人教版一年级上册7 认识钟表教案
展开《认识钟表》教案
课题：7.认识钟表
三维目标：
1、根据学生生活的已有经验认识钟表各部分名称及其表示的意义。引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、在经历认表、画表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间。
教学中线：认识整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学用具：课件、学具钟、表面图纸
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
导入 （课件） | 孩子们请你们仔细听，猜猜这是什么声音？
这是闹钟的声音，小红每天就是听闹钟的声音起床的，我们 来看一下小红是什么时候起床的?你是怎么知道的？ | 学生听声音，猜一猜是什么声音。（手机声、上课铃声、闹钟声……） 请会认时间的小朋友来汇报：7时。
生汇报看了钟表 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
导入
探究新知 （一） 认识钟面 （课件）
教学环节 | 平时你是什么时候起床的? 我们每天的生活都里离不开时间，只有认识了钟表，才能做一个遵守时间的好学生。今天我们就来一起认识钟表。（板书课题:认识钟表） 想想生活中见到的钟表， 钟面上都有什么?（说标准名称：指针、刻度线） 钟面上有哪些数字？（板书：数字：1~12） 我们送十二个数宝宝回家。 我们一起认一认数宝宝的家。 我们比一比看谁能记住这些数宝宝的家。 数宝宝和我们做游戏，它们藏了起来，你们能准确得找到数宝宝的家么？我们来开火车认一认。 同学们你们能记住3、6、9、12的家么？ 教师活动 | 学生分享汇报 了解，感受认识钟表的必要性。
明确本课内容 齐读课题 指名汇报：钟面上有数字、针、线 指名汇报：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 观察数字在钟面上的位置 认一认，自主记一记数字在钟面上的位置。
学生说出教师随机指出时刻的对应数字
汇报
学生活动 |
探究新知 （一） 认识钟面 （课件）
教学环节 | 请你闭上眼用手指出数宝宝3、6、9和12的家。 记住了这四个数字的位置可以帮助我们更好的认识钟表。钟面上除了数字，还有什么?（板书：指针） 你知道这两根针的名字么？ （课件显示） 你是怎么区别时针和分针的。 （板书）
孩子们请仔细观察，时针和分针除了长短粗细还有什么不一样？ 怎么不同的？
拿出学具钟，以小组为单位指一指哪根指针是分针，哪根指针是时针。 教师活动 | 按要求完成 了解3、6、9、12位置特点及重要性 汇报：指针
指名汇报：时针、分针
仔细观察，指名汇报：时针又粗又短，分针又细又长。 开火车说一说，巩固认识区分时针和分针 观察后汇报：时针和分针运动的速度不同
指名汇报：分针转动得快，时针转动得慢。 用手表示指针运动的方向 小组活动：认识区分时针和分针
学生活动 |
探究新知 （二） 认读整时 （课件） | 小精灵带来三个钟面，想考考大家。（第一个钟面）这是几时？你是怎么认的? 谁能来当小老师? 懂的同学再讲一遍 第二个钟面谁会认？
孩子们，我们把8时、3时和6时这样的时刻叫做整时。（黄色粉笔板书：整时） 仔细观察这3个整时的钟面，它们有什么相同的地方？ 三个钟面的分针都指向12，时针指向8就是8时，时针指向3就是3时，时针指向6就是6时，也就是分针指向12，时针指向几就是几时。
（板书：分针指向12，时针指向几就是几时。） | 指名汇报
指名汇报 指名汇报 认读第三个钟面上的时刻 认识整时 齐读
观察后汇报：分针都指向12
齐读课件显示内容：分针指向12，时针指向几就是几时。 开火车读 再齐读 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
探究新知 （二） 认读整时 （表面图纸） （三） 记录整时 (课件)
教学环节 | 拿出准备好的钟面纸，在上面画出一个你最喜欢的整时。
这是小红家床头柜上的电子钟，这是几时？ 生活中还有很多电子钟表，它们表示的是几时？ 怎样记录第一个钟面上的时刻？（板书：8时） 你的方法真好用数字和汉子的结合来记录整时。第二个、第三个时间我们怎么记录？（板书） 你能像电子钟那样记录时刻么？ 这两个钟面谁能用这种方法记录。几时就写数字几，后面加：和00 教师活动 | 独立画出自己喜欢的整时 同桌互相看一看认一认画的是几时，互相检查。
指名汇报 认读
写数字8再写汉子时来记录8时。
指名分别汇报
指名分别汇报
指名板演集体订正 再巩固
学生活动 |
探究新知 （三） 记录整时 (表面纸） 巩固新知 （一） 特殊时刻的认识
（二） 出示模糊钟面，认读整时。
| 请同学们拿出刚刚画整时图，把对应的时间用两种方法记录下来。
小明是个很会合理安排时间的小朋友，这是他的双休日的作息时间表。我们一起看看他是如何度过的。
看了小明的双休日作息时间表，你有什么想说的?
孩子们，通过这节课的活动你们会认整时了么？ 那我们来比一比，看谁能快速的认出正确的时间。 | 独立完成，小组中互检
学生认读整时，并说一说这些整时中分针、时针的位置，认识这些特殊时刻。了解每天时针和分针转动两圈来表示时间，每天有两个一样的时刻，表示不同的时间。 指名汇报谈自己的感受：小明的生活真有规律；合理安排时间真好……
互动回答
进行抢答活动 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
拓展
布置作业
总结
| 我们来欣赏两张图片。看图片猜一猜这些是做什么用的? 介绍日晷和铜漏壶。
这节课学习的内容是教材84页和85页的内容。（展示书中内容） 1、课后自己设计一个未来的钟表，把它的样子画出来。 孩子们这节课我们学会了认 识钟表。它是怎么表示整时 的？分针指向12，时针指向 几就是几整时。下节课我们 做一些练习，比一比看谁掌 握的好。
| 随意的猜。
了解感受，齐读名称。 谈谈自己的感受 看一看，交流有没有不懂的地方。
明确作业内容
指名汇报 再巩固 了解下节课内容安排 |
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