这是一份北京版二年级下册Lesson 1教学设计及反思，共2页。

教学目标
1、知识技能目标：
学生能够听懂、认读、表达重点句型：“What time is it? It’s… It's time ”
能够利用所学词汇替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
能理解并运用“Just a minute”，“Let's run！”和“g hme”三个短语和句子。
教学重点：
让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time ”的用法。教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．Schl is ver．
教学步骤：
(一)热身/复习(Warm-up/Revisin)
1.教师播放第一单元Stry time的录音或者请一组学生表演Stry time中的故事。
2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zm?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time fr lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the mn, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
(二)呈现新课 (Presentatin)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Lk! What’s this? It’s a clck. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 ’clck. Are yu hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time fr lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和’clck的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
(三)趣味操练 (Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s d 中的指令请他们做动作。
探究活动
听音判断的探究活动
内容：两人一组，说英语，判断正误
目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力
形式：小组
过程：
将学生分成两人一组，练习，一个学生说“I get up at 3 ’clck.” 另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或n的回答。然后，学生互换角色进行练习。
学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确, 由教师打分。
教师评出优秀组，给予适当奖励。
一分钟小资料的探究活动
内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。
目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。
形式：小组
过程：
将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。
回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。
学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。
教师讲评。教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。