人教版一年级上册比大小教案及反思

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第三单元     比大小

难点名称

在情境中使学生认识“=”、“>”、“<”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“比大小”要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，使学生初步接触集合、对应，统计等数学思想。

从学生角度分析为什么难

学生在生活中对物体的多少已经有了一定的认识，学生的这些生活经验与数学知识虽然相通，但是数学符号的学习和表达清楚比较的方法对学生来说还是有一定难度。

难点教学方法

1.通过情境使学生认识“=”、“>”、“<”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.通过练习，使学生会用“=”、“>”、“<”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教学环节

教学过程

导入

水果既好吃又有营养，小猴子特别喜欢吃水果，看，有3只小猴子在分水果呢！（课件出示情境图）他们分的水果有哪些？各是多少呢？小猴子分的水果有桃子、香蕉、和梨。我们一起来数一数：先数桃子：1、2、3  桃子有3个；接着数香蕉，1、2 ，香蕉有2根；最后来数梨：1、2、3、4，梨有4个。同学们请你想一想，如果，每只猴子吃一个桃子、一根香蕉、一个梨，这些水果够分吗？

知识讲解

（难点突破）

我们先来分桃子：比一比猴子的只数和桃子的个数谁多谁少？我们可以把一只小猴子对应着一个桃子，猴子有3只，桃子有3个，猴子和桃子的数量同样多，我们就说3=3，请跟着老师读一读，3等于3 ，两个3中间的符号像2根平平的整齐摆放的小棍，叫做等号。

我们再来分香蕉，比一比，猴子的只数和香蕉的根数谁多谁少呢？你怎样看出猴子的只数多呢？我可以把一只猴子对应一根香蕉，发现第3只猴子没有香蕉了，猴子有3只，香蕉有2根，所以猴子的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，跟着老师读一读，3和2之间的这个符号叫做大于号，大于号像是2根斜放的小棒，左边是开口，右边是尖尖的，开口朝向左边的大数，尖尖对准右面的小数。

我们再来分梨，比一比猴子的只数和梨子的个数谁多谁少？我们还是把一只猴子对应一个梨子，梨子多余了1个，猴子有3只，梨有4个，猴子的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，跟着老师读一读，3和4之间的这个符号叫做小于号，小于号也像是2很斜放的小棒，但他和大于号不一样，小于号左边是尖尖的，对着小数，右边是开口，开口朝向大数。

 同学们，请你仔细看一看，大于号和小于号都像2根斜放的小棒，是不是很像小鸭子张开的嘴，小鸭子要张嘴吃多多的鱼，所以大于号和小于号开口都朝向大数，开口向左的是大于号，开后向右的是小于号，

那么在田字格中怎么书写呢？请睁大你的大眼睛仔细看：等号、大于号、小于号都写在田字格的左半部分，占左上格和左下格，写的时候必须要上下对齐。

课堂练习

（难点巩固）

同学们今天我们认识了3个新朋友：等号、大于号和小于号、现在请你观察图，数一数它们的数量，在按要求填一填。

通过观察我们发现，小狗有2只、小猫有1只、蜜蜂有2只，花有5朵。小狗和蜜蜂的只数相等，所以2=2；小狗和蜜蜂的只数都比小猫的只数多，所以2>1；花朵的数量比小猫的数量多，所以5>1；花朵的数量比小狗和蜜蜂的数量都多，所以5>2；小猫的只数比小狗和蜜蜂的只数少、所以1<2；小狗和蜜蜂的数量都比花朵的数量少，所以2<5.

小结

想一想，今天我们都学习了什么？比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“=”“>”“<”来表示比较的结果，描述它们的大小。相同的数比较大小时，中间用等号，不同的数比较大小时，开口大朝大数，尖头小对小数。