语文一年级下册口语交际：一起做游戏教学设计

这是一份语文一年级下册口语交际：一起做游戏教学设计，共3页。教案主要包含了说游戏，激兴趣，做游戏，学表达，搭擂台，练表达，课后实践，巩固活动，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2、能大方、简单地说出游戏的过程，把游戏规则说清楚。(重点)
3、你能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
课前准备：
1、教师组织学生一起玩“老鹰捉小鸡的游戏”
1、学生邀请小伙伴玩玩自己喜欢的游戏。
2、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程：
一、说游戏，激兴趣
(教师前带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏)
1、小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？）这个游戏好玩吗？这节课我们就来一起做游戏吗？(板书课题)
2、同学们，你们还玩过哪些有趣的游戏呢？
学生说说自己玩过的游戏，老师相机出示游戏图片，拓宽学生思路。
（设计意图：课前让学生玩一玩“老鹰捉小鸡”游戏，体验游戏的快乐，上课伊始，由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。在此基础上，让学生说一说还玩过哪些有趣的游戏，并出示游戏图片，引起学生的生活体验，为学生介绍游戏做好前期铺垫。）
二、做游戏，学表达
（一）创设情境，明确要求
（出示教材中“贴鼻子”游戏图）
同学们，图中的小朋友在玩什么游戏呢？（贴鼻子游戏）
这个游戏好有趣啊，老师也想玩，可是又不好意思，谁来邀请我一起做游戏呢？（学生邀请老师一起做游戏，老师模拟情境：可是我不会玩啊）
（1）相机指名说说为什么邀请失败或邀请成功？
（设计意图：创设“邀请教师一起做游戏”情境，师生共同参与其中，让学生感到亲切，激活学生的思维，激发学生的交际兴趣，使学生想说、敢说、乐说，从中学会如何邀请别人一起做游戏的方法。）
（2）出示教材第二幅图，引导小学生读一读图中小朋友和同伴的对话。
小结：是啊，邀请小伙伴一起做游戏要做到哪些呢？
板书：邀请者：态度热情、大方；被邀请者：积极参与，主动提问。
（二）情景表演，示范交际
1、下面，就让我们来玩个贴鼻子的游戏吧！玩之前，让我们先看一段视频，请同学们仔细观察，注意观察视频中的小朋友是如何介绍游戏规则的？他们又是怎么玩的？（播放录像）
2、学生说一说“视频中的小朋友是如何把游戏规则介绍清楚的”？他们又是怎么玩的？
教师小结并出示课件：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
3、同学们，你们能像视频中的小朋友一样来介绍这个游戏吗？（同伴合作介绍“贴鼻子游戏”）
4、请一组同伴上台表演，其他同学仔细观察，对照“三星级要求”评一评他们能得几星级，说说理由？
(设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要老师或同伴的正确示范，学生观看“视频”，从视频中学习同伴是如何把游戏规则介绍清楚的，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。)
三、搭擂台，练表达
1、同学们，除了这个游戏其实我们还玩过很多游戏，下面就让我们以小组为单位开展一次“游戏推荐大比拼”擂台赛吧。（出示课件：图标，要求）
2、每个小组用这种方法介绍自己喜欢的游戏，介绍的同学注意说清楚游戏规则，其他同学要认真倾听，积极参与。
3、学生分小组做游戏
4、每个小组推荐一名代表打擂台，根据星级要求评出擂主。
(设计意图：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。 让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中，为学生构建一个开放的交际平台“游戏推荐大比评”，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。)
四、课后实践，巩固活动
1、课间和同学们玩一玩喜欢的游戏。
2、回家把与同学玩的游戏介绍给爸爸妈妈听。
五、板书设计：
一起做游戏
热情大方 积极参与
主动提问