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部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案（104页）
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这是一份部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案（104页），共104页。试卷主要包含了阅读短文回答问题，课外阅读，古文阅读，阅读下文，回答问题，阅读文言文，回答问题，根据原文，并完成练习，阅读古文，回答问题，阅读文言文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（1）
1.阅读短文回答问题
越人种稻
郑之鄙人，学为盖，三年而大旱，无所用；弃而为桔槔，三年而大雨，又无所用；则还为盖焉。未几盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泻水种黍，弗对，而仍其旧。乃大旱连岁，计其获，则偿所歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘”，天下名言也。
（1）解释下列字
盖：________
鄙：________
兵：________
偿：________
（2）翻译最后一段 故曰：“旱斯具舟，热斯具裘”，天下名言也。
（3）文章运用了哪一种写作方法？
（4）这两个故事寄寓了什么道理？
（5）你更喜欢哪一个人物？为什么？
2.课外阅读
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下面加横线的词语
楚人有涉江者________ 遽契其舟________
舟已行矣 ________ 不亦惑乎________
（2）写出下列句子的意思
①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎？
3.古文阅读。
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以①处吾子②也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
【注释】①所以：用来。②处吾子：安顿儿子的地方。③贾人：商人。④学宫：学含。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制
（1）解释下列句中下划线的字。
①其舍近墓 舍：________。
②遂居焉 居：________。
③遂迁居市旁 迁：________。
④此可以处吾子矣 处：________。
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。
②此可以处吾子矣。
（3）本文告诉我们一个什么道理？
4.阅读下文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③ ， 看道边李树多子④ ， 折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众。③游：游玩，玩耍。④子：指果实。⑤折枝：把树枝压弯了。折：弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然：确实这样。
（1）结合注释，说说下列句子的意思。
①诸儿竞走取之，唯戎不动。
②取之信然。
（2）说说王戎是如何判断李子是苦的。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
5.读课文《学弈》与课外段《诫子书》，然后回答问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，俭躁则不能治性。年与时驰。意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（1）解释句中划线词语。
①非澹泊无以明志________ ②淫慢则不能励精________
③年与时驰________ ④多不接世________
（2）给下面语句标上标点符号。
夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远
（3）写出下列句子大意。
淫慢则不能励精，俭躁则不能治性。
（4）用精炼的语言概括语段的主要内容。
（5）比较《学弈》与《诫子书》在内容上相同点及不同点。
6.阅读文言文，回答问题。
入木三分
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书。十二见前代《笔说》②其父枕中窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今日用之。使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期（jī）月，书便大进。
卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤ ， 工人削之，入木三分。
【注】①旷：王旷，王羲之的父亲。②《笔说》：论书法的书。③幼令：幼年时美好的才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。
（1）解释下列划线词的意思。
①七岁善书________
②恐不能秘之________
③语太常王策曰________
（2）结合语境，写出下列划线的“之”指代的对象。
①窃而读之________
②今日用之________
③工人削之________
（3）用“/”划分下面句子的朗读停顿。（共一处）
十二见前代《笔说》其父枕中窃而读之
（4）文中王羲之成功的原因有哪些？
（5）“入木三分”已成为一个成语，请你说出它现在的含义。
7.阅读下文，回答问题。
楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
（1）下列划线字注音及解释全正确的一项是（ ）
A.螳螂执叶伺蝉（sì，等待） 遂于树下仰取叶（zhú，就）
B.扫取数斗归（shǔ，好几） 汝见我不（fǒu，同“否”）？
C.乃厌倦不堪（kān，能忍受） 妻始时恒答言“见”（héng，总是）
D.吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）
（2）写出下列“以”字的含义。
①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形________
②螳螂执叶伺蝉，以摘之________
③一儿以日初出远，而日中时近也________
（3）翻译语句。
①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。
②对面取人物。
（4）“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？
（5）用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？
（6）“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？
（7）请用一个成语概括本则选文的内容：________。
8.根据原文，并完成练习。
（1）按原文填空。
孔子东游，见两小儿________ ，问________ 。
一儿曰：“________ ，而________ 。”
一儿以________ ，而________ 。
一儿曰：“________ ，及日中________ ，此不为________ ？”
一儿曰：“________ ，及其日中________ ，此不为________ ？”
孔子不能________ 。两小儿笑曰：“________ ？”
（2）两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？
（3）从两小儿的辩论中可以看出什么？
（4）“孔子不能决”说明了________。
（5）你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事。
9.阅读古文，回答问题。
学弈
孟子
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
（2）用“/”线给下面句子断句。
为是其智弗若与?曰：非然也。
（3）第一句中“善”字说明什么问题?
（4）文中刻画的两个学下棋的人，表现有什么不同?
（5）这个故事告诉了我们怎样一个道理?
10.阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？
曰:非然也。
--《学弈》
（1）根据课文内容解释下列词话。
①通国之善弈者也 善：________
②使弈秋诲二人弈 诲：________
③一心以为有鸿鹄将至 鸿鹄：________
④思援弓缴而射之 之：________
⑤其一人专心致志 其：________
⑥弗若之矣 弗：________
（2）翻译下面的语句。
①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②为是其智弗若与？曰:非然也。
（3）你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢？
11.阅读短文，按要求做。
洛阳纸贵
复欲赋三都①……遂构思十年，门庭藩②溷③皆著④笔纸，偶得一句，即便疏⑤之。自以所见不博⑥ ， 求为秘书郎⑦。及赋成……于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。
【注释】①赋三都：写《三都赋》。②藩：篱笆。③溷：厕所。④著：同“着”，放。⑤疏：通“书”，写。⑥博：广泛，渊博。⑦秘书郎：官职名。
【译文】
（左思）准备写《三都赋》，构思了十年，他在门边、庭院、厕所等地方都放上纸和笔，偶然想出一句，就马上写下来。自认为自己见识不广，要求做秘书郎，以充实自己。《三都赋》写成以后，豪贵之家的人竞相传抄，洛阳因为《三都赋》的流行纸价大涨。
（1）借助注释和译文，读明白这则成语典故。
（2）从下面提供的问题中，任选一个回答。
问题：A.你知道这则典故现在怎么用吗？
B.文中写左思著书具有怎么的精神？
12.课外阅读。
小儿不畏虎
苏轼
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。
（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。________
②虎亦寻卒去。________
（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。(多选)
A.望而生畏
B.虎视眈眈
C.无知者无畏
D.初生之犊不怕虎
13.阅读下面的文言文，完成练习。
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。
（1）给下面的句子断句，停顿处用“/”画开，（限断两处）
天 下 之 事 皆 然 过 则 非 惟 无 益 反 害 之 。
（2）解释下列划线的词。
①昔有愚人：________
②食之，甚美：________
（3）翻译下面的句子。
①主人既闻，乃益盐。
②愚人食盐不已，味败，反为其患。
（4）这则短文有何寓意？
14.课外文言文阅读。
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
（1）“弃而还走”中“还”的意思是：________。
（2）翻译文中画线句子。
15.阅读文言文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
（1）解释下列句子中划线的词。
①通国之善弈也________
②思援弓缴而射之________
③非然也________
④为是其智弗若与________
（2）下列断句错误的一项是（ ）
A.其一人/专心致志
B.惟/弈秋之为听
C.思援/弓缴而射之
D.为是/其智弗若与
（3）翻译：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
16.文言文阅读
怀素写字①
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②【零陵】今湖南零陵。③【挥洒】挥毫写字。④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。
（1）下列说法中有2项是正确的，分别是（ ）和（ ）。
A．在读“贫无纸可书”时，可以这样停顿：“贫/无纸何书”。
B．怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。
C．以上文段来自《书林纪事》这个故事。
D．从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。
（2）从这个故事中我得到的启示是________。
我还知道古代的其他书法家有________、________。
（3）怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请你模仿文中画横线的句子，给你的书房也取一个雅号。
名吾堂曰：“________”，理由是：________。
17.阅读下面的文章，完成文后的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）给划线字注音。
________
________
________
________
________
________
盂
沧
孰
汝
知
乎
（2）解释下列划线词。
①两小儿辩斗________
②我以________日始出时去________人近
③及________其日中如探汤________
④孔子不能决________也
⑤孰________为汝多知________乎
（3）下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
②一儿以日初出远，而日中时近也。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
18.课外阅读。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用……办法。⑥荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾（lǘ）里：街坊，乡里。
（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（ ）
A.欧阳公四岁而孤 ， 家贫无资。 孤：幼年丧父。 资：财务，钱财。
B.太夫人以荻画地，教以书字。 以：用……办法。 以：原因。
C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 惟：只是。 务：致力，从事。
D.及其稍长，而家无书读。 及：等到。 而：但是。
（2）根据下面的句子，写出相关成语。
①太夫人以荻画地，教以书字。
②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
（3）“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这句话是什么意思？
（4）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（ ）
A.欧阳修自幼聪明过人。
B.太夫人教子有方。
C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。
D.他刻苦读书，心无旁骛。
19.文言文阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）解释词语。
辩斗：________ 以：________
日中：________ 及：________
盘盂：________
沧沧凉凉：________
孰：________ 汝：________
（2）翻译下面的句子。
①孔子不能决也。________
②孰为汝多知乎？________
（3）这则故事可以给我们哪些启示？
20.课外阅读
北人食菱
北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有！”夫⑤菱生于水而曰土产，此坐⑥强⑦不知以为知也。
[注释]①北人：北方人。 ②仕：做官。 ③并：连同。 ④或：有的人。 ⑤夫：语气词，放在句首，表示将发议论。 ⑥坐：因为，由于。 ⑦强( qiǎng)：本文中指“勉强”。
（1）用停顿符号“/”给下面这句话断句。
夫 菱 生 于 水 而 曰 土 产，此 坐 强 不 知 以 为 知 也。
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
并壳者，欲以清热也。 ________
（3）请用写出画出文中两处可以看出北人真的不识菱的句子。
（4）仔细阅读下列句子，与《北人食菱》文意不相符的一句是（ ）。
A.不要“强不知以为知”。
B.说话做事应该要实事求是。
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
D.敏而好学，不耻下问。
21.课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）这篇古文的题目是《________》，我还可以自己来写题目，从“牧童”的角度可以这样来写《________》，从“处士”的角度可以这样来写《________》。
（2）选择下划线字的意思。
①好书画。（ ）
A．认为……好。 B．喜欢。 C．优良。
②处士笑而然之。（ ）
A．认为……说得对。 B．然而。 C．然后。
（3）解释下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（4）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”这句话写出了杜处士对《斗牛图》的珍爱。
②文中画波浪线的句子抓住了牧童的语言、神态、动作等，表现出他的天真可爱。
③“笑而然之。”这里的笑是杜处士讥笑牧童年幼无知。
（5）写出选文说明的道理。
22.阅读文言文，回答问题。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
