小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
学校
课名
人教版一年级上册《认识钟表》
教师姓名
学科（版本）
数学（人教版）
章节
第七单元
学时
第1课时
年级
一年级
二、教学目标
引导学生在观察与对比中会认、会读、会写整时。
在经历观察和动手操作的过程中，培养学生观察能力与表达能力。
使学会初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
三、学习者分析
对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到潜移默化的作用。）因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时；特殊时刻的认识，学会两种表示时间的方法。
教学措施：1．联系法：学生联系生活经验突破重难点。2．质疑法：在质疑、解疑中发展学生的思维。3．利用电子白板的拉幕、展台、手机白板同屏、电子笔、拖动等功能来突破重难点。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、创设情境，谜语导入：
00’00”- 01’46”
联系生活，激发学生学习兴趣
猜谜语导入，揭示课题
1.师：孩子，你们喜欢猜谜语吗? 今天老师给大家带来一个谜语,请看大屏幕：
谜语：有个好朋友，
会跑没有腿，
会响没有嘴。
它会告诉我，
什么时候起，
什么时候睡。
师：请你猜猜看，好朋友是谁？
2.认识各种不同类型的钟表。
3.揭示课题：这节课我们就来认识钟表。
利用PPT导入，能较好地调动学生的学习兴趣。
二、探究新知
01’47”- 26’57”
1.引导学生在观察与对比中会认、会读、会写整时。
2.在经历观察和动手操作的过程中，培养学生观察与表达的能力。
初步认识整时，会认、会读、会写整时；
认识特殊时刻；3.认识两种计时法，并会用两种计时法来表示钟面上的时间。
1.认识钟面的组成。
请学生说自己观察到的。
师小结：钟面上的两根针其实它们都有一个好听的名字，分别叫分针和时针。
（ 板书：分针、时针）。
师：请孩子们仔细观察，分针（时针）长什么样子？（板书：长 短）
2.教学整时
（1）（课件出示84页情景图）
师：请观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
师： 7时的时候分针指向数字几？时针指向数字几？
（2）你能很快说出下面的时间吗？
师：说出钟面上是几时，你是怎么知道的？（指名说）
（3）认识特殊时刻6时：孩子们认真观察一下，6时时针和分针的位置有什么特点？孩子们观察得真仔细！
（4）请孩子仔细观察这3个钟面，想想它们有什么相同的地方？
师小结：像这样分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）
师小结：分针指向12，像这样的时间我们称为整时。 （板书：整时）
(5)动手操作，拨钟面。自由拨(请生上来拨一拨)。
（6）认识特殊时刻12时：(如果学生作品中产生重点研究12时时针和分针的位置有什么特点，如果没有生成，教师产生。)
3、时间表示法
师：你们会拨时间了，能把你拨的时间写下来吗？
（1）展示1---510或50
师：这位小朋友是怎么写？想利用数字宝宝来帮忙，但是这样一来就和我们将来要认识的数50和510长得一样了。看不出这是时间了，谁有更好的办法？
教师引导学生，并用实物展台展示：
510 50
5时
师：她是怎么写的？请了谁来帮忙？这样我们一眼就能看出是时间了，真是个好办法。
（2）展示5：00
师：谁还有不同的写法？请你到屏幕来写。
师：谁来说一说他是怎么写的？
师：这两种写法叫什么名字呢，请看大屏幕。
（3）出示3时、8时、6时。
师：谁来说一说，有什么相同的地方？这种写法就叫做文字计时法。
（4）出示电子表12：00
师：谁来读一读这个时间？这种写法就叫做电子计时法。
师；一般我们记录时间有两种方法：文字计时法和电子计时法。
师：你能用两种计时方法写出你刚才拨的时间吗？
1.利用交互式电子白板的“拉幕”功能，逐个呈现3个钟面，使知识演示更加清晰明了，突出本节课的重点内容。
2.利用交互式电子白板的“展台”功能,展示学生动手操作，拨钟面的环节，在动手操作认识整时，直观便捷。
3.利用交互式电子白板的“手机白板同屏”功能，及时抓错误促生成，规范写法，突出了教学重难点。
4．利用交互式电子白板的“电子笔”功能，进行书写，较好地展示学生的想法，出现错误可以直接修改订正。
三、实践应用，巩固新知
26’58”- 37’36”
能准确认识整时，会用两种计时法表示时间
建立时间观念，从小养成珍惜时间的习惯为后续24时计时法的学习做好铺垫。
3、在动手操作和观察对比中感受“快到与“刚过”、整时。
第一关：连一连。
第二关：说一说图上是几时，小朋友在干什么？
第三关(1)拨一拨，说一说
①老师说，学生拨
②学生说,老师拨。(2)趣味选择
师：今天的学习任务完成了，我们来做个游戏----智力大闯关，你准备好了吗？
第一关：
师：同学们顺利地通过了第一关，那你还有信心闯第二关吗？
第二关：
师：小朋友说完了，老师有个问题，为什么都是9时，小朋友做的事情却不同呢？
师：第二关结束，最有难度的第三关来了，你还敢挑战吗？
3.第三关：
(1)拨一拨，说一说
①老师说，学生拨
②学生说,老师拨。
在看老师拨的过程感受“快到与“刚过”。
(2)趣味选择
1利用交互式电子白板的“电子笔”功能，让学生上来“连一连”，能较好地展示学生的想法。2.利用交互式电子白板的“拖动”功能，呈现生动画面：一是巩固练习第二关教师拖动钟面，观察两个一样的时间，做的事情为什么不同；二是“趣味选择”学生拖动钟面，增加学习的趣味性，有利于巩固新知，增强学生学习的兴趣。
四、拓展知识
37’37”- 38’30”
让学生了解我国古时候的计时工具，拓宽知识面，增强自豪感。
让学生了解我国古时候的计时工具
师：古时候没有钟表，你知道他们是怎样记录时间的吗？（介绍我国古代的记时工具：日晷和铜漏壶）
利用PPT课件出示图片（介绍我国古代的记时工具：日晷和铜漏壶）
五、总结全课
38’31”-39 ’48”
让学生整理回顾所学知识
1.让学生谈谈自己的收获；2.老师总结课堂
师：通过今天的学习，你收获了什么？
师：孩子，时间对于我们每一个人都是很宝贵的，让我们做一个遵守时间的好学生。
利用PPT提问，让学生明确问题，然后回顾整理
六、教学流程图