小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版小学数学一年级理解十几减9的算理（破十法、想加算减法）微课教学设计一、教学目标：1.通过对问题情境的探索，在已有经验基础上，自己得出计算十几减9的方法:破十法，想加算减。2.引导学生学生体验到十几减9的计算方法的灵活，掌握十几减9的破十法，想加算减法的思维过程并能正确的进行计算。二、教学重难点：1.重点:经历探讨破十法和想加算减计算方法的过程2.难点:理解并能比较熟练地进行十几减9的计算。三、教学准备：PPT四、教学过程：一、复习旧知1.摘桃子--口算（课件出示题目）9+2=         9+6=       16-4=        17-7=【设计意图】复习旧知，以此为新知识做铺垫    2 .比较一下 15-5=       15-9=（1）师：比较一下这两道算式有什么不同呢？（2）请同学回答15-5=10，当遇到类似15-9这种减法  算式，个位不够减时，怎么计算？让我们带上这些疑问和思考去数学乐园探索一下吧。 【设计意图】用学生感兴趣的身边问题吸引他们的注意力，激发兴趣。二、探索新知1.情境引入                   课件出示情景图。请同学们看图说一说你知道了什么数学信息？要求什么问题？2.学生答数学信息：有15个气球，买了9个；问题：还有几个?3.同学们想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？请学生思考回答：15—9＝6（个）4.提问：要算15减9等于几，该怎样计算呢?【设计意图】创设疑问，激发学生开动思维，积极探索新知5.研究探索破十法和想加算减（课件出示气球图）15个气球可以分成9个和6个，可以说9加6得15，因为9+6=15，所以15-6=9，所以15-9=6，这种方法是“想加法想减法”。6.师：“想加算减”的方法，也很好。再想想还有别的更快捷更简便的方法吗？7.师生一起交流探讨第2种方法，观察算式，15分成5和10，先把10减9等于1，l再加5等于6，如下图（课件出示）：15  -  9  = 6          5       10 -                +      1          6        （3）把15分成5和10，先用10－9=1，把这个1和5合起来是6，这种方法叫“破十法”，自己小声地说一说。【设计意图】经过趣味的图示法，以及经历推敲，分析和计算，让学生得出计算十几减9的简便快捷的破十法和想加算减。三、归纳总结（课件出示）经过同学们的思考和交流，我们总结一下计算十几减9的算理--想加算减：当十几减9时，先想9加几等于十几，再算十几减9等于几。——破十法：十几减9时，把十几分成10和另外一个数，先用10减去9，剩下的1再加上另外一个数，就得出结果了。四、学以致用1.用你喜欢的方法计算（课件出示练习题）11-9=        12-9=       19-9=     18-9= 13-9=        14-9=      15-9 =     16-9=17-9=（1）用你喜欢的方法计算这几道减法算式，请同学说说   是用哪种方法计算的？（2）生：计算13-9，因为9+4=13，所以   13-9=4；用的是想加算减法（3）生：用破十法计算12-9，把12分成2和10，用10-9=1， 1再加2 等于3，所以12-9=3。有谁用了这种方法呢？你能再说说吗？【设计意图】让学生通过巩固练习，进一步掌握十几减9的计算方法，明白理解破十法、想加算减的算理。五、   总结，同时订正答案并小结自己的收获。