鸿鹄将至；弗若之矣；其智弗若与
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
（1）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的句子即可。
（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）专心致志；鸿鹄将至；弗若之矣；其智弗若与；
（2）思想；教育；思想；言行
（3）a.弈秋是全国的下棋髙手。b.只听弈秋（的教导)。
（4）学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
28.B
29.B
30.C
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（3）此题要在理解短文的基础上筛选恰当的读本。
译文：
原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢？这是违背道义啊！”父亲不听从他的劝告，做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。
原谷跟随在父亲后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。
28.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。B：是负义也：这是违背道义的意思。“负”指:违背、背弃。A、C正确。
29.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、C正确 B错误，原谷收舆的真正目的是促使父亲改正捐祖的错误。
30.短文告诉我们人这一生最该尊敬的就是父母，她(他)们把我们带到这个世界上，把我们养大，为了使我们过得更好，他们的背后不知道付出了多少。而现在他们老了，也该我们回报他们了，不能忘恩负义。所以这则文言文适合编入《文明礼仪读本》里。
31. （1）A
（2）年少时；买；多次
（3）①花木兰是古代一个民间女子。②男子可以做的事，女子不一定不能做。
（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。A错误，改为：长/而/益精。 B、C、D正确。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）A（2）年少时、买、多次（3）①花木兰是古代一个民间女子。②男子可以做的事，女子不一定不能做。
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
32.离开。；到了。；反：同“返”。；担心。
33.树影越移越远了。
34.晚上也跟着树影移动席子。
35.这则寓言告诉人们，要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。情况是不断变化的，不能只用老的眼光，老的办法解决新问题，不然就会碰壁受灾。用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
翻译
郑国有个人在一棵树下乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏，他又返回把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。
32.本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。①其阴逾去：树影越移越远了。去：离开。 ②及至暮：到了黄昏。及：到了。③反席于树下：他又返回把卧席放到大树底下。 反：同“返”。 ④患露之濡于身：而苦于露水沾湿了全身。患：担心。
33.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“徙、衽、以”等重点词语要理解准确。徙(xǐ)：移动。衽(rèn)：卧席。以：为了，目的是。
34.考查对短文的理解。结合短文可知，郑人的“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。
35.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这则寓言告诉我们，外界条件是不断变化的，我们要随着事态的发展去解决问题所在，而不能只用老眼光，老办法去看待并解决新的问题，不然就会碰壁;客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化，不能墨守成规，要懂得融会贯通。郑人用避暑的办法去对待夜间的露水，当然不能达到预期的目的。用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。
36. （1）巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水
（2）俞伯牙把琴摔破把弦挑断，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（3）A
【考点】字形，文言文阅读
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）本本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；
故答案为：（1）巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水 （2）俞伯牙把琴摔破把弦挑断，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3） A
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
37. （1）①给,请；②增加；③原因；④反而
（2）不吃菜,只吃盐。
（3）做任何事情都要有限度,一旦过头，就会走向反面。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①主人与食：主人请他吃饭。与：给,请。②更为益盐：立刻在菜里又加上一些盐。益：增加。③缘有盐故：是因为有了盐。故：原因。④返为其患：反而成为他的祸患。返：反而。
（2）从“愚人他没有智慧，就只吃盐(不吃菜)。”可知愚人发现食物因盐好吃之后不吃菜,只吃盐。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。
故答案为：（1）①给,请。②增加。③原因。④反而。
（2）不吃菜,只吃盐。
（3）做任何事情都要有限度,一旦过头，就会走向反面。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
从前，有一个愚人，到别人家去做客。主人请他吃饭，愚人觉得菜的味道太淡。主人听了之后，立刻在菜里又加上一些盐。愚人吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是对自己说:“之所以菜的味道好，是因为有了盐。很少就如此美味，何况多了?”愚人他没有智慧，就只吃盐(不吃菜)。(只吃盐)味觉败坏，反而成为他的祸患。
38. （1）喜欢、喜爱；抄录；迷惑不解的样子；写
（2）①这是什么字啊？②丞相仔细地看了很久，连自己也不能识别。
（3）张丞相|自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再在理解（参见译文）的基础上用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）1、喜欢、喜爱 2、抄录 3、迷惑不解的样子 4、写（2）①这是什么字啊？②丞相仔细地看了很久，连自己也不能识别。 （3）张丞相|自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
译文
张丞相喜好练书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句，就找笔迅速地写下来，（好像）满纸龙蛇在飞舞。(然后)就让侄子来抄录。当抄到书法中笔画怪诞的地方，侄子十分疑惑就停了下来，拿着张丞相所写的字问他：“这是什么字呢?”张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。于是责骂他的侄子说：“你为什么不早一点问，使得我也忘记了。”
39.好；资用，即路费。
40.①您要到楚国去，为什么向北面走？②这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。
41.要实现的目标与实际行动恰好相反。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
39.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。②马虽良，此非楚之路也：马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!良：好马。②吾用多：我的路费多。用：资用，即路费。
40.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。①其中“楚、之、奚为”等重点词语要理解准确。之：到......去。 楚：楚国，在魏国的南面。奚为：为什么。②中“数、此、者”等重点词语要理解准确。数:几个，几样。“此”：指示代词“这”，“者",代词，事。