（1）文中一个家喻户晓的典故是：________。
（2）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮：不给他
B.衡乃与其佣作：雇佣劳作
C.而不求偿：报偿
D.时人畏服之如是：同乡
23.阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出文中画线句子的意思，并谈谈你的感受。
（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把________的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻________。
（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是________；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是________。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用________。（填四字词语）
（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（ ）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
24.阅读《学弈》回答问题
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释文中划线的词语
弈________
虽________
（2）把下面的句子译成现代汉语
为是其智弗若与？
（3）二人同时学弈，却得到不同的结果，其原因是什么？
（4）你从这则故事中得到什么启示？
25.课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。
之：A.弈秋的教导 B.天鹅 C．他，这里指前一个人 D．的
①通国之善弈者也。________ ②一人虽听之。________
③思援弓缴而射之。________ ④虽与之俱学。________
（2）朗读“为是其智弗若与”应该读出________的语气。朗读“曰：非然也”应该读出________的语气。
A.疑问 B.反问 C.否定 D.肯定
（3）用横线在文中画出描写两个学生学习状态的句子。
（4）读完这个故事，你受到怎样的启示？
26.阅读理解。
东床姣婿
郗太傅①在京口遣门生与王丞相②书求女婿。丞相语郗信③：“君往东厢，任意选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持④，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少⑤，因嫁女与焉。
——《世说新语》
【注释】①郗（xī）太傅：郗鉴，以儒雅著称，官至太尉。②王丞相：王导，东晋琅琊临沂人。曾任三朝丞相，在东晋政权中是举足轻重的人物。③信：使者，即上文中的门生。④矜持：庄重，拘谨不自然。⑤逸少：王羲之，字逸少，是王导的侄儿。
（1）用两条“/”给下面的文字断句。
郗 太 傅 在 京 口 遣 门 生 与 王 丞 相 书 求 女 婿
（2）下列各句中，下划线字的解释有误的一项是（ ）。
A.丞相语郗信：告诉
B.白郗曰：姓氏
C.咸自矜持：都
D.因嫁女与焉：于是
（3）用现代汉语翻译。
唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。
（4）从选文内容可以看出王羲之是一个怎样的人？
27.阅读《两小儿辩日》，回答后面的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）这篇文言文选自《________》
（2）解释句中加下划线的词语,并翻译句子。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：________ 去：________
译：________
（3）用原文语句填空。
第一个小孩子的观点是:________ 。
他的理由是:________。
（4）孔子竟被两小儿“笑”，请你恰当运用名言警句，为孔子辩护。
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？
28.阅读理解。
孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。
（1）这篇短文主要讲________的重要。
（2）孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子________。
（3）“其母引刀裂其织，以此戒之。”这句话中，“其母”的“其”指 ________，“其织”的“其”是指 ________。
29.阅读文言文，回答问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者③入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？
【注】①遽（jù）：急忙、立刻。②契（qì）：用刀子雕刻。③契者：雕刻的地方，④惑：迷惑、糊涂。④“不……乎”是一种委婉的反问方式。
（1）试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
（2）这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：________。
（3）你还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出两个：________、________。
30.阅读下面文言文，完成小题。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④ ， 宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
【注】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。
（1）解释下列句子中划线的字。
①俱乘船避难________
②幸尚宽________
③后贼追至________
④携拯如初________
（2）用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。
（3）从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。
31.学写古文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
（1）志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（2）志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（3）志在春雨，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（4）志在________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
32.阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）找出文中的三对反义词，写下来。
________ ________ ________
（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
33.课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复乎鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）联系上下文，解释下面划线词的意思。
①伯牙鼓琴 鼓：________。
②汤汤乎若流水 汤汤：________。
③巍巍乎若太山 巍巍：________。
④少选之间而志在流水 少选：________。
（2）翻译下面句子的意思。
①伯牙鼓琴，锺子期听之。
②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
（3）“伯牙鼓琴”＂这个故事赞扬了什么？
34.提高题
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）解释“度”字。
先自度其足________
吾忘持度________
宁信度________
（2）翻译下列句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②何不试之以足？
（3）探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个。）
而置之其坐________ 至之市________ 而忘操之________ 反归取之________ 何不试之以足________
（4）《郑人买履》告诉我们什么道理？
35.课外阅读。
曾子①杀猪
曾子之妻之②市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。”
曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子⑨欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。 ②之：到，去。③女：通“汝”，你。 ④顾：回来。⑤彘：猪。 ⑥适：往，到。 ⑦特：只不过。⑧待：依赖。⑨子：你。 ⑩遂：就。
（1）当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？（用自己的话进行概括）
（2）这则语言告诉我们什么道理？
（3）写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
36.阅读文言文，回答问题
孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其喧②也。呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复复。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。
【注释】①辍然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”。②喧:遗忘。③裂：割断。
（1）下列画线字解释有误的一项是（ ）
A.其母方织（正在）
B.孟子辍然为止（……的样子）
C.其母引刀裂其织（拿来）
D.以此戒之（戒备）
（2）下面“之”的用法与其他三项不同的是（ ）
A.呼而问之
B.自是之后
C.或以钱币乞之
D.余闻之也久
（3）故事告诉我们：________。
（4）你如何评价“孟母戒子”这件事？写出你的看法，字数不少于100字。
37.阅读下文，回答问题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）给下列字注音。
________
________
________
________
盂
沧
孰
汝
（2）解释下列划线的字词。
①两小儿辩斗________
②我以日始出时去人近________
③及其日中如探汤________
④孔子不能决也________
⑤孰为汝多知乎________、________
（3）翻译《两小儿辩日》全文。
（4）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
（5）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（6）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
（7）两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？
（8）这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？
（9）两小儿的说理角度分别是：________。
38.课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。________
②虎亦寻卒去。________
（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。(多选)
A.望而生畏
B.虎视眈眈
C.无知者无畏
D.初生之犊不怕虎
39.阅读理解。
欧阳修苦读
欧阳修四岁那年，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未必，而已能诵其书，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋词文字，下笔已如成人。
（1）下列下划线字解释有误的一项是（ ）。
A.以荻画地 以：用
B.教以书字 书：写
C.使学为诗 为：作为
D.及其稍长 及：等到
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是( )。
A.欧阳修聪明过人
B.太夫人教子有方
C.闾里士人家慷慨借书
D.欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①多通古人篇章。
②惟读书是务。
（4）欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是________。
40.阅读文言文，回答问题
铸砚示志
宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。或劝改业，翰乃自铸铁砚以示人 ， 曰：“砚穿则易。”卒以进士及第。
（1）解释下列划线词语。
①或劝改业________
②砚穿则易________
（2）对文中划线句翻译正确的一项是（ ）
A.桑维翰才亲自铸了一个铁砚台来向别人示威。
B.桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
C.桑维翰才亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
D.桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。
（3）桑维翰对自己的长相的态度是“________”（用文中的字回答）
（4）读了本文，你获得的启示是________。
41.阅读理解。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水 ，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
（1）给加点字注音。
涉________ 坠________
契________ 矣________
（2）解释下列词语的意思。
涉：________
之所从坠：________
此：________
（3）翻译下面的句子。
①遽契其舟。
②求剑若此，不亦惑乎?
（4）读完这则寓言，你明白了什么道理？
42.文言文阅读。
父子性刚
有父子俱性刚不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客，待我与他对立在此！”
————冯梦龙《广笑府》
（1）解释下列下划线字的意思。
遣子入城市肉________ ________ 谓子曰________
值一人对面而来________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①有父子俱性刚不肯让人者。
②汝姑持肉回陪客饮，待我与他对立在此！
（3）这则故事告诉我们一个做人的什么道理？
43.阅读文言文，完成练习。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“夯所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（1）下面句子中的“之”与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的是（ ）。
A.歆辄难之
B.默而识之
C.不能称前时之闻
D.友人惭，下车引之
（2）解释下列加点的字。
俱乘船避难________ 幸尚宽________
纳其自托________ 遂携拯如初________
（3）用现代汉语说说下列句子的意思。
①有一人欲依附，歆辄难之。
②本所以疑。正为此耳。
（4）用原文回答问题。
①王朗让那人搭船的原凶是什么？
②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？
（5）你从本文中得到了什么启示？
44.阅读短文，回答问题。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓③尽之④，遂辞归⑤。秦青弗止⑥，饯行郊衢⑦，抚节⑧悲歌，声振林木，响遏⑨行云。薛谭乃谢⑩，求反⑪，终身不敢言归。
【注释】
①讴（ou）：不用乐器伴奏的歌唱，这里指唱歌
②穷：尽，完，这里指学完。
③谓：认为，以为。
④之：代词，指代秦青高超的唱歌技巧。
⑤遂辞归：于是就（向秦青）告辞准备回家遂（sui），于是。辞，告辞
⑥弗（fu）止：没有劝阻
⑦饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行。衢（q），大路
⑧抚节：打着节拍。
⑨遏（e）：阻止。
⑩谢：认错，道歉。
①反：通“返”，返回
（1）对“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之遂辞归”这句话解释正确的是（ ）
A.薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就说自己什么都学会了，于是就告辞回家。
B.薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为自己都学会了，于是就告辞回家。
（2）秦青为薛谭饯行，高歌一曲之后，薛谭是怎么做的？写出相关的句子。
（3）秦青是一个怎样的人?简要说明理由
（4）这个故事告诉我们一个什么道理?
