人教版一年级上册8 20以内的进位加法综合与测试教案及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科小学数学年级/册一年级（下册）教材版本人教版课题名称100以内数的比较大小难点名称探索并总结比较100以内数的大小的方法。难点分析从知识角度分析为什么难 两个位数不同的数相比较，位数多的数就大。从学生角度分析为什么难两位数和两位数比较大小基本上没有问题，但是100与两位数比较大小不知道怎么比较。还有些学生分不清。难点教学方法 学生用自己喜欢的方法能正确的比较100以内数的大小。教学环节教学过程导入同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）喜欢看那些书？今天老师给你们带来了两本书你们想不想看？（很想看）屏幕上出示两本书，儿童百科全书 65元，童话书 48元。你们看这两本书发现了什么吗？（儿童百科全书贵，童话书便宜），我们怎么表示出来他们之间的关系吗？今天我们一起来学习就这个问题吧。老师板书题目：（100以内数的比较大小） 知识讲解（难点突破）教学例5。    1.出示小棒图，利用小棒比较42和37的大小。    教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42   372.比较42和37的大小。    教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”，用什么符号连接？学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。（1）根据数的顺序来比较大小，因为42在37的后面。所以42>37。（2）根据数的组成来比较大小。因为42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42>37。（4）组织学生进行练习。3.利用计数器比较大小。   （1） 让学生观察后问：    “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23  25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。（2）出示另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。（3）学生汇报，教师板书，并提问你是怎么比较大小的？有没有更简单的方法？（学生说自己的看法）。 课堂练习（难点巩固）做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。小结教师进行小结两个两位数比较大小的方法：先看十位，十位上的数大，这个两位数大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大这个数就大。