生物七年级上册第3节 我国的绿色生态工程教案

这是一份生物七年级上册第3节 我国的绿色生态工程教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

结合本课具体知识和课改的教学要求，将目标设置如下：
知识目标：
（1）学生需初步了解并能列举有关我国植物资源保护的法律法规；
（2）学生熟知我国“三北”防护林工程的基本知识和建设意义；
（3）结合两个“资料库”，使学生了解世界生态工程和植树节的相关常识。
能力目标：
（1）训练学生综合搜集资料能力及分析归纳及表达能力；
（2）借助“校园绿化方案”的设计培养学生活用知识能力；
（3）培养学生的行动能力、发明兴趣、创新意识以接轨社会。
情感态度与价值观：
强化学生的绿色环保意识，树立“和谐可持续发展、经济发展和保护并重”等意识。
（2）培养学生保护森林、热爱家乡、绿化祖国的情感；
二、教学重点：
结合图片熟悉“三北”防护林工程的地理位置及了解其生态意义；
三、教学难点：
使学生合作、讨论和创新地设计校园绿化方案并取得高效成果。
四、教学准备：
与本课相关的公益广告视频和影视片段；教学过程所穿插的图片；老师准备好的本校全景图拍摄片和绿化平面展示图；
五、教学过程：
课堂导入
正式开始本课之前，老师先邀请大家一起来看一个电影片段，解答一个我的疑惑，电影里的人在干什么又为什么会那么做。接着老师播放《私人订制》电影中关于四个人向大自然道歉的段子，然后定格在向森林道歉的画面。学生看完很容易明白了开始七嘴八舌讨论，一分钟后老师总结道：“很显然，因为人类是破坏自然的始作俑者，所以片中四个人在忏悔人类的破坏和污染等行为，那么个人的力量有限，国家可不可以做些什么呢？”(这样导入的目的是为了打破传统的直接引入，希望通过电影片段来调动学生的学习兴趣，同时顺利自然地导入新课。）
老师将课导入正题，同时结合本课知识较少且浅显易懂的特征，老师引导学生熟悉自学问题，再带着好奇心先预习课本给出自己的见解，然后和周边同学一起讨论，等下可以踊跃回答老师的问题。
自学问题：
（1）我国关于保护植物资源而制定的法律法规和节日，你知多少
（2）我国的著名“绿色长城”指的是什么？它跨越多少地区，具体经过哪些省市，你可以结合图片指出来吗？
（3）“三北”防护林工程又被称作什么？它分为哪几期可以逐渐完成，你了解吗？此工程有何意义，你能说出来嘛？
（4）本课赋予公民哪项义务呢？为保护地球家园，我们青少年应该做些什么呢？
自学检测和答难解疑
前面三个自学问题其实都是对课本重难点内容的提炼，学生在课本较易就能找出答案，关键就是老师要让学生进行积极回答和补充、指正。而其中结合图片熟悉“三北”防护林的问题较难，需要老师带领学生多巩固几遍，确保难点得到掌握。
关键是问题（4），这是体现本课设计理念一的重点——“如何引导学生把课本知识与相关其他学科知识结合“充实课堂”，并切实提高学生的绿色环保意识。”农村的孩子见识少，知识面窄，对于问题（4）的答案就会局限在“植树造林”、“爱护花草树木”等简单、肤浅的回答。这个重点我是这样突破的：为了让学生的思维不局限在课本所说的方法，为了实现学科知识综合化和知识结合实际的目的，为了更好地解答探究问题，拓展学生思维，我在这个环节事先搜集了一个公益短视频“同种一棵树，共建生态中国”。通过此视频的播放后进行提问，来锻炼学生的归纳、整合和分析等能力，并在最后一个环节以“思想与行动的距离”自由畅谈自己的感触中，强化学生的绿色环保意识，培养学生保护森林、热爱家乡、绿化祖国的情感，达到设计理念一的目的。
因为时间有限，所以此环节我采用小组分工合作的方式。本视频我设计的问题有：
（1）、总结并组织语言归纳出各个分段小视频中提出的关于共建生态中国，我们可以做些什么？
（2）、根据本文提出的标语“同种一棵绿树，共建生态中国”，请设计出你自己的公益广告语，内容是关于保护森林资源或提倡可持续发展或分类回收资源等角度。
（3）、观看过此视频后请以“思想与行动的距离”自由畅谈你的感触。（学生通过观看视频后，思想得到拓展和启发，保护地球家园，青少年该做的不单单是植树造林，还可以利用明星的效应呼吁和感染民众；节约资源；少开车减少碳的排放；拒绝使用一次性的物品；宣传地球之肺——森林的作用——比如吸收二氧化碳，缓解全球变暖，涵养水源，防止水土流失等等，将知识和情感用行动去表达，真正做到身体力行地宣传、保护地球家园）
通过以上环节你不难发现，课本知识大家已经基本掌握，所问已然拓展至课外，那么老师就可以继续进行以下环节了。
课外拓展“校园绿化的设计”
为了实现教学思路的设计理念二：将学生的所学联系到生活、活用到实际，促使其“能力与社会发展的需要接轨”。设计了课外拓展活动“校园绿化的设计”。
由于课堂上的时间有限，学生又从未进行过类似的设计活动。要能顺利完成此活动，这时老师的指导非常重要。我采取这样的方法：
首先师生课前做好充分的准备。让学生分组去勘察学校的现有的绿化情况，在哪里有什么绿化树？哪个位置的绿化不够，需要整改？做个详细的记录。同时我也拍下校园的全景图，并制作校园绿化的平面图，方便同学们上课时进行创新设计。
其次，让同学们上网查“校园绿化树的选择”。目的是让同学们了解在我们这里的气候可以选种哪些树种，各个区域怎样配置树种等基本常识。
接着是在课堂设计前加以明确提示。如注意植物的层次性和季节性特点；注意绿化面积和人群区的距离，不妨碍正常教学和活动；注意利用有效空间，不要对原图做过大改动。
最后将班级学生分成5个小组，限时5分钟进行规划设计比赛。评比的时候原则是我和所有小组长一起打分，十分制——创意占3分、能否起到净化环境作用占4分、设计图占2分、文字解说词占1分。
（学生因为课前有充分准备，课堂上目标明确，所以此时是热情高涨，乐于动手，每个小组形成竞争的形势，都不甘落后。）
4、巩固检测和回顾
教学需要有张有弛、收放自如，所以为了让学生从津津有味的课外探究中回味和巩固本课的所学，我会将课本重难点知识整理成“速答小练兵”之贴近课本的小小习题库，提前给学生五分钟将自学和探究中所得的记忆深刻的知识迅速回顾，再不看课本地踊跃答题，起到了速度快、效率高、参与度好的巩固效果。
而为了更好地让学生学以致用，我还布置了可二选一的课外习题：“学校正在建设运动场，运动场的绿化还是空白，所以请为运动场设计绿化方案。”或者是“调查本地的绿化情况，写出你的绿化建议”。要求学生积极完成，可查阅资料或求助家长。
六、板书设计：
略