45.阅读答题。
华佗巧治
有一郡守①病，佗以为其人盛怒则差（chài）②，乃多受其货③，而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，属④使勿逐，守嗔恚（chēn huì）⑤，吐黑血数升而愈。
一选自［西晋］陈寿《三国志•方技传》
【注释】①郡守：古时候的官名。②差：通“瘥”，病愈。③货：财物。④属：通“嘱”，嘱咐。⑤嗔恚：愤怒。
（1）解释下列下划线的词。
①留书骂之________
②属使勿逐________
③吐黑血数升而愈________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
郡守果大怒，令人追捉杀佗。
（3）用文中句子回答下面的问题。
①华佗认为郡守的病怎样才能痊愈？
②为治好郡守的病，华佗采取了什么措施？
（4）你觉得华佗是个怎样的人？
46.阅读文言文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）选出词语解释错误的一项是（ ）
A.善：擅长
B.谓：认为
C.乃：于是
D.绝：告别
（2）选出对《伯牙绝弦》理解错误的一项是（ ）
A.伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，想到了流水。
B.钟子期听到琴声，联想到的景象跟伯牙想的一致。
C.无论伯牙弹琴时想什么，钟子期都清楚他的心声。
D.钟子期死后，伯牙不再弹琴，是想要怀念钟子期。
47.阅读课外诗文，完成练习。
忆昔 去年春，江边曾会君 。今日重来访，不见知音人。但见一抔 土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
[注释]①昔：以前，从前。②君：对对方的尊称。③抔（póu）：量词，把，捧。
（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“________”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“________”
（2）写一写你读了本诗文后的感受。
48.小古文阅读。
锯竿入城①
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至”曰：“吾非圣人④，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。
【注释】①本篇选自《笑林》。作者邯郸淳，三国时人。②俄：一会儿。③老父：对老年男子的尊称。④圣人：才智超人的人。
（1）解释句中下划线字的意思。
计无所出________ 俄有老父至________
（2）下列下划线的“之”，与“初竖执之”的“之”意思相同的是（ ）
A.遂依而截之
B.世之愚
C.莫之及也
（3）解释文中画横线的句子。
（4）这篇小古文想告诉我们（ ）（多项选择）
A.遇到事情要会变通，多角度思考，不要片面与固执。
B.要虚心求教，完全听取别人的意见。
C.自作聪明的人常常是愚蠢的，能为人师。
D.不能不懂装懂，乱指挥，否则会把事情弄糟。
49.读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列加括号的词。
（好）书画：________
一日（曝）书画：________
处士笑而（然）之：________
古语（云）：________
（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（ ）。
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）尤所爱
C.（牧童）拊掌大笑
D.（杜处士）不可改也
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？
答案解析部分
1. （1）伞；边境；兵器；偿还
（2）所以说：“天旱的时候准备船，天热的时候准备皮衣”，这是天下的名言啊。
（3）对比
（4）做事不要三心二意，不要见异思迁，还未雨绸缪，坚持不懈。
（5）略
【考点】词义，诗文朗读、默写、翻译，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。盖：伞。鄙：边境。兵：兵器。偿：偿还。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“故”，所以；“具”，准备。句意为：所以说：“天旱的时候准备船，天热的时候准备皮衣”，这是天下的名言啊。（3）考查写作方法，要整体感知课文内容，概括写作方法。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们做事不要三心二意，不要见异思迁，还未雨绸缪，坚持不懈。（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
2. （1）涉：渡；遽：立刻，马下；行：走，前进；惑：迷惑，糊涂
（2）我的剑就是从这儿掉下去的。
像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
【考点】寓言故事，学弈
(1)考查字义。（2）是吾剑之所从坠：我的剑就是从这儿掉下去的。求剑若此，不亦惑乎？像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
3. （1）住处；居住；搬迁；安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4. （1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5. （1）“澹泊”也作“淡泊”清心寡欲、不追求名利；过度怠慢；励精：振奋精神；跟随；接触社会，为社会所用
（2）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）过分懒惰就不能振奋精神，过分急躁就不能陶冶性情。
（4）学须静，才须学。
（5）相同点：都讲了学习应注意的问题。不同点：《学弈》侧重从专心致志地学习这一点来谈；《诫子书》从学须静，才须学来谈。《诫子书》除了谈学习之外，还谈了修身养性等问题。
【考点】词义，标点符号，课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
①非澹泊无以明志：“澹泊”也作“淡泊”清心寡欲、不追求名利。 ②淫慢则不能励精：过度怠慢；励精：振奋精神。③年与时驰：跟随。 ④多不接世：接触社会，为社会所用。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。依据句意：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句中重点词语有：“则”，就；“躁”，急躁。句意为：过分懒惰就不能振奋精神，过分急躁就不能陶冶性情。
（4）考查概括语段的主要内容。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）比较《学弈》与《诫子书》在内容上相同点及不同点。带着问题细读课文，整体感知课文内容可知，从中找出相同点及不同点。
6. （1）擅长；恐怕，担心；告诉，对……说
（2）指《笔说》；指《笔说》；指王羲之写字的祝版
（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之
（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①擅长。②恐怕，担心。③告诉，对……说。
（2）①指《笔说》。②指《笔说》。③指王羲之写字的祝版。
（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之
（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题主要考查对词语的理解能力。
7. （1）C
（2）凭借；来，连词；认为
（3）①螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。②当面拿人家的东西。
（4）不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
（5）“经日，乃厌倦不堪，才云‘不见’”。
（6）表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
（7）一叶障目
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。理解字义要结合语境。A：螳螂执叶伺蝉（伺：等待 改 捕捉）；遂于树下仰取叶（zhú改suí）；B：扫取数斗归（shǔ改shù）； C：正确；D：吏遂缚诣县（zhǐ改yì）
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用成语概括出来即可。
故答案为：（1）C（2）1、凭借2、来，连词3、认为（3）①螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。②当面拿人家的东西。 （4）不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。 （5）“经日，乃厌倦不堪，才云‘不见’”。 （6）表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。（7）一叶障目
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）本题考查评价分析人物性格。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结合语境理解词义。
（7）本题考查学生对成语的运用能力。
8. （1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎
（2）一个根据观察物体,远处小近处大,早晨太阳大,离我们近,中午太阳小,离我们远。另一个根据热汤,离的远就凉,离的近就热,早晨凉,太阳离我们远,中午热,太阳离我们近。
（3）古人认识自然、探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神。
（4）孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（5）感觉甲图大，乙图小，实则一般大，因为初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。
【考点】课文内容理解，两小儿辩日
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：辩、初、盖、盂、沧、探、孰、汝。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答此题要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。从两小儿的辩论中可以看出古人认识自然、探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神。“孔子不能决”说明了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（5）根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。感觉甲图大，乙图小，实则一般大，因为初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。
9. （1）弈秋，是全国的下棋高手。
（2）为是/其智/弗若与？曰：非然也。
（3）一个“善”字点明师傅棋艺水平之高。
（4）其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（5）告诉我们学习必须专心致志，绝不可以三心二意的道理。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“通国”，全国；“之”，助词的。句意为：弈秋，是全国的下棋高手。
（2）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第③条规律，所以断句为：为是/其智/弗若与？曰：非然也。（3）考查对词语地理解。“善”是擅长于。一个“善”字点明师傅棋艺水平之高。（4）考查对两个人物的分析比较，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们学习必须专心致志，绝不可以三心二意的道理。
10. （1）擅长；教导；天鹅（大雁）；代词，代指天鹅；其中；不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
（1）词语理解的考查。可结合语境，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①擅长②教导③天鹅（大雁）④代词，代指天鹅⑤其中⑥不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
11. （1）“洛阳纸贵”现在用来赞美著作或文学作品广泛流传或很有影响，风行一时。
（2）勤于积累，勤于动笔，勤奋好学等。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）考查对成语典故的理解。借助注释和译文，读明白这则成语典故“洛阳纸贵”现在用来赞美著作或文学作品广泛流传或很有影响，风行一时。（2）选B。评价人物精神要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
12. （1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
（5）①仔细；②最终。
（6）①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
（7）因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
（8）置二小儿沙上
（9）C,D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、①仔细2、②最终；
(2) ①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
(3) 因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
(4) 置二小儿沙上；
(5) C D
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
【译文】
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，一会儿，老虎终于离开了。估计老虎吃人，总是先用其威风施加在别人身上；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
13. （1）天下之事皆然 / 过则非惟无益 / 反害之。
（2）从前；十分、非常
（3）①主人听罢，立刻在菜里加上一些盐。②愚人不停地吃盐，口味败坏，反而被盐所祸害。
（4）干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）天下之事皆然 / 过则非惟无益 / 反害之。
（2）从前；十分、非常
（3）①主人听罢，立刻在菜里加上一些盐。②愚人不停地吃盐，口味败坏，反而被盐所祸害。
（4）干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
14. （1）转身
（2）叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
【考点】文言文阅读，自相矛盾
（1）考查的事对字义的理解和掌握，（2）考查的事对句子意思的掌握程度。
15. （1）擅长；取来；这样；不如
（2）C
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。正确的划分：思／援弓缴／而射之
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）擅长、取来、这样、不如
（2）C；
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
16. （1）A；D
（2）勤学苦练、坚持不懈才能成功；王羲之；欧阳修、柳公权等
（3）略；略
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）开放性试题，言之有理即可。
故答案为：（1）A；D
（2）勤学苦练、坚持不懈才能成功；王羲之；欧阳修、柳公权等。
（3）略
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
译文
怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
17. （1）yú；cāng；shú；rǔ；zhī；hū
（2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智”
（3）①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？
（4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（5）略
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）yú、cāng、shú、rǔ、zhī、hū
（2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智”
（3）①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？
（4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（5）略
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）掌握引述句和转述句互换的方法。平时多练习。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
18. （1）B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）此题是根据句意写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
19. （1）争辩，争论；认为；正午；略；盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂；寒凉；谁；你
（2）孔子不能做出判断；谁说你智慧多呢？
（3）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们应不断学习。认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）1、争辩，争论 2、认为 3、正午 4、略 5、盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂6、寒凉 7、谁 8、你
（2）①孔子不能做出判断。②谁说你智慧多呢？
（3） 说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们应不断学习。认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
20. （1）夫/菱/生于水/而曰/土产，此/坐强不知/以为知也。
（2）连壳一起吃，是想要清热解毒。
（3）①席上食菱，并壳入口。②前山后山，何地不有！
（4）D
（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）夫/菱/生于水/而曰/土产，此/坐强不知/以为知也。 （2）连壳一起吃，是想要清热解毒。（3）①席上食菱，并壳入口。②前山后山，何地不有！ （4） D
译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的短处)，说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢！”菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自己不知道的当作知道的。
21. （1）书戴嵩画牛；牧童评画；杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①、②、正确③错误，杜处士笑了，认为牧童说得对。
