人教版一年级上册比多少教案及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第八单元 《整理与复习-原来有多少》难点名称在具体情境中理解“原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。难点分析从知识角度分析为什么难 这节课是逆向思维思考问题。这与学生以往学习的解决问题有所不同。以往解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出发生之后的结果；而本课是由现在去推想事情发生之前的数量，对于学生来说需要逆向思考，这样的问题对于一年级学生来说有一定难度的。  从学生角度分析为什么难 其难度主要体现在两点：一是问题情境比较复杂，需要学生弄清条件与问题的关系；二是学生可能受原有的定势影响，见到“剩下”二字，就用减法来计算。 难点教学方法 通过看图找信息，提问题，读题、画图的方式理解题目的含义；在学生动手合作交流互动过程中，掌握解决“逆向求和”的方法。 教学环节教学过程导入 师：快元旦了，们的学校在忙碌得准备着迎接元旦节，森林里的小动物也在很卖力的准备着，让我们一起去看看吧。
师：你看，松鼠一家要去摘松果，准备招待元旦节要来的亲戚朋友们。看他们摘了好多的松果。可爱的小松果看到这么多的松果，口水都流出来了，所以啊，他就偷偷的吃了几个松果，但是还是被妈妈发现了。
1、小松鼠摘松果
师：小松鼠很难为情，看看，他说了什么？
生：对不起，我吃了3个松果。师：我们可不能像小松鼠一样哦！你们猜一猜，松鼠家原来有多少个松果呢？

 知识讲解（难点突破） 师：现在，怎么去解决原来有多少个松果这个问题呢？师：先讨论原来的数量大于3还是等于3，但不会小于3。师：你能在图中找到哪些信息呢？我们要解决什么问题呢？-
生回答(同桌讨论回答）并明确学生：9表示什么？3表示什么？12表示什么？
师作小结：求原来有多少个松果就是把吃了的和还剩下的两部分合起来，所以用加法计算。 课堂练习（难点巩固） 2、小猴摘桃子
师：小猴子也很勤劳，他一早就提着篮子去摘桃子了。
师：你能在图中找到哪些信息呢？我们要解决什么问题呢？-
生回答
师：你能列算式解决吗？
师：为什么要用加法计算呢？
（生回答，并指名多叫几个学生重复说）
师小结：说得真好，求树上原来有多少个桃子，就是把摘了的和还剩下的两部分合起来，要用加法计算。
只要学生能说出理由来就好
3.小象挂灯笼
师：松鼠一家和小猴子都在忙碌着，我们可爱的小象做了很多漂亮的灯笼，他们要把整个森林打扮的漂漂亮亮的。
课件出示图画
师：你们能从这图中看到些什么呢？还有一只小象想要说话，你知道它想要说什么吗？ 这个题目需要我们解决什么问题呢？你打算用什么方法去解决，为什么？ 先跟自己的同桌讨论一下吧
生讨论，然后生回答。生说出算式后，并让其说说为什么用这个方法。
随后，教师可以询问学生：这个原来里面有几部分？ 小结像这样的求原来有多少的实际问题就是把几部分合起来用加法计算，结果得到的就是原来的数量。得数后面写好单位名称，并用括号括起来。