数学一年级上册比多少教案及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上教材版本人教版课题名称第一单元第3课时 比多少难点名称学会用一一对应的方法比较物体的多、少。难点分析从知识角度分析为什么难方法逻辑性强，一一对应时多出来的部分需要数再做整体的对比，对比过程复杂，学生不容易理解，需要通过动手操作渗透“对应”思想。从学生角度分析为什么难学生刚从幼儿园升入小学，对于这种逻辑思维较强的方法理解能力较弱，这也是学生步入小学时学习的第一种解决问题的方法，学生在理解和掌握上具有一定的困难难点教学方法1.动手摆一摆2.通过PPT直观演示一一对应法3.小组交流说一说教学环节教学过程导入1.教师讲故事：有三只小猪长大了，猪妈妈让他们给自己盖一间结实的房子，盖房子需要搬很多材料，他们的好伙伴小兔子也来帮忙啦，小朋友们我们也要向小兔子一样热心帮助别人，做一个乐于助人的好孩子好吗？在小兔子的帮助下，小猪的房子很快就要盖好啦，他们真厉害！我们一起来看一看吧（课件出示情景图，学生观察情景图说一说图中有什么）知识讲解（难点突破）2.学习“同样多”请同学们用圆片代替小兔子在课桌上摆一摆（边数边摆）请同学们用绿色小棒代替砖在刚才摆的“小兔子”下面摆一摆（边数边摆）小兔子们在搬砖，每只小兔子搬一块砖，今天这节课我们就来学习比多少（教师板书课题：比多少）（教师课件展示一只小兔子搬一块砖，利用一一对应法）摆）同学们你们发现了什么？教师小结：1只小兔子搬1块砖,正好都对上了,没有多余的小兔子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。我们用的方法叫做一一对应法。教师板书：同样多哪位聪明的小朋友来说一说，在什么样的情况下我们可以说是同样多，可以举例说一说同桌一起用我们刚学的一一对应法来摆一摆、说一说3.学习“多”、“少”教师提问：小猪们在做什么？（学生回答：搬木头）有几只小猪？几根木头？（师生一起数一数，有3只小猪,有4根木头）你们可以用我们刚学的一一对应法来比一比小猪和木头的数量吗？（同桌一起摆一摆、比一比后指名学生上讲台板演）教师小结：（教师课件展示）小猪和木头一一对应,木头多1根。1只小猪对应1根木头,小猪没有多余的,而木头有多余的,就是木头多,小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多。我们还可以怎么说？（教师提示学生说一说：还可以说小猪的只数比木头的根数少）小组4人互相说一说(小猪的只数比木头的根数少,木头的根数比小猪的只数多)教师板书:多、少教师小结：两种物体一一对应后,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 课堂练习（难点巩固）4.仔细观察情景图，图中我们还能比什么？教师举例：图中有几根萝卜?1只小兔子吃1根萝卜,够不够?（同桌合作用学具摆一摆、说一说）我们还可以比什么？同桌一起摆一摆、比一比、说一说5.教材第7页“做一做”第1、2题，同桌两人合作摆一摆说一说，教师指名学生摆一摆、说一说6.教材第7页“做一做”第3题，在多的后面画“√”，课件演示；在少的后面画“√”，课件演示 小结通过这节课的学习，我们学会了用一一对应的方法比较物体的多少，知道了“同样多”、“多”、“少”的含义。