小学数学青岛版 (六三制)一年级下册七 大海边---100以内数的加减法(二)优质教学设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)一年级下册七 大海边---100以内数的加减法(二)优质教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，算法交流，联系实际等内容，欢迎下载使用。

教科书第68、69页，信息窗2，两位数减两位数的减法。
教学目标：
1.信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2.学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
3.学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学过程：
一、创设情境、自主探索
同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！
二、算法交流、分析比较
出示情境图，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？
学生根据图片信息可能提出的问题有：
1.轮船比帆船多用几个贝壳？
2.海鸥比帆船少用几个贝壳？
3.鸥比轮船少用几个贝壳？
4.轮船和帆船一共用多少个贝壳？
5.海鸥和帆船一共用多少个贝壳？
有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。
二、沟通优化、促进发展
1.解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。
生列式为：47-32=
合作小组合作探究学习。
小组间交流，可能出现以下算法；
（1）口算；
（2）列竖式。
学生选择自己喜欢的计算方法。
刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？
2.学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问 题。
交流自己的算法。
3.引出课题。
咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？
今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。
四、联系实际、灵活运用
自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。