小学数学人教版一年级上册8 20以内的进位加法综合与测试教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册8 20以内的进位加法综合与测试教案及反思，共5页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级下册教材版本人教版课题名称《十几减8》难点名称熟练掌握破十法，加强对想加算减算理的理解，提高孩子的运算能力。难点分析从知识角度分析为什么难“十几减8”既要学生熟悉数的分成，又要学生懂得十以内的加减法，又减又加的，孩子容易出错。从学生角度分析为什么难一年级的学生认知水平比较低，计算能力还是比较差的，探究能力和迁移能力还有待提高。难点教学方法教学：启发式，多媒体课件为辅，小组合作为主的方法学法：学法：自主探究法，合作交流法，练习法 教学环节教学过程导入1．多媒体出示口算。师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案）2.这节课我们继续学习减法，揭示课题：十几减8 知识讲解（难点突破） 1. 课件出示例2主题图。师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？自主探究，内化算法。（1）列出算式，大胆猜测。师：要求还剩几个，怎样列式？12-8=4学生活动，小组交流，教师观察巡视。学生汇报师生：（破十法）把12分成10和2,10去掉8个还剩2个，再与2合气力啊就是4个。（连减法）先从12根小棒中拿掉2根，再拿掉6根，还剩下4根。师：还有没有其他算法呢生：想加算减法。直观演示，重点理解想加算减和破十法师：结合学生的说摆的过程，用算式是表示出来，师板书：师：挑一种你喜欢的方法和你的同桌说一说。【设计意图：联系情景问题的尝试计算，使学生体会到计算时源于问题的解决而不是孤立存在的】 课堂练习（难点巩固） 1．看图列式。(1) 指名板演，其他同学独立做。
(2)算法讲评。
2．算一算。8+5=            8+3=            8+6=
13-8=          11-8=           14-8=【设计意图：独立探究和合作的方式相结合，使算法更丰富，更灵活，大大拓宽了学生的思路】 小结十几减几的计算方法有：数数法，破十法，想加算减法      教师姓名梁广坤单位名称北流市新松小学填写时间2020.08.08学科数学年级/册一年级下册教材版本人教版课题名称《十几减8》难点名称熟练掌握破十法，加强对想加算减算理的理解，提高孩子的运算能力。难点分析从知识角度分析为什么难“十几减8”既要学生熟悉数的分成，又要学生懂得十以内的加减法，又加又减，孩子很容易出错的 从学生角度分析为什么难一年级的学生认知水平比较低，计算能力还是比较差的，探究能力和迁移能力还有待提高。难点教学方法 教学：启发式，多媒体课件为辅，小组合作为主的方法学法：学法：自主探究法，合作交流法，练习法 教学环节教学过程导入1．多媒体出示口算。师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案）2.这节课我们继续学习减法，揭示课题：十几减8 知识讲解（难点突破） 1. 课件出示例2主题图。师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？2.自主探究，内化算法。（2）列出算式，大胆猜测。师：要求还剩几个，怎样列式？12-8=4学生活动，小组交流，教师观察巡视。学生汇报师生：（破十法）把12分成10和2,10去掉8个还剩2个，再与2合气力啊就是4个。（连减法）先从12根小棒中拿掉2根，再拿掉6根，还剩下4根。师：还有没有其他算法呢生：想加算减法。3.直观演示，重点理解想加算减和破十法师：结合学生的说摆的过程，用算式是表示出来，师板书：师：挑一种你喜欢的方法和你的同桌说一说。【设计意图：联系情景问题的尝试计算，使学生体会到计算时源于问题的解决而不是孤立存在的】 课堂练习（难点巩固） 1．看图列式。(2) 指名板演，其他同学独立做。
(2)算法讲评。
2．算一算。8+5=            8+3=            8+6=
13-8=          11-8=           14-8=【设计意图：独立探究和合作的方式相结合，使算法更丰富，更灵活，大大拓宽了学生的思路】 小结十几减几的计算方法有：数数法，破十法，想加算减法