人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。
第2课　从“贞观之治”到“开元盛世”
一、知识与技能通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世的基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。二、过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。三、情感、态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的伟大振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。重点：唐朝的建立与“贞观之治”；“开元盛世”。难点：对唐太宗治国策略的认识。【导入新课】教师利用玄武门之变的故事导入。提出问题并要求学生边听故事，边对提出的问题进行思考，激发学生兴趣。【内容探究】一、唐朝的建立与“贞观之治”师：预习了教材之后我们知道，唐朝是我国封建社会最繁盛的时期，出现的第一段清明治世局面叫什么呢？生：贞观之治。师：什么是“贞观之治”？这一局面形成的原因有哪些？师：引导学生观察课本P6的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人。师：组织学生阅读课文， 分组讨论学习，再推选发言人全班交流。从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策。生：贞观时期：①政治上，完善三省六部制；制定法律，减轻刑罚；完善科举制。②经济上，减轻人民负担，鼓励发展农业生产。③唐太宗个人品质：勤于政事，虚心纳谏；广纳贤才，知人善任，重用魏征、房玄龄、杜如晦。由于政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。师：点拨“房谋杜断”和魏征师：总结这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。师：点拨P8“材料研读”，为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？生：讨论。师总结：“君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟。”原文出自《荀子·哀公》，唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训。因此他注重发展农业生产，减轻人民负担，故有此说。二、女皇帝武则天师：引导学生观看课文P9《武则天》画像，简介武则天的经历。武则天本人“兼涉文史”“精明强干”“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌”(音“照”)字为名。武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀， 加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。 师：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？生：小组合作学习，概括武则天的统治。展示交流。师总结：武则天的统治体现在两个方面：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。师：引导思考：在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？师提示：在学生自由发言的基础上，教师强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其是经济发展所起的作用。武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛奠定了基础。三、“开元盛世”唐玄宗继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。 师：引导思考“开元盛世”出现的原因是什么？生：小组讨论、回答。师总结：改革措施：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。个人品质：前期励精图治，重用贤能姚崇、宋璟等。师：展示杜甫《忆昔》，让学生体会“开元盛世”的景象。【课堂小结】自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。教学至此，请使用学案同步训练部