（5）考查对段文内容的理解能力。解答时要带着问题细读段文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）书戴嵩画牛、牧童评画、杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
22. （1）凿壁偷光
（2）D
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。时人：听他讲解诗经的人。
故答案为：（1）凿壁偷光； （2）D
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
23. （1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊
（4）B
（1）①句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己、知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂、悲痛欲绝、深情厚谊
（4）B
（2）、（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
24. （1）下棋；虽然
（2）是他的智力不如那个人吗？
（3）其中一人专心，一人精神总不集中。
（4）我们做事的时候要精神集中。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。弈：下棋。虽：虽然。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“其”，他；“弗”，不。句意为：是他的智力不如那个人吗？（3）分析二人同时学弈，却得到不同的结果，其原因其中一人专心，一人精神总不集中。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们做事的时候要精神集中。
25. （1）D；A；B；C
（2）B；D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
（1）掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。句子的语气划分：照句子的语气可以将句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。解答时依据句意判断。
（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）D、A、B、C
（2）B、D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
26. （1）郗 太 傅 在 京 口/遣 门 生 与 王 丞 相 书/求 女 婿
（2）B
（3）只有一位公子躺在东边床上袒胸露腹，好像没有听见一样。
（4）“唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”一个细节描写生动地勾勒出王羲之的真实、随意、超脱。
详见译文（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。句意是郗鉴太傅在京口（今江苏镇江），派门生给王导丞相一封信，（说想从王家公子中）寻找（一位做）女婿。
（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、C、D正确。B：白：禀告。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
故答案为：（1）郗 太 傅 在 京 口/遣 门 生 与 王 丞 相 书/求 女 婿
（2）B
（3）只有一位公子躺在东边床上袒胸露腹，好像没有听见一样。
（4） “唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”一个细节描写生动地勾勒出王羲之的真实、随意、超脱。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）本题考查评价人物形象。
【译文】郗鉴太傅在京口（今江苏镇江），派门生给王导丞相一封信，（说想从王家公子中）寻找（一位做）女婿。丞相对郗鉴的信使说：“您往东边厢房（去看吧），任意选择。”门生回去后，禀告郗鉴说：“王家的几位公子，也都是值得称赞的，（但是）听说（太傅）来寻找女婿，都变得不自然了。唯有一位公子，在床上坦露胸腹躺着，好像没有听到这事一样。”郗鉴太傅说：“这个正是最佳人选！”（于是派人去）打听，才（发现）是逸少，于是就把自己的女儿嫁给了他。王氏的族谱上记载：“逸少，是王羲之的字。王羲之的妻子，是太傅郗鉴的女儿，名叫郗璿，字子房。”
27. （1）列子汤问
（2）认为。；离，距离。；我认为太阳在早晨刚出来时离人近.而到中午时离人远。
（3）以日始出时去人近，而日中时远也。；日初出大如车盖，及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎？
（4）人非生而知之者.孰能无惑？每一个人都会有自己不会的知识。孔子知之为知之.不知为不知，是知也。孔子这种实事求是的态度值得我们学习.我们不应笑他。
（5）要学习两小儿善于观察.善于思考.善于发现的品质，也要学习孔子实事求是的态度。
（1）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对名言警句的积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言警句即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）列子汤问
（2）以：认为。去：离，距离。译：我认为太阳在早晨刚出来时离人近.而到中午时离人远。
（3）观点是:以日始出时去人近，而日中时远也。理由是:日初出大如车盖，及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎？
（4）人非生而知之者.孰能无惑？每一个人都会有自己不会的知识。孔子知之为知之.不知为不知，是知也。孔子这种实事求是的态度值得我们学习.我们不应笑他。
（5）要学习两小儿善于观察.善于思考.善于发现的品质，也要学习孔子实事求是的态度。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言警句的含义。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
28. （1）熟读成诵。
（2）只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。
（3）孟子；孟母
（1）这篇短文主要讲(熟读成诵)的重要性。方法父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍。
（2）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，孟子的母亲拿起刀割断了布，以这件事作为警告。从那件事以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。启发这则故事告诉我们:学习不能半途而废，学习必须全神贯注，专心致志，不应当因环境嘈杂而分散注意力。故事也同时告诉我们:作为小辈要善于理解长辈的教导，因为长辈总是为我们好。
（3）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
故答案为：（1）熟读成诵。
（2）只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。
（3）孟子、孟母
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
29. （1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢；画蛇添足
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。舟：船。 止：停止。 契：雕刻。 求：寻找。 之：代词，意指落水的剑。 船停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）本题考查分类掌握寓言故事的成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
故答案为：（1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢、画蛇添足
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。反之根据词语解释，写出词语。
（3）本题考查学生对寓言故事的成语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的寓言故事的成语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
30. （1）一同、一起；还；到；当初
（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，可以说性格中偏仁义，但并不愚昧。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文、注释，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）①一同、一起。②还。③到。④当初。
（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，可以说性格中偏仁义，但并不愚昧。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
31. （1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光；粼粼乎若波光
本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光、粼粼乎若波光
32. （1）远——近；大——小；凉——热
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。
【考点】课文内容理解，两小儿辩日
本题主要考查学生对课文的理解。①找出文中的三对反义词，远——近、大——小、凉——热。比喻句有两句，可以任选一个。如：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。
【分析】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读能力。
33. （1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）①弹。 ②水流大而急的样子。 ③高大的样子。 ④一会儿，不久。
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
34. （1）dúo量（长短）；dù尺寸、尺码；dù尺寸、尺码
（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？
（3）脚的尺寸；到、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子
（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）dúo量（长短）；dù尺寸、尺码；dù尺寸、尺码
（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？
（3）脚的尺寸 ；到、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子
（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
35. （1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）示例：伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
（1）考查对短文内容的理解能力（参见译文）。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。
【译文】
曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。
36. （1）D
（2）B
（3）做事要持之以恒，不然会前功尽弃
（4）孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。这样的教育效果很好，虽然损失了一匹布，可是能让自己的孩子牢牢记着这个道理，并在今后改进，全神贯注地学习。同时告诉我们：做父母的，教育孩子要选对方式，如果孟母看见儿子背书背一半就停了，然后把孟子骂一顿，效果估计就不好了，父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，以达到事半功倍的效果。
【考点】课文内容理解，文言文阅读
（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A、D、C的“之”代词。B：“之”作助词。故选B。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
37. （1）yú；cāng；shú；rǔ
（2）争辩、争论；距离；热水；判断；谁；通“智”
（3）孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
（4）孔子不能决也。
（5）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（6）知之为知之，不知为不知
（7）一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。
（8）对事物的探索研究的态度。
（9）一儿从大小角度看问题，另一儿从人对阳光的感受看问题
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（7）、（8）、（9）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）yú、cāng、shú、rǔ （2）1、争辩、争论2、距离3、热水4、判断5、谁6、通“智”
（3）孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”（4）孔子不能决也。（5）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。（6）知之为知之，不知为不知 （7）一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。 （8）对事物的探索研究的态度。（9）一儿从大小角度看问题，另一儿从人对阳光的感受看问题
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（7）、（8）、（9）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
38. （1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
（5）①仔细；②最终。
（6）①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
（7）因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
（8）置二小儿沙上
（9）C,D
（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1） 语言 ；
（2） B ；
（3）大小角度(视觉角度)、人对阳光的感受的角度；
（4） 不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。
（2）、（6）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
39. （1）C
（2）D
（3）诵读了许多古人的文章。只是致力读书。
（4）家长的善于教育和严格要求。
参见注释及翻译（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1） C ；（2） D；（3）诵读了许多古人的文章。只是致力读书。 （4）家长的善于教育和严格要求。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
注释
1.选自《欧阳公事迹》，题目为编者所加。
2.欧阳公：指欧阳修，北宋文学家，史学家。
3.先公：指欧阳修
4.孤：失去父亲
5.荻：指芦苇一类的植物
6.以：用
7.诵：（多诵古人篇章）朗诵
8.使：让
9.为：做
10.及：等到
11.稍：稍微
12.闾里：乡里、邻里
13.士人：读书人
14.或：有的时候
15.因：趁机;借……机会。
16.书：写
17.诗赋文字：诗歌文章
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
40. （1）有人；改变，更改
（2）B
（3）奇
（4）有志者事竟成。或我们要有恒心
【考点】词义，课文内容理解
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句中重点词语有：乃：就。以示人：来给人看。意思是桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。故选B。
（3）学生能了解课文内容并学会用课文的语言来概括，提高对课文内容的理解能力。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）这是文言文中内容理解考点。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
41. （1）shè；zhuì；qì；yī
（2）过，渡。；掉下去的地方。；这样。
（3）①急忙在船边上刻了一个记号。②像这样找剑，不是很糊涂吗？
（4）这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。
【考点】文言文阅读，楚王好细腰，东施效颦
（1）本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。涉shè，声母是翘舌音sh，不是平舌音是；坠zhuì，声母是翘舌音zh，不是平舌音是z；契qì，读四声，不低一声；矣yī，读一声，不低二声；（2）要求学生结合课文理解词语的意思。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。涉：过，渡。之所从坠：掉下去的地方。此：这样。（3）翻译句子。①遽契其舟：急忙在船边上刻了一个记号。②求剑若此，不亦惑乎：求剑若此，不亦惑乎。（4）读完这则寓言，这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。
42. （1）派；买；对……说，告诉；正巧
（2）有一对父子，性子都很刚烈，不肯让人。你暂且拿着肉回家陪客人喝酒，等我和他在这里对站（看谁站得过谁）
（3）为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
参见译文（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）遣：派。入：买。曰：对……说，告诉。值：正巧。
（2）有一对父子，性子都很刚烈，不肯让人。你暂且拿着肉回家陪客人喝酒，等我和他在这里对站（看谁站得过谁）
（3）为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【译文】有父子俩，性格刚烈，不肯让人。 一天，父亲留客人饮酒，派儿子入城买肉。儿子提着肉回家，将要出城门，正巧一个人迎面走来，两人不肯相让，横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说："你暂且带着肉回去陪客人饮酒，由我跟他对站着，看谁站得过谁！"
43. （1）C
（2）一起。；幸好。；接受。；于是。
（3）①有一个人想搭乘他们的船，华歆表不为难。开始我之所以犹豫不决。②正是因为这一点。
（4）①幸尚宽，何为不可。②既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
（5）一个人要对自己的言行负责，不能轻诺寡信。