41.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。南辕北辙：有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反。
42.②；③
43.矢镞有毒，毒入于骨。
44.三国演义；关羽；勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二；羽割炙引酒，言笑自若
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）①主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。②考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
译文：
关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀(再一次治疗箭伤)，刮掉渗入毒药的骨头，(完全)除掉毒药，这样以后，病才能根除。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起酒杯(喝)，谈笑自若。
42.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。”意思是关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。尝：曾经。贯：①连贯：贯通。
43.考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。即：矢镞有毒，毒入于骨。
44.①考查文化常识，在于平时的积累和识记。文中的“羽”指的是小说《三国演义》中的关羽。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。“羽割炙引酒，言笑自若”可知关羽勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二。
45. （1）忌讳；全,整
（2）于是整个州都把灯说成是“火"。
（3）只许州官放火，不许百姓点灯。
（4）专制、蛮横、独裁,不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
（翻译：田登做了州官,他忌讳别人直呼他的名字("登”与灯”谐音),触犯了他这规矩的人，必定(让他)大怒。官吏、兵卒大多(因此)遭受鞭打。在这种情况下全州的老百姓，只好称灯"为"火"。 正值上元节放灯的日子，(官府)允许人们在州的辖区内游览赏玩。于是官吏就在发布于闹市的文书上写到:“本州按照惯例，放火三天。"）
【考点】字义，文言文阅读
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）解答此题要在理解故事的大意的基础上筛选符合要求的俗语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
故答案为：（1）1、忌讳 2、全,整（2）于是整个州都把灯说成是“火"。（3）只许州官放火，不许百姓点灯。（4）专制、蛮横、独裁,不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
46. （1）B
（2）守株待兔
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B
（1）对作品内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（3）要求学生结合词语、语境理解字义。因释其耒而守株：放弃劳作而去在树下等候，是不可能再等到兔子撞上的！释——释放，把东西从手里放下来的意思。A：解疑释惑：解答疑难问题，消除困惑情绪。释：消除。B：冰释前嫌：比喻人与人之间的矛盾被解除。释：消除。C：手不释卷：书本不离手。形容勤奋好学。释：放下。
（4）此题是根据意思写出文中相应的句子。这就要求学生在学习古文的过程中熟练掌握句子意思。在此基础上，筛选即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B（2）守株待兔（3） C （4）兔不可复得，而身为宋国笑。 （5）B
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）此题主要考查对短文内容及成语的理解能力。（3）主要考查学生结合词语、语境理解字义的能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
47. （1）等到。；到了，接近。；你。；为什么。
（2）①他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬迁了吗?”来回走动却不进去。
②愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
（3）讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人．
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可。
故答案为：（1）及：等到。至：到了，接近。汝：你。 何：为什么。
（2）①他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬迁了吗?”来回走动却不进去.②愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
（3）讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【翻译】
从前有个愚蠢的人,经常在门外悬挂鞋子作为标志。一天他出门，到了中午,忽然下起暴雨。他的妻子把鞋子收了进来。到了接近傍晚的时候,他回到家,他没有看见鞋子,惊讶地问:“我家搬走了吗?”他来回走动却不进去。他的妻子看见了他，说:“这是你的家，为什么不进屋呢?”愚蠢的人说:“门口没有挂鞋子,这就不是我家。”妻子说:“你难道不认识我了?”愚蠢的人仔细察看了他的妻子，这才恍然大悟。
48. （1）B
（2）B
（3）D
（4）C
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。A、C、D正确 B其邻人之父亦云。父:老头。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。A、B、C正确 D错误；改为：他家人很赞赏儿子聪明。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）B（2） B （3）D（4）C
【点评】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：宋国有个富人，有一天下雨那个富人家的墙被毁坏。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。” 隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
49. （1）赛跑；黄河；向北；他的，指夸父的
（2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。
（3）侧面描写,体现了夸父英勇无畏,死而后已,使整个神话充满烂漫色彩。 这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志.
（4）我认为值得。夸父逐日丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心。夸父丧命为人类造福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即可）
（1）本题考查重点文言词语的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）“邓林”就是桃林。夸父是因逐日口渴而死的，他的手杖却化为撑起一片绿阴而结满甘美果实的桃林。这就以富有诗意的高度想像力，表现了夸父那种勇敢追求、死而不已、为人类造福的精神，使神话的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）1、赛跑 2、黄河 3、向北 4、他的，指夸父的.
（2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。（3） 侧面描写,体现了夸父英勇无畏,死而后已,使整个神话充满烂漫色彩。 这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志.（4）我认为值得。夸父逐日丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心。夸父丧命为人类造福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即可）
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
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