小学8、7、6加几教学设计

这是一份小学8、7、6加几教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
8．7．6加几 【教学目标】1．在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。2．经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。3．激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。【教学重点】能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。【教学难点】养成迁移推理的能力。【教学准备】每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。【教学设计】本小节的教学分两部分，一部分是8．7．6加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。【教学过程】一、创设问题情境小红出了一题考考你们：９＋５＝重点突出“凑十法”想的过程。为什么把５分成１和４？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？）二、探究新知（一）例讲8．7．6加几（初步感知计算方法）1．教学８＋５。（1）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)（2）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。８＋５＝１３　　　为什么把５分成２和３？１０　２　３（3）小结：刚才同学们想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老师真为你们高兴，同学们真了不起！2．小比赛：转转盘（突出凑十法的优越性）3．教学７加几和６加几，初感凑十法的好处（1）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？天空上有７只小鸟，又飞来了５只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有６朵花，另一边有５朵，草地上一共有多少朵花？板书列式：７＋５　　６＋５（2）现在请你用最快的方法计算出７＋５和６＋５。（3）请同学介绍口算方法。７＋５＝１２　　　　 为什么把５分成３和２？