（1）“世以此定华、王之优劣”:世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。“之”的意思是“……的”。A：歆辄难之：华歆感到很为难。之：代指让那人上船这件事。B：默而识之：把所见所闻默默记在心里。之：所见所闻。C：不能称前时之闻：写出来的诗不能与从前的名声相称了。之：……的。D：友人惭，下车引之 ： 友人惭,下车引之:友人十分惭愧,下车拉他(指元方)。之：之:他(指元方)。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。俱乘船避难：一起乘船逃难。俱：一起。 幸尚宽：（船里）恰好还很宽松。幸：幸好。 纳其自托：既然已经接纳他。纳： 接受。 遂携拯如初：于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。遂：于是。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C（2）一起。幸好。接受。于是。（3）①有一个人想搭乘他们的船，华歆表不为难。开始我之所以犹豫不决。②正是因为这一点。 （4）①幸尚宽，何为不可。②既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ （5）一个人要对自己的言行负责，不能轻诺寡信。
译文
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
44. （1）B
（2）薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（3）秦青是一个重视师生情谊、善于教育的人。
理由：薛谭要离开，秦青为他践行的同时还趁机教育他。
（4）学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）B
（2）薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（3） 秦青是一个重视师生情谊、善于教育的人。
理由：薛谭要离开，秦青为他践行的同时还趁机教育他。
（4）学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【译文】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
45. （1）书信；通“嘱”，嘱咐；痊愈
（2）郡守果然大怒，命人追赶捕杀华佗。
（3）佗以为其人盛怒则差。乃多受其货，而不加治，无何弃去，留书骂之。
（4）医术精湛，敢于创新。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①书信。②通“嘱”，嘱咐。③痊愈。
（2）郡守果然大怒，命人追赶捕杀华佗。
（3）佗以为其人盛怒则差。乃多受其货，而不加治，无何弃去，留书骂之。
（4）医术精湛，敢于创新
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
46. （1）D
（2）D
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、C正确。D：绝：停止弹琴。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、B、C正确。D：钟子期死后，伯牙不再弹琴，是因为再无知音。
故答案为：（1）D；（2）D
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
47. （1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
（2）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
48. （1）办法；到
（2）A
（3）我并不是才智高超的人，只是（我）见到的事多了。为什么不用锯子从长竿当中截断再进城门呢？
（4）A,D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。题干“初竖执之”的“之”意思是它，指代“竹竿”。A：遂依而截之（它，指代“竹竿”。）B：世之愚（的）C：莫之及也 （“之”是代词,代指那个人）。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）办法、到 ；
（2） A；
（3）我并不是才智高超的人，只是（我）见到的事多了。为什么不用锯子从长竿当中截断再进城门呢？
（4） A D
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
49. （1）喜爱；拿出来展示；同意，赞同；说
（2）B,D
（3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！
（4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（参见译文）（2）A：正确 B：错误，（戴嵩 改 （杜处士））尤所爱 C：正确 D：错误，（杜处士 改 这个道理）不可改也 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）1、喜爱 2、拿出来展示 3、同意，赞同 4、说（2） B D （3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！ （4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
50. （1）刻舟求剑。
（2）这里的“若”的意思是：如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
【考点】课文内容理解，伯牙绝弦
（1）考查本短文的题目，（2）这就话的意思为船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（1）
1.阅读短文回答问题
越人种稻
郑之鄙人，学为盖，三年而大旱，无所用；弃而为桔槔，三年而大雨，又无所用；则还为盖焉。未几盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泻水种黍，弗对，而仍其旧。乃大旱连岁，计其获，则偿所歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘”，天下名言也。
（1）解释下列字
盖：________
鄙：________
兵：________
偿：________
（2）翻译最后一段 故曰：“旱斯具舟，热斯具裘”，天下名言也。
（3）文章运用了哪一种写作方法？
（4）这两个故事寄寓了什么道理？
（5）你更喜欢哪一个人物？为什么？
2.课外阅读
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下面加横线的词语
楚人有涉江者________ 遽契其舟________
舟已行矣 ________ 不亦惑乎________
（2）写出下列句子的意思
①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎？
3.古文阅读。
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以①处吾子②也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
【注释】①所以：用来。②处吾子：安顿儿子的地方。③贾人：商人。④学宫：学含。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制
（1）解释下列句中下划线的字。
①其舍近墓 舍：________。
②遂居焉 居：________。
③遂迁居市旁 迁：________。
④此可以处吾子矣 处：________。
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。
②此可以处吾子矣。
（3）本文告诉我们一个什么道理？
4.阅读下文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③ ， 看道边李树多子④ ， 折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众。③游：游玩，玩耍。④子：指果实。⑤折枝：把树枝压弯了。折：弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然：确实这样。
（1）结合注释，说说下列句子的意思。
①诸儿竞走取之，唯戎不动。
②取之信然。
（2）说说王戎是如何判断李子是苦的。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
5.读课文《学弈》与课外段《诫子书》，然后回答问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，俭躁则不能治性。年与时驰。意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（1）解释句中划线词语。
①非澹泊无以明志________ ②淫慢则不能励精________
③年与时驰________ ④多不接世________
（2）给下面语句标上标点符号。
夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远
（3）写出下列句子大意。
淫慢则不能励精，俭躁则不能治性。
（4）用精炼的语言概括语段的主要内容。
（5）比较《学弈》与《诫子书》在内容上相同点及不同点。
6.阅读文言文，回答问题。
入木三分
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书。十二见前代《笔说》②其父枕中窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今日用之。使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期（jī）月，书便大进。
卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤ ， 工人削之，入木三分。
【注】①旷：王旷，王羲之的父亲。②《笔说》：论书法的书。③幼令：幼年时美好的才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。
（1）解释下列划线词的意思。
①七岁善书________
②恐不能秘之________
③语太常王策曰________
（2）结合语境，写出下列划线的“之”指代的对象。
①窃而读之________
②今日用之________
③工人削之________
（3）用“/”划分下面句子的朗读停顿。（共一处）
十二见前代《笔说》其父枕中窃而读之
（4）文中王羲之成功的原因有哪些？
（5）“入木三分”已成为一个成语，请你说出它现在的含义。
7.阅读下文，回答问题。
楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
（1）下列划线字注音及解释全正确的一项是（ ）
A.螳螂执叶伺蝉（sì，等待） 遂于树下仰取叶（zhú，就）
B.扫取数斗归（shǔ，好几） 汝见我不（fǒu，同“否”）？
C.乃厌倦不堪（kān，能忍受） 妻始时恒答言“见”（héng，总是）
D.吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）
（2）写出下列“以”字的含义。
①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形________
②螳螂执叶伺蝉，以摘之________
③一儿以日初出远，而日中时近也________
（3）翻译语句。
①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。
②对面取人物。
（4）“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？
（5）用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？
（6）“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？
（7）请用一个成语概括本则选文的内容：________。
8.根据原文，并完成练习。
（1）按原文填空。
孔子东游，见两小儿________ ，问________ 。
一儿曰：“________ ，而________ 。”
一儿以________ ，而________ 。
一儿曰：“________ ，及日中________ ，此不为________ ？”
一儿曰：“________ ，及其日中________ ，此不为________ ？”
孔子不能________ 。两小儿笑曰：“________ ？”
（2）两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？
（3）从两小儿的辩论中可以看出什么？
（4）“孔子不能决”说明了________。
（5）你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事。
9.阅读古文，回答问题。
学弈
孟子
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
（2）用“/”线给下面句子断句。
为是其智弗若与?曰：非然也。
（3）第一句中“善”字说明什么问题?
（4）文中刻画的两个学下棋的人，表现有什么不同?
（5）这个故事告诉了我们怎样一个道理?
10.阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？
曰:非然也。
--《学弈》
（1）根据课文内容解释下列词话。
①通国之善弈者也 善：________
②使弈秋诲二人弈 诲：________
③一心以为有鸿鹄将至 鸿鹄：________
④思援弓缴而射之 之：________
⑤其一人专心致志 其：________
⑥弗若之矣 弗：________
（2）翻译下面的语句。
①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②为是其智弗若与？曰:非然也。
（3）你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢？
11.阅读短文，按要求做。
洛阳纸贵
复欲赋三都①……遂构思十年，门庭藩②溷③皆著④笔纸，偶得一句，即便疏⑤之。自以所见不博⑥ ， 求为秘书郎⑦。及赋成……于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。
【注释】①赋三都：写《三都赋》。②藩：篱笆。③溷：厕所。④著：同“着”，放。⑤疏：通“书”，写。⑥博：广泛，渊博。⑦秘书郎：官职名。
【译文】
（左思）准备写《三都赋》，构思了十年，他在门边、庭院、厕所等地方都放上纸和笔，偶然想出一句，就马上写下来。自认为自己见识不广，要求做秘书郎，以充实自己。《三都赋》写成以后，豪贵之家的人竞相传抄，洛阳因为《三都赋》的流行纸价大涨。
（1）借助注释和译文，读明白这则成语典故。
（2）从下面提供的问题中，任选一个回答。
问题：A.你知道这则典故现在怎么用吗？
B.文中写左思著书具有怎么的精神？
12.课外阅读。
小儿不畏虎
苏轼
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。
（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。________
②虎亦寻卒去。________
（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。(多选)
A.望而生畏
B.虎视眈眈
C.无知者无畏
D.初生之犊不怕虎
13.阅读下面的文言文，完成练习。
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。
（1）给下面的句子断句，停顿处用“/”画开，（限断两处）
天 下 之 事 皆 然 过 则 非 惟 无 益 反 害 之 。
（2）解释下列划线的词。
①昔有愚人：________
②食之，甚美：________
（3）翻译下面的句子。
①主人既闻，乃益盐。
②愚人食盐不已，味败，反为其患。
（4）这则短文有何寓意？
14.课外文言文阅读。
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
（1）“弃而还走”中“还”的意思是：________。
（2）翻译文中画线句子。
15.阅读文言文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
（1）解释下列句子中划线的词。
①通国之善弈也________
②思援弓缴而射之________
③非然也________
④为是其智弗若与________
（2）下列断句错误的一项是（ ）
A.其一人/专心致志
B.惟/弈秋之为听
C.思援/弓缴而射之
D.为是/其智弗若与
（3）翻译：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
16.文言文阅读
怀素写字①
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②【零陵】今湖南零陵。③【挥洒】挥毫写字。④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。
（1）下列说法中有2项是正确的，分别是（ ）和（ ）。
A．在读“贫无纸可书”时，可以这样停顿：“贫/无纸何书”。
B．怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。
C．以上文段来自《书林纪事》这个故事。
D．从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。
（2）从这个故事中我得到的启示是________。
我还知道古代的其他书法家有________、________。
（3）怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请你模仿文中画横线的句子，给你的书房也取一个雅号。
名吾堂曰：“________”，理由是：________。
17.阅读下面的文章，完成文后的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）给划线字注音。
________
________
________
________
________
________
盂
沧
孰
汝
知
乎
（2）解释下列划线词。
①两小儿辩斗________
②我以________日始出时去________人近
③及________其日中如探汤________
④孔子不能决________也
⑤孰________为汝多知________乎
（3）下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
②一儿以日初出远，而日中时近也。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
18.课外阅读。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用……办法。⑥荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾（lǘ）里：街坊，乡里。
（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（ ）
A.欧阳公四岁而孤 ， 家贫无资。 孤：幼年丧父。 资：财务，钱财。
B.太夫人以荻画地，教以书字。 以：用……办法。 以：原因。
C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 惟：只是。 务：致力，从事。
D.及其稍长，而家无书读。 及：等到。 而：但是。
（2）根据下面的句子，写出相关成语。
①太夫人以荻画地，教以书字。
②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
（3）“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这句话是什么意思？
（4）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（ ）
A.欧阳修自幼聪明过人。
B.太夫人教子有方。
C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。
D.他刻苦读书，心无旁骛。
19.文言文阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）解释词语。
