小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，谜语导入，探究新知，实践应用，巩固新知，总结梳理，知识升华，课后作业等内容，欢迎下载使用。

人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》（84-85页)认识整时。
教学目标：
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：会认读整时，并正确的写出整时的两种表示法。
教学难点：初步建立时间观念。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：
一、创设情境，谜语导入
(幻灯片1）
同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？
这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)
钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）全班齐读课题。
二、探究新知。
（一）、联系生活，感知钟表面结构。
1、师:请同学们拿出自己的钟表，仔细观察，看看钟面上都有什么？
2、学生交流汇报：（1）有两根针，一根长、一根短，（2）有12个数字，12个大格。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
小结：通过观察我们发现，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 （板书：时针 又粗又短；分针 又细又长）钟面上有12个数字,把钟面分成12格，全班一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。
（二）、认识整时
过渡：小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。同学们,你们认识时间吗？（认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生：这是早上7点，妈妈在叫小女孩起床。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时
板书7时,是几时直接在“几”的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
（幻灯片9）
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
师：分针指向12，时针指向7就是7时。谁能像老师这样说。
（幻灯片10）
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。同桌互相说一说。
师引导说：8时：时针和分针分别指向几？ 3时：时针和分针分别指向几？ 6时：时针和分针分别指向几？
师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
生：分针都指向12。
师小结：分针指向12，时针指向几就几时（板书）。学生齐读。像这样表示的时刻就是整时，这些钟面表示的时间都是整时。
3、学习拨钟表
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.
（幻灯片11）
（1）教师拨钟，学生说时刻。
（2） 师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来.
我们每天早上7时起床，请同学们拨7时。
我们每天上午10时做操，请拨10时。
（同桌之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
（3）同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊。
4、教学整时的两种写法

师：同学们,请你们认真观察课这幅图，这是几时？
刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁说一说你是怎么看出来的？
你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。
教师边说边示范写法：记录时间的方法有两种：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法。数字加上冒号再写两个0。板书：7:00。
教师示范写7时 7：00，学生写在练习里。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

出示8时、3时、6时，用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？（指名上台板书，其他同学在作业本上完成）学生评价三位同学写得怎么样。
三、实践应用，巩固新知
（幻灯片15）
1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友:小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他的一天都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。
2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.
（1）汇报出示：小明在几时做什么。（两种方法都可以）
（2）特殊钟面12时、６时。
提问：12时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）。
６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，
（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
小结：（时针一天要转两圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）
（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）
小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这节课表现怎么样啊？
师：那就鼓励一下自己吧！
师:今天同学们表现得真不错,老师为你们高兴.在老师心中你们永远是最棒的!
四、总结梳理，知识升华。
小朋友，今天，我们学了什么本领？ 。
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
五、课后作业：
1、完成课本第86页练习十九的第1题。
板书设计：
认识钟表
分针 又细又长
时针 又粗又短
7时 7：00
分针指向12，时针指向几就几时。