小学数学人教版一年级上册1 准备课比多少教案设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称准备课《比多少》难点名称掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。难点分析从知识角度分析为什么难 理解“同样多”、“多”、“少”的含义，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学会用一一对应的方法比较物体的多少有难度。难点教学方法 1.通过童话故事，创设情境，激发情趣。2.通过动手操作，合作学习，自主探究，从而掌握方法。教学环节教学过程导入 1.多媒体展示，三只小猪与小兔子的故事。三只小猪，自从齐心协力战胜了大灰狼以后，就一直住在又结实又暖和的砖房里，过着幸福的生活，有一天小兔子们跑来恳求三只小猪：“猪哥哥，猪哥哥，我们也想住在砖房里，这样，大灰狼就不会欺负我们了。可是我们不会盖呀，你们能帮帮我们吗？”三只小猪异口同声的说道，没问题，包在我们身上，我们保证让你们也住上又结实，漂亮的新房子里！走，咱们说干就干。小兔子们说太感谢你们了，三只小猪说：不用谢，不用谢，我们应该互相帮助，咱们开始动工吧，小兔子们连蹦带跳和三只小猪一起去盖他们的新房子了，瞧，他们搬砖的搬砖，扛木头的扛木头，干的可热闹了！连河里的小鱼都为他们加油助威。2.观察一下图片，你们都看到了什么？能和大家说一说吗？ 知识讲解（难点突破）3.认识同样多。（1）提问：观察图上有几只小兔，一只小兔搬了多少块砖？仔细观察这幅图，你发现了什么？ （一只小兔，搬一块砖，没有剩下的砖，不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数同样多，这样一个对一个的比较的方法叫做一一对应。）（2）提问：图上还有哪些物体同样多？（苹果和小猪同样多，小兔和小板凳同样多，小兔和萝卜同样多。）（3）学生动手操作：请同学们拿出你们的学具摆一摆，想一想怎样摆才能同样多。学生操作，讨论交流。看一看方法一样吗？引导学生说出XX和XX同样多。4.“多”“少”。（1）仔细观察图片，图中有几只小猪，几根木头？比一比谁多，谁少？（2）学生动手操作：手中的学具摆一摆，比一比，与同桌相互说一说。我们用“一一对应”的方法，1只小猪对着1根木头，有一根木头没有小猪，我们就说木头的数量比小猪的数量多，还可以说成小猪的数量比木头的数量少。（3）你还能说一说图中哪些物体的数量也存在着“多”“少”的关系吗？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小猪和萝卜等等。）（学生找出后要让学生口头说谁比谁多或谁比谁少。）课堂练习（难点巩固）5、巩固练习完成教材第7页做一做第3题。学生自主完成。小结同学们通过今天的学习，你有什么收获？今天我们通过学习和比较，我们知道物体有多、有少，还有同样多。学会了用“一一对应”的方法比较物体的多少，在生活中这样的数量关系还有很多很多，需要我们用心去发现。