辩斗：________ 以：________
日中：________ 及：________
盘盂：________
沧沧凉凉：________
孰：________ 汝：________
（2）翻译下面的句子。
①孔子不能决也。________
②孰为汝多知乎？________
（3）这则故事可以给我们哪些启示？
20.课外阅读
北人食菱
北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有！”夫⑤菱生于水而曰土产，此坐⑥强⑦不知以为知也。
[注释]①北人：北方人。 ②仕：做官。 ③并：连同。 ④或：有的人。 ⑤夫：语气词，放在句首，表示将发议论。 ⑥坐：因为，由于。 ⑦强( qiǎng)：本文中指“勉强”。
（1）用停顿符号“/”给下面这句话断句。
夫 菱 生 于 水 而 曰 土 产，此 坐 强 不 知 以 为 知 也。
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
并壳者，欲以清热也。 ________
（3）请用写出画出文中两处可以看出北人真的不识菱的句子。
（4）仔细阅读下列句子，与《北人食菱》文意不相符的一句是（ ）。
A.不要“强不知以为知”。
B.说话做事应该要实事求是。
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
D.敏而好学，不耻下问。
21.课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）这篇古文的题目是《________》，我还可以自己来写题目，从“牧童”的角度可以这样来写《________》，从“处士”的角度可以这样来写《________》。
（2）选择下划线字的意思。
①好书画。（ ）
A．认为……好。 B．喜欢。 C．优良。
②处士笑而然之。（ ）
A．认为……说得对。 B．然而。 C．然后。
（3）解释下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（4）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”这句话写出了杜处士对《斗牛图》的珍爱。
②文中画波浪线的句子抓住了牧童的语言、神态、动作等，表现出他的天真可爱。
③“笑而然之。”这里的笑是杜处士讥笑牧童年幼无知。
（5）写出选文说明的道理。
22.阅读文言文，回答问题。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
（1）文中一个家喻户晓的典故是：________。
（2）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮：不给他
B.衡乃与其佣作：雇佣劳作
C.而不求偿：报偿
D.时人畏服之如是：同乡
23.阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出文中画线句子的意思，并谈谈你的感受。
（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把________的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻________。
（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是________；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是________。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用________。（填四字词语）
（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（ ）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
24.阅读《学弈》回答问题
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释文中划线的词语
弈________
虽________
（2）把下面的句子译成现代汉语
为是其智弗若与？
（3）二人同时学弈，却得到不同的结果，其原因是什么？
（4）你从这则故事中得到什么启示？
25.课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。
之：A.弈秋的教导 B.天鹅 C．他，这里指前一个人 D．的
①通国之善弈者也。________ ②一人虽听之。________
③思援弓缴而射之。________ ④虽与之俱学。________
（2）朗读“为是其智弗若与”应该读出________的语气。朗读“曰：非然也”应该读出________的语气。
A.疑问 B.反问 C.否定 D.肯定
（3）用横线在文中画出描写两个学生学习状态的句子。
（4）读完这个故事，你受到怎样的启示？
26.阅读理解。
东床姣婿
郗太傅①在京口遣门生与王丞相②书求女婿。丞相语郗信③：“君往东厢，任意选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持④，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少⑤，因嫁女与焉。
——《世说新语》
【注释】①郗（xī）太傅：郗鉴，以儒雅著称，官至太尉。②王丞相：王导，东晋琅琊临沂人。曾任三朝丞相，在东晋政权中是举足轻重的人物。③信：使者，即上文中的门生。④矜持：庄重，拘谨不自然。⑤逸少：王羲之，字逸少，是王导的侄儿。
（1）用两条“/”给下面的文字断句。
郗 太 傅 在 京 口 遣 门 生 与 王 丞 相 书 求 女 婿
（2）下列各句中，下划线字的解释有误的一项是（ ）。
A.丞相语郗信：告诉
B.白郗曰：姓氏
C.咸自矜持：都
D.因嫁女与焉：于是
（3）用现代汉语翻译。
唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。
（4）从选文内容可以看出王羲之是一个怎样的人？
27.阅读《两小儿辩日》，回答后面的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）这篇文言文选自《________》
（2）解释句中加下划线的词语,并翻译句子。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：________ 去：________
译：________
（3）用原文语句填空。
第一个小孩子的观点是:________ 。
他的理由是:________。
（4）孔子竟被两小儿“笑”，请你恰当运用名言警句，为孔子辩护。
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？
28.阅读理解。
孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。
（1）这篇短文主要讲________的重要。
（2）孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子________。
（3）“其母引刀裂其织，以此戒之。”这句话中，“其母”的“其”指 ________，“其织”的“其”是指 ________。
29.阅读文言文，回答问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者③入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？
【注】①遽（jù）：急忙、立刻。②契（qì）：用刀子雕刻。③契者：雕刻的地方，④惑：迷惑、糊涂。④“不……乎”是一种委婉的反问方式。
（1）试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
（2）这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：________。
（3）你还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出两个：________、________。
30.阅读下面文言文，完成小题。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④ ， 宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
【注】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。
（1）解释下列句子中划线的字。
①俱乘船避难________
②幸尚宽________
③后贼追至________
④携拯如初________
（2）用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。
（3）从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。
31.学写古文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
（1）志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（2）志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（3）志在春雨，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（4）志在________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
32.阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）找出文中的三对反义词，写下来。
________ ________ ________
（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
33.课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复乎鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）联系上下文，解释下面划线词的意思。
①伯牙鼓琴 鼓：________。
②汤汤乎若流水 汤汤：________。
③巍巍乎若太山 巍巍：________。
④少选之间而志在流水 少选：________。
（2）翻译下面句子的意思。
①伯牙鼓琴，锺子期听之。
②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
（3）“伯牙鼓琴”＂这个故事赞扬了什么？
34.提高题
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）解释“度”字。
先自度其足________
吾忘持度________
宁信度________
（2）翻译下列句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②何不试之以足？
（3）探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个。）
而置之其坐________ 至之市________ 而忘操之________ 反归取之________ 何不试之以足________
（4）《郑人买履》告诉我们什么道理？
35.课外阅读。
曾子①杀猪
曾子之妻之②市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。”
曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子⑨欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。 ②之：到，去。③女：通“汝”，你。 ④顾：回来。⑤彘：猪。 ⑥适：往，到。 ⑦特：只不过。⑧待：依赖。⑨子：你。 ⑩遂：就。
（1）当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？（用自己的话进行概括）
（2）这则语言告诉我们什么道理？
（3）写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
36.阅读文言文，回答问题
孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其喧②也。呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复复。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。
【注释】①辍然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”。②喧:遗忘。③裂：割断。
（1）下列画线字解释有误的一项是（ ）
A.其母方织（正在）
B.孟子辍然为止（……的样子）
C.其母引刀裂其织（拿来）
D.以此戒之（戒备）
（2）下面“之”的用法与其他三项不同的是（ ）
A.呼而问之
B.自是之后
C.或以钱币乞之
D.余闻之也久
（3）故事告诉我们：________。
（4）你如何评价“孟母戒子”这件事？写出你的看法，字数不少于100字。
37.阅读下文，回答问题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）给下列字注音。
________
________
________
________
盂
沧
孰
汝
（2）解释下列划线的字词。
①两小儿辩斗________
②我以日始出时去人近________
③及其日中如探汤________
④孔子不能决也________
⑤孰为汝多知乎________、________
（3）翻译《两小儿辩日》全文。
（4）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
（5）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（6）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
（7）两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？
（8）这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？
（9）两小儿的说理角度分别是：________。
38.课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。________
②虎亦寻卒去。________
（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。(多选)
A.望而生畏
B.虎视眈眈
C.无知者无畏
D.初生之犊不怕虎
39.阅读理解。
欧阳修苦读
欧阳修四岁那年，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未必，而已能诵其书，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋词文字，下笔已如成人。
（1）下列下划线字解释有误的一项是（ ）。
A.以荻画地 以：用
B.教以书字 书：写
C.使学为诗 为：作为
D.及其稍长 及：等到
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是( )。
A.欧阳修聪明过人
B.太夫人教子有方
C.闾里士人家慷慨借书
D.欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①多通古人篇章。
②惟读书是务。
（4）欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是________。
40.阅读文言文，回答问题
铸砚示志
宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。或劝改业，翰乃自铸铁砚以示人 ， 曰：“砚穿则易。”卒以进士及第。
（1）解释下列划线词语。
①或劝改业________
②砚穿则易________
（2）对文中划线句翻译正确的一项是（ ）
A.桑维翰才亲自铸了一个铁砚台来向别人示威。
B.桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
C.桑维翰才亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
D.桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。
（3）桑维翰对自己的长相的态度是“________”（用文中的字回答）
（4）读了本文，你获得的启示是________。
41.阅读理解。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水 ，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
（1）给加点字注音。
涉________ 坠________
契________ 矣________
（2）解释下列词语的意思。
涉：________
之所从坠：________
此：________
（3）翻译下面的句子。
①遽契其舟。
②求剑若此，不亦惑乎?
（4）读完这则寓言，你明白了什么道理？
42.文言文阅读。
父子性刚
有父子俱性刚不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客，待我与他对立在此！”
————冯梦龙《广笑府》
（1）解释下列下划线字的意思。
遣子入城市肉________ ________ 谓子曰________
值一人对面而来________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①有父子俱性刚不肯让人者。
②汝姑持肉回陪客饮，待我与他对立在此！
（3）这则故事告诉我们一个做人的什么道理？
43.阅读文言文，完成练习。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“夯所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（1）下面句子中的“之”与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的是（ ）。
A.歆辄难之
B.默而识之
C.不能称前时之闻
D.友人惭，下车引之
（2）解释下列加点的字。
俱乘船避难________ 幸尚宽________
纳其自托________ 遂携拯如初________
（3）用现代汉语说说下列句子的意思。
①有一人欲依附，歆辄难之。
②本所以疑。正为此耳。
（4）用原文回答问题。
①王朗让那人搭船的原凶是什么？
②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？
（5）你从本文中得到了什么启示？
44.阅读短文，回答问题。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓③尽之④，遂辞归⑤。秦青弗止⑥，饯行郊衢⑦，抚节⑧悲歌，声振林木，响遏⑨行云。薛谭乃谢⑩，求反⑪，终身不敢言归。
【注释】
①讴（ou）：不用乐器伴奏的歌唱，这里指唱歌
②穷：尽，完，这里指学完。
③谓：认为，以为。
④之：代词，指代秦青高超的唱歌技巧。
⑤遂辞归：于是就（向秦青）告辞准备回家遂（sui），于是。辞，告辞
⑥弗（fu）止：没有劝阻
⑦饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行。衢（q），大路
⑧抚节：打着节拍。
⑨遏（e）：阻止。
⑩谢：认错，道歉。
①反：通“返”，返回
（1）对“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之遂辞归”这句话解释正确的是（ ）
A.薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就说自己什么都学会了，于是就告辞回家。
B.薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为自己都学会了，于是就告辞回家。
（2）秦青为薛谭饯行，高歌一曲之后，薛谭是怎么做的？写出相关的句子。
（3）秦青是一个怎样的人?简要说明理由
（4）这个故事告诉我们一个什么道理?
