人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

7、《 钟表的认识—时间的两种表示方法 》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整时的两种表示方法例1（第84-85页）

教学背景：时间的知识在孩子们的日常生活中处处都离不开，比如每天都要按时起床、吃饭、睡觉等，这样在生活中就已经潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在。我们一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。这节课安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。课堂上在与孩子们课前交流后，我发现很多孩子在学前教育时就已初步认识了钟面并已经会认整时，只是这种认识是粗浅的，感性的。

教学目标：

1. 知识与技能：

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法，能认读整时。

2. 过程与方法：

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3. 情感态度价值观：

体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成遵守时间和珍惜时间的好习惯，合理安排时间的良好习惯。

教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。

教学难点：掌握认读整时的方法。

教学准备:多媒体课件、钟面模型。

教学过程、方法：

一、情境导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，大家听听他的声音猜猜他是谁？  生：钟表。

师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），介绍生活中的钟表，说说钟表在我们生活中有什么作用呢？

师：小结（老师板书课题：认识钟表）

（设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜声音为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。）

二、探索新知

1、认识钟面上你发现有什么呢？（PPT出示钟面）

（1）有12个数字

（2）有12个大格

（3）有时针（又粗又短）和分针（ 又细又长 ），引导学生顺时针方向。

2、认识整时

 （1）认识7时：分针指向12，时针指向7，就是7时。

我们可以用文字表示：7时，我们也可以用电子表来表示：7:00。

（2）认识3时：分针指向12，时针指向3就是3时。

（3）文字表示法：3时，电子表示法：3:00。

（4）认识8时：分针指向12，时针也指向8，所以是8时。（8时  8:00）。

（5）仔细观察钟面，找出它们的时针和分针有什么相同点和不同点？

得出：分针指向12，时针指向几就是几时。

师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

（设计意图：结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表：钟表面上有12个数，12个大格，又粗又短的时针，又细又长的分针；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左右两边都有数字。这为之后用两种方法表示整时打下基础。）

3、练习：

钟面的两种时间表示法：（5时   5：00  ，    11时  11:00）

三、总结：这节课学到了什么？

1、钟面上有（  12  )个大格，（  12   ）个数字。

2、钟面上又细又长的指针是（分针），钟面上又粗又短的指针是（时针 ）。

3、分针指向（  12 ）时，时针指向几，就是几时。

4、时间的两种表示法：文字表示法：7时  ， 电子表示法：7：00

小朋友们，时间过得真快，我们该说再见了，希望你们都能学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯时间，做个珍惜时间的好孩子。

四、课后作业：

请你当一次小小设计家,设计你星期天在家的作息时间安排:     

早上(     )时起床，上午(     )时写作业，中午(   :    )吃饭

（设计意图：让学生运用已学的知识安排自己的时间，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。）

五、板书：

7、钟表的认识