45.阅读答题。
华佗巧治
有一郡守①病，佗以为其人盛怒则差（chài）②，乃多受其货③，而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，属④使勿逐，守嗔恚（chēn huì）⑤，吐黑血数升而愈。
一选自［西晋］陈寿《三国志•方技传》
【注释】①郡守：古时候的官名。②差：通“瘥”，病愈。③货：财物。④属：通“嘱”，嘱咐。⑤嗔恚：愤怒。
（1）解释下列下划线的词。
①留书骂之________
②属使勿逐________
③吐黑血数升而愈________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
郡守果大怒，令人追捉杀佗。
（3）用文中句子回答下面的问题。
①华佗认为郡守的病怎样才能痊愈？
②为治好郡守的病，华佗采取了什么措施？
（4）你觉得华佗是个怎样的人？
46.阅读文言文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）选出词语解释错误的一项是（ ）
A.善：擅长
B.谓：认为
C.乃：于是
D.绝：告别
（2）选出对《伯牙绝弦》理解错误的一项是（ ）
A.伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，想到了流水。
B.钟子期听到琴声，联想到的景象跟伯牙想的一致。
C.无论伯牙弹琴时想什么，钟子期都清楚他的心声。
D.钟子期死后，伯牙不再弹琴，是想要怀念钟子期。
47.阅读课外诗文，完成练习。
忆昔 去年春，江边曾会君 。今日重来访，不见知音人。但见一抔 土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
[注释]①昔：以前，从前。②君：对对方的尊称。③抔（póu）：量词，把，捧。
（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“________”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“________”
（2）写一写你读了本诗文后的感受。
48.小古文阅读。
锯竿入城①
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至”曰：“吾非圣人④，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。
【注释】①本篇选自《笑林》。作者邯郸淳，三国时人。②俄：一会儿。③老父：对老年男子的尊称。④圣人：才智超人的人。
（1）解释句中下划线字的意思。
计无所出________ 俄有老父至________
（2）下列下划线的“之”，与“初竖执之”的“之”意思相同的是（ ）
A.遂依而截之
B.世之愚
C.莫之及也
（3）解释文中画横线的句子。
（4）这篇小古文想告诉我们（ ）（多项选择）
A.遇到事情要会变通，多角度思考，不要片面与固执。
B.要虚心求教，完全听取别人的意见。
C.自作聪明的人常常是愚蠢的，能为人师。
D.不能不懂装懂，乱指挥，否则会把事情弄糟。
49.读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列加括号的词。
（好）书画：________
一日（曝）书画：________
处士笑而（然）之：________
古语（云）：________
（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（ ）。
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）尤所爱
C.（牧童）拊掌大笑
D.（杜处士）不可改也
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？
答案解析部分
1. （1）伞；边境；兵器；偿还
（2）所以说：“天旱的时候准备船，天热的时候准备皮衣”，这是天下的名言啊。
（3）对比
（4）做事不要三心二意，不要见异思迁，还未雨绸缪，坚持不懈。
（5）略
【考点】词义，诗文朗读、默写、翻译，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。盖：伞。鄙：边境。兵：兵器。偿：偿还。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“故”，所以；“具”，准备。句意为：所以说：“天旱的时候准备船，天热的时候准备皮衣”，这是天下的名言啊。（3）考查写作方法，要整体感知课文内容，概括写作方法。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们做事不要三心二意，不要见异思迁，还未雨绸缪，坚持不懈。（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
2. （1）涉：渡；遽：立刻，马下；行：走，前进；惑：迷惑，糊涂
（2）我的剑就是从这儿掉下去的。
像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
【考点】寓言故事，学弈
(1)考查字义。（2）是吾剑之所从坠：我的剑就是从这儿掉下去的。求剑若此，不亦惑乎？像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
3. （1）住处；居住；搬迁；安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4. （1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5. （1）“澹泊”也作“淡泊”清心寡欲、不追求名利；过度怠慢；励精：振奋精神；跟随；接触社会，为社会所用
（2）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）过分懒惰就不能振奋精神，过分急躁就不能陶冶性情。
（4）学须静，才须学。
（5）相同点：都讲了学习应注意的问题。不同点：《学弈》侧重从专心致志地学习这一点来谈；《诫子书》从学须静，才须学来谈。《诫子书》除了谈学习之外，还谈了修身养性等问题。
【考点】词义，标点符号，课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
①非澹泊无以明志：“澹泊”也作“淡泊”清心寡欲、不追求名利。 ②淫慢则不能励精：过度怠慢；励精：振奋精神。③年与时驰：跟随。 ④多不接世：接触社会，为社会所用。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。依据句意：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句中重点词语有：“则”，就；“躁”，急躁。句意为：过分懒惰就不能振奋精神，过分急躁就不能陶冶性情。
（4）考查概括语段的主要内容。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）比较《学弈》与《诫子书》在内容上相同点及不同点。带着问题细读课文，整体感知课文内容可知，从中找出相同点及不同点。
6. （1）擅长；恐怕，担心；告诉，对……说
（2）指《笔说》；指《笔说》；指王羲之写字的祝版
（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之
（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①擅长。②恐怕，担心。③告诉，对……说。
（2）①指《笔说》。②指《笔说》。③指王羲之写字的祝版。
（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之
（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题主要考查对词语的理解能力。
7. （1）C
（2）凭借；来，连词；认为
（3）①螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。②当面拿人家的东西。
（4）不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
（5）“经日，乃厌倦不堪，才云‘不见’”。
（6）表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
（7）一叶障目
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。理解字义要结合语境。A：螳螂执叶伺蝉（伺：等待 改 捕捉）；遂于树下仰取叶（zhú改suí）；B：扫取数斗归（shǔ改shù）； C：正确；D：吏遂缚诣县（zhǐ改yì）
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用成语概括出来即可。
故答案为：（1）C（2）1、凭借2、来，连词3、认为（3）①螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。②当面拿人家的东西。 （4）不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。 （5）“经日，乃厌倦不堪，才云‘不见’”。 （6）表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。（7）一叶障目
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）本题考查评价分析人物性格。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结合语境理解词义。
（7）本题考查学生对成语的运用能力。
8. （1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎
（2）一个根据观察物体,远处小近处大,早晨太阳大,离我们近,中午太阳小,离我们远。另一个根据热汤,离的远就凉,离的近就热,早晨凉,太阳离我们远,中午热,太阳离我们近。
（3）古人认识自然、探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神。
（4）孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（5）感觉甲图大，乙图小，实则一般大，因为初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。
【考点】课文内容理解，两小儿辩日
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：辩、初、盖、盂、沧、探、孰、汝。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答此题要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。从两小儿的辩论中可以看出古人认识自然、探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神。“孔子不能决”说明了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（5）根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。感觉甲图大，乙图小，实则一般大，因为初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。
9. （1）弈秋，是全国的下棋高手。
（2）为是/其智/弗若与？曰：非然也。
（3）一个“善”字点明师傅棋艺水平之高。
（4）其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（5）告诉我们学习必须专心致志，绝不可以三心二意的道理。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“通国”，全国；“之”，助词的。句意为：弈秋，是全国的下棋高手。
（2）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第③条规律，所以断句为：为是/其智/弗若与？曰：非然也。（3）考查对词语地理解。“善”是擅长于。一个“善”字点明师傅棋艺水平之高。（4）考查对两个人物的分析比较，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们学习必须专心致志，绝不可以三心二意的道理。
10. （1）擅长；教导；天鹅（大雁）；代词，代指天鹅；其中；不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
（1）词语理解的考查。可结合语境，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①擅长②教导③天鹅（大雁）④代词，代指天鹅⑤其中⑥不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
11. （1）“洛阳纸贵”现在用来赞美著作或文学作品广泛流传或很有影响，风行一时。
（2）勤于积累，勤于动笔，勤奋好学等。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）考查对成语典故的理解。借助注释和译文，读明白这则成语典故“洛阳纸贵”现在用来赞美著作或文学作品广泛流传或很有影响，风行一时。（2）选B。评价人物精神要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
12. （1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
（5）①仔细；②最终。
（6）①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
（7）因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
（8）置二小儿沙上
（9）C,D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、①仔细2、②最终；
(2) ①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
(3) 因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
(4) 置二小儿沙上；
(5) C D
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
【译文】
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，一会儿，老虎终于离开了。估计老虎吃人，总是先用其威风施加在别人身上；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
13. （1）天下之事皆然 / 过则非惟无益 / 反害之。
（2）从前；十分、非常
（3）①主人听罢，立刻在菜里加上一些盐。②愚人不停地吃盐，口味败坏，反而被盐所祸害。
（4）干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）天下之事皆然 / 过则非惟无益 / 反害之。
（2）从前；十分、非常
（3）①主人听罢，立刻在菜里加上一些盐。②愚人不停地吃盐，口味败坏，反而被盐所祸害。
（4）干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
14. （1）转身
（2）叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
【考点】文言文阅读，自相矛盾
（1）考查的事对字义的理解和掌握，（2）考查的事对句子意思的掌握程度。
15. （1）擅长；取来；这样；不如
（2）C
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。正确的划分：思／援弓缴／而射之
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）擅长、取来、这样、不如
（2）C；
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
16. （1）A；D
（2）勤学苦练、坚持不懈才能成功；王羲之；欧阳修、柳公权等
（3）略；略
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）开放性试题，言之有理即可。
故答案为：（1）A；D
（2）勤学苦练、坚持不懈才能成功；王羲之；欧阳修、柳公权等。
（3）略
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
译文
怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
17. （1）yú；cāng；shú；rǔ；zhī；hū
（2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智”
（3）①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？
（4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（5）略
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）yú、cāng、shú、rǔ、zhī、hū
（2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智”
（3）①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？
（4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（5）略
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）掌握引述句和转述句互换的方法。平时多练习。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
18. （1）B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）此题是根据句意写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
19. （1）争辩，争论；认为；正午；略；盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂；寒凉；谁；你
（2）孔子不能做出判断；谁说你智慧多呢？
（3）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们应不断学习。认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）1、争辩，争论 2、认为 3、正午 4、略 5、盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂6、寒凉 7、谁 8、你
（2）①孔子不能做出判断。②谁说你智慧多呢？
（3） 说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们应不断学习。认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
20. （1）夫/菱/生于水/而曰/土产，此/坐强不知/以为知也。
（2）连壳一起吃，是想要清热解毒。
（3）①席上食菱，并壳入口。②前山后山，何地不有！
（4）D
（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）夫/菱/生于水/而曰/土产，此/坐强不知/以为知也。 （2）连壳一起吃，是想要清热解毒。（3）①席上食菱，并壳入口。②前山后山，何地不有！ （4） D
译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的短处)，说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢！”菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自己不知道的当作知道的。
21. （1）书戴嵩画牛；牧童评画；杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①、②、正确③错误，杜处士笑了，认为牧童说得对。
（5）考查对段文内容的理解能力。解答时要带着问题细读段文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）书戴嵩画牛、牧童评画、杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
22. （1）凿壁偷光
（2）D
（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。时人：听他讲解诗经的人。
故答案为：（1）凿壁偷光； （2）D
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
23. （1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊
（4）B
（1）①句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己、知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂、悲痛欲绝、深情厚谊
（4）B
（2）、（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
24. （1）下棋；虽然
（2）是他的智力不如那个人吗？
（3）其中一人专心，一人精神总不集中。
（4）我们做事的时候要精神集中。
【考点】课文内容理解，学弈
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。弈：下棋。虽：虽然。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“其”，他；“弗”，不。句意为：是他的智力不如那个人吗？（3）分析二人同时学弈，却得到不同的结果，其原因其中一人专心，一人精神总不集中。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。这个故事告诉了我们做事的时候要精神集中。
25. （1）D；A；B；C
（2）B；D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
（1）掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。句子的语气划分：照句子的语气可以将句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。解答时依据句意判断。
（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）D、A、B、C
（2）B、D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
26. （1）郗 太 傅 在 京 口/遣 门 生 与 王 丞 相 书/求 女 婿
（2）B
（3）只有一位公子躺在东边床上袒胸露腹，好像没有听见一样。
（4）“唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”一个细节描写生动地勾勒出王羲之的真实、随意、超脱。
详见译文（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。句意是郗鉴太傅在京口（今江苏镇江），派门生给王导丞相一封信，（说想从王家公子中）寻找（一位做）女婿。
（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、C、D正确。B：白：禀告。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
故答案为：（1）郗 太 傅 在 京 口/遣 门 生 与 王 丞 相 书/求 女 婿
（2）B
（3）只有一位公子躺在东边床上袒胸露腹，好像没有听见一样。
（4） “唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”一个细节描写生动地勾勒出王羲之的真实、随意、超脱。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）本题考查评价人物形象。
【译文】郗鉴太傅在京口（今江苏镇江），派门生给王导丞相一封信，（说想从王家公子中）寻找（一位做）女婿。丞相对郗鉴的信使说：“您往东边厢房（去看吧），任意选择。”门生回去后，禀告郗鉴说：“王家的几位公子，也都是值得称赞的，（但是）听说（太傅）来寻找女婿，都变得不自然了。唯有一位公子，在床上坦露胸腹躺着，好像没有听到这事一样。”郗鉴太傅说：“这个正是最佳人选！”（于是派人去）打听，才（发现）是逸少，于是就把自己的女儿嫁给了他。王氏的族谱上记载：“逸少，是王羲之的字。王羲之的妻子，是太傅郗鉴的女儿，名叫郗璿，字子房。”
27. （1）列子汤问
（2）认为。；离，距离。；我认为太阳在早晨刚出来时离人近.而到中午时离人远。
（3）以日始出时去人近，而日中时远也。；日初出大如车盖，及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎？
（4）人非生而知之者.孰能无惑？每一个人都会有自己不会的知识。孔子知之为知之.不知为不知，是知也。孔子这种实事求是的态度值得我们学习.我们不应笑他。
（5）要学习两小儿善于观察.善于思考.善于发现的品质，也要学习孔子实事求是的态度。
（1）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对名言警句的积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言警句即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）列子汤问
（2）以：认为。去：离，距离。译：我认为太阳在早晨刚出来时离人近.而到中午时离人远。
（3）观点是:以日始出时去人近，而日中时远也。理由是:日初出大如车盖，及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎？
（4）人非生而知之者.孰能无惑？每一个人都会有自己不会的知识。孔子知之为知之.不知为不知，是知也。孔子这种实事求是的态度值得我们学习.我们不应笑他。
（5）要学习两小儿善于观察.善于思考.善于发现的品质，也要学习孔子实事求是的态度。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言警句的含义。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
28. （1）熟读成诵。
（2）只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。
（3）孟子；孟母
（1）这篇短文主要讲(熟读成诵)的重要性。方法父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍。
（2）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，孟子的母亲拿起刀割断了布，以这件事作为警告。从那件事以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。启发这则故事告诉我们:学习不能半途而废，学习必须全神贯注，专心致志，不应当因环境嘈杂而分散注意力。故事也同时告诉我们:作为小辈要善于理解长辈的教导，因为长辈总是为我们好。
（3）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
故答案为：（1）熟读成诵。
（2）只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。
（3）孟子、孟母
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
29. （1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢；画蛇添足
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。舟：船。 止：停止。 契：雕刻。 求：寻找。 之：代词，意指落水的剑。 船停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）本题考查分类掌握寓言故事的成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
故答案为：（1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢、画蛇添足
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。反之根据词语解释，写出词语。
（3）本题考查学生对寓言故事的成语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的寓言故事的成语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
30. （1）一同、一起；还；到；当初
（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，可以说性格中偏仁义，但并不愚昧。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文、注释，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）①一同、一起。②还。③到。④当初。
（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，可以说性格中偏仁义，但并不愚昧。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
31. （1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光；粼粼乎若波光
本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光、粼粼乎若波光
32. （1）远——近；大——小；凉——热
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。
【考点】课文内容理解，两小儿辩日
本题主要考查学生对课文的理解。①找出文中的三对反义词，远——近、大——小、凉——热。比喻句有两句，可以任选一个。如：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。
【分析】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读能力。
33. （1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）①弹。 ②水流大而急的样子。 ③高大的样子。 ④一会儿，不久。
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
34. （1）dúo量（长短）；dù尺寸、尺码；dù尺寸、尺码
（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？
（3）脚的尺寸；到、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子
（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）dúo量（长短）；dù尺寸、尺码；dù尺寸、尺码
（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？
（3）脚的尺寸 ；到、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子
（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
35. （1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）示例：伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
（1）考查对短文内容的理解能力（参见译文）。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。
【译文】
曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。
36. （1）D
（2）B
（3）做事要持之以恒，不然会前功尽弃
（4）孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。这样的教育效果很好，虽然损失了一匹布，可是能让自己的孩子牢牢记着这个道理，并在今后改进，全神贯注地学习。同时告诉我们：做父母的，教育孩子要选对方式，如果孟母看见儿子背书背一半就停了，然后把孟子骂一顿，效果估计就不好了，父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，以达到事半功倍的效果。
【考点】课文内容理解，文言文阅读
（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A、D、C的“之”代词。B：“之”作助词。故选B。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
37. （1）yú；cāng；shú；rǔ
（2）争辩、争论；距离；热水；判断；谁；通“智”
（3）孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
（4）孔子不能决也。
（5）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
（6）知之为知之，不知为不知
（7）一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。
（8）对事物的探索研究的态度。
（9）一儿从大小角度看问题，另一儿从人对阳光的感受看问题
【考点】文言文阅读，两小儿辩日
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（7）、（8）、（9）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）yú、cāng、shú、rǔ （2）1、争辩、争论2、距离3、热水4、判断5、谁6、通“智”
（3）孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”（4）孔子不能决也。（5）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。（6）知之为知之，不知为不知 （7）一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。 （8）对事物的探索研究的态度。（9）一儿从大小角度看问题，另一儿从人对阳光的感受看问题
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（7）、（8）、（9）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
38. （1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
（5）①仔细；②最终。
（6）①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
（7）因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
（8）置二小儿沙上
（9）C,D
（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1） 语言 ；
（2） B ；
（3）大小角度(视觉角度)、人对阳光的感受的角度；
（4） 不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。
（2）、（6）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
39. （1）C
（2）D
（3）诵读了许多古人的文章。只是致力读书。
（4）家长的善于教育和严格要求。
参见注释及翻译（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1） C ；（2） D；（3）诵读了许多古人的文章。只是致力读书。 （4）家长的善于教育和严格要求。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
注释
1.选自《欧阳公事迹》，题目为编者所加。
2.欧阳公：指欧阳修，北宋文学家，史学家。
3.先公：指欧阳修
4.孤：失去父亲
5.荻：指芦苇一类的植物
6.以：用
7.诵：（多诵古人篇章）朗诵
8.使：让
9.为：做
10.及：等到
11.稍：稍微
12.闾里：乡里、邻里
13.士人：读书人
14.或：有的时候
15.因：趁机;借……机会。
16.书：写
17.诗赋文字：诗歌文章
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
40. （1）有人；改变，更改
（2）B
（3）奇
（4）有志者事竟成。或我们要有恒心
【考点】词义，课文内容理解
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句中重点词语有：乃：就。以示人：来给人看。意思是桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。故选B。
（3）学生能了解课文内容并学会用课文的语言来概括，提高对课文内容的理解能力。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）这是文言文中内容理解考点。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
41. （1）shè；zhuì；qì；yī
（2）过，渡。；掉下去的地方。；这样。
（3）①急忙在船边上刻了一个记号。②像这样找剑，不是很糊涂吗？
（4）这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。
【考点】文言文阅读，楚王好细腰，东施效颦
（1）本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。涉shè，声母是翘舌音sh，不是平舌音是；坠zhuì，声母是翘舌音zh，不是平舌音是z；契qì，读四声，不低一声；矣yī，读一声，不低二声；（2）要求学生结合课文理解词语的意思。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。涉：过，渡。之所从坠：掉下去的地方。此：这样。（3）翻译句子。①遽契其舟：急忙在船边上刻了一个记号。②求剑若此，不亦惑乎：求剑若此，不亦惑乎。（4）读完这则寓言，这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。
42. （1）派；买；对……说，告诉；正巧
（2）有一对父子，性子都很刚烈，不肯让人。你暂且拿着肉回家陪客人喝酒，等我和他在这里对站（看谁站得过谁）
（3）为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
参见译文（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）遣：派。入：买。曰：对……说，告诉。值：正巧。
（2）有一对父子，性子都很刚烈，不肯让人。你暂且拿着肉回家陪客人喝酒，等我和他在这里对站（看谁站得过谁）
（3）为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【译文】有父子俩，性格刚烈，不肯让人。 一天，父亲留客人饮酒，派儿子入城买肉。儿子提着肉回家，将要出城门，正巧一个人迎面走来，两人不肯相让，横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说："你暂且带着肉回去陪客人饮酒，由我跟他对站着，看谁站得过谁！"
43. （1）C
（2）一起。；幸好。；接受。；于是。
（3）①有一个人想搭乘他们的船，华歆表不为难。开始我之所以犹豫不决。②正是因为这一点。
（4）①幸尚宽，何为不可。②既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
（5）一个人要对自己的言行负责，不能轻诺寡信。
（1）“世以此定华、王之优劣”:世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。“之”的意思是“……的”。A：歆辄难之：华歆感到很为难。之：代指让那人上船这件事。B：默而识之：把所见所闻默默记在心里。之：所见所闻。C：不能称前时之闻：写出来的诗不能与从前的名声相称了。之：……的。D：友人惭，下车引之 ： 友人惭,下车引之:友人十分惭愧,下车拉他(指元方)。之：之:他(指元方)。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。俱乘船避难：一起乘船逃难。俱：一起。 幸尚宽：（船里）恰好还很宽松。幸：幸好。 纳其自托：既然已经接纳他。纳： 接受。 遂携拯如初：于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。遂：于是。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C（2）一起。幸好。接受。于是。（3）①有一个人想搭乘他们的船，华歆表不为难。开始我之所以犹豫不决。②正是因为这一点。 （4）①幸尚宽，何为不可。②既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ （5）一个人要对自己的言行负责，不能轻诺寡信。
译文
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
44. （1）B
（2）薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（3）秦青是一个重视师生情谊、善于教育的人。
理由：薛谭要离开，秦青为他践行的同时还趁机教育他。
（4）学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）B
（2）薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（3） 秦青是一个重视师生情谊、善于教育的人。
理由：薛谭要离开，秦青为他践行的同时还趁机教育他。
（4）学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【译文】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
45. （1）书信；通“嘱”，嘱咐；痊愈
（2）郡守果然大怒，命人追赶捕杀华佗。
（3）佗以为其人盛怒则差。乃多受其货，而不加治，无何弃去，留书骂之。
（4）医术精湛，敢于创新。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①书信。②通“嘱”，嘱咐。③痊愈。
（2）郡守果然大怒，命人追赶捕杀华佗。
（3）佗以为其人盛怒则差。乃多受其货，而不加治，无何弃去，留书骂之。
（4）医术精湛，敢于创新
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
46. （1）D
（2）D
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、C正确。D：绝：停止弹琴。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、B、C正确。D：钟子期死后，伯牙不再弹琴，是因为再无知音。
故答案为：（1）D；（2）D
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
47. （1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
（2）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
48. （1）办法；到
（2）A
（3）我并不是才智高超的人，只是（我）见到的事多了。为什么不用锯子从长竿当中截断再进城门呢？
（4）A,D
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。题干“初竖执之”的“之”意思是它，指代“竹竿”。A：遂依而截之（它，指代“竹竿”。）B：世之愚（的）C：莫之及也 （“之”是代词,代指那个人）。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）办法、到 ；
（2） A；
（3）我并不是才智高超的人，只是（我）见到的事多了。为什么不用锯子从长竿当中截断再进城门呢？
（4） A D
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
49. （1）喜爱；拿出来展示；同意，赞同；说
（2）B,D
（3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！
（4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（参见译文）（2）A：正确 B：错误，（戴嵩 改 （杜处士））尤所爱 C：正确 D：错误，（杜处士 改 这个道理）不可改也 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）1、喜爱 2、拿出来展示 3、同意，赞同 4、说（2） B D （3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！ （4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
50. （1）刻舟求剑。
（2）这里的“若”的意思是：如。；船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？
【考点】课文内容理解，伯牙绝弦
（1）考查本短文的题目，（2）这就话的意思为船已经在前行了，但剑是不会前进的，像这样找剑，不是很糊涂吗